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1、人教版小學三年級美術教案-《面具》 小學三年級美術教案 【導語】兒童在邏輯思維形成前，都是以形象思維認識世界和表達自我，兒童只能通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒、思想、情感以及對周圍事物的認識表達出來，可以說兒童畫是兒童全部自我的表現(xiàn)。所以，如果兒童掌握了繪畫這門工具，他們就可以盡情舒展自己內在的意欲和情感，家長也可以更好地理解兒童的內心世界。以下是大為您整理的相關資料，希望可以幫助到您。 學習目標： 1.通過觀察分析^p 了解貴州儺戲面具、藏戲面具、非洲面具的特點學習面具的文化，感受它的藝術魅力。 2.通過繪畫法來提高學生的造型能力和合作能力。 3.學習“油水分離”這

2、一新技法中，體會美術學習的樂趣。 重 點： 面具文化的認識和學會用油水分離法來表現(xiàn)面具。 難 點： 學生對面具特點和風格的表現(xiàn)。 教 具： 演示紙張，課件 學 具： 油畫棒、油墨、拍刷、碟子、膠棒。 教 法： 情境教學法、直觀演示法、自主探究法 學 法： 小組合作法、實踐體驗法 學習過程： 組織教學：穩(wěn)定紀律，檢查用具。 一、欣賞激趣，導入新課(3分鐘) (出示圖片)同學們，你們知道這些人戴的是什么嗎? 生：面具。 生活中我們經(jīng)常見到面具，你喜歡面具嗎? 你都在什么場合見過哪些面具? 今天老師帶領同學們一起來深入研究面具。(板書課題：面具) 二、參觀展廳，加以分析

3、^p (5分鐘) 老師請來了一位小向導明明博士，帶領大家去參觀有趣的面具博物館?？此麃砹?在參觀面具博物館之前，同學們要仔細觀察認真分析^p 里面的內容并且回答問題。 帶著問題欣賞(意圖：了解不同區(qū)域和國家的面具文化引導學生認識面具在生活中的作用以及面具產(chǎn)生的背景，培養(yǎng)學生的觀察、分析^p 能力。) 第一展廳 講解面具的來歷。 第二展廳 欣賞兩種中國傳統(tǒng)戲劇中的面具：儺戲面具和藏戲面具，分別介紹他們的設計特點。 第三展廳 欣賞國外的特色面具，分析^p 非洲面具的設計特點。 第四展廳 介紹生活中的面具形式特點。 引導總結：不同地區(qū)的面具特點不同但是他們都有一

4、個共同點就是運用了夸張和變形的手法。(板書：夸張、變形) 三、變魔術，演示探究(5分鐘) 參觀了這么久都累了吧?老師給同學們變個魔術來輕松一下，好不好?(教師演示) (小組討論)請同學們猜一猜這是用什么畫的?用了什么方法完成的?為什么這種方法可行呢?我們可以給這種方法起個什么樣的名字? (油水分離法) (課件演示一遍過程)你敢嘗試一下這種方法嗎?在嘗試之前還有什么問題嗎? 四、動手實踐，教師輔導(15分鐘) 四人一小組進行合作。畫一個創(chuàng)作出一幅你們小組喜歡的與眾不 同的面具。(培養(yǎng)孩子們的動手實踐能力和合作意識。) 五、你評、我評、大家評(5分鐘) 先出示評價樣題，再展示你們小組的面具，講一講你們的獨特構思，說說你最喜歡的作品，他的什么裝飾方法是你沒有想到的，值得你學習。 (注重生與生之間的評價，師主要給予肯定和鼓勵。) 六、創(chuàng)作“圖騰柱”(2分鐘) 繞著“柱子”轉一圈進行粘貼，拿到前臺展示。 八、欣賞作品展(3分鐘) 看到這樣的圖騰柱，你有什么感想? 九、拓展(2分鐘) 同學們做的太好了!生活中我們還可以用什么材料什么方法來制作面具呢?我們一起來欣賞(出示課件)。希望同學們課下能夠勇敢嘗試面具的創(chuàng)作。 第 4 頁 共 4 頁