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2019-2020年五年級上冊《回顧拓展四》教案教學(xué)參考 　　教學(xué)目標： 　　1、知識與技能 　　2、回顧本組課文，找出其中的重點語句進行交流，以及從中受到教育。 　　3、回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。 　　4、讀背名言、諺語，引導(dǎo)學(xué)生做一個堅強、努力的生活有心人。 　　5、閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。 　　過程與方法 　　1、通過摘抄、讀背、交流幾個步驟交流學(xué)習(xí)所得。 　　2、通過自讀自悟，體會這些名言中蘊含的哲理。 　　3、聯(lián)系生活實際，談?wù)剰某烧Z故事中得到的體會。 　　情感、態(tài)度與價值觀 　　引導(dǎo)學(xué)生做一個熱愛生活的有心人。 　　學(xué)習(xí)重難點： 　　1、讀背名言、諺語 　　2、閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。 　　課時安排：2課時 　　教學(xué)過程： 第一課時 　　一、 導(dǎo)入課題 　　在生活中有時一件小事、一幅漫畫、一次活動、一張照片、甚至一句話都會使人獲得啟示。本組課文有一個共同的特點，就是每篇課文都通過一些重點語句，表達了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來了哪些啟示呢？讓我們共同走進。(板書課題：回顧．拓展) 　　二、明確交流要求 　　1. 閱讀交流平臺，談?wù)勔蟆? 　　2. 和同學(xué)交流從課文、課外書中找到的類似語句。 　　三、 回顧課文，選擇供交流的課文，分組交流。 　　1. 選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說說主要內(nèi)容以及所得到的啟示。 　　2. 按所選課不同，分小組交流。 　　3. 各自摘抄各課的重點詞句，交流重點詞句給自己的啟示。 　　4. 聯(lián)系生活實際，再次談體會。 　　四、 布置作業(yè)： 　　摘抄重點句段，并寫寫自己從中受到的啟發(fā)。　　 第二課時 　　一、 直接導(dǎo)入 　　這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“日積月累”和“成語故事”。 　　二、學(xué)習(xí)“日積月累” 　　1、 學(xué)生初讀這些名言警句，注意讀準字音，理解意思。 　?。?） 指名讀，及時正音，再自由讀。 　?。?） 了解這些名言警句的含義。 　　（3） 小組比賽讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　2、 練讀 　　學(xué)生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好。 　　3、 背誦 　　三、學(xué)習(xí)成語故事 　　1. 初讀成語，注意讀準字音。 　　2. 指名學(xué)生讀成語故事，及時糾正字音。 　　3. 了解寓意。 　　4. 作業(yè)。 　　背誦名言警句；把這個成語故事講給家長聽。 　　四、 小結(jié) 　　 附送： 圓明園的毀滅 教學(xué)要求 　　知識與技能 　?。薄⒄莆照n文的生字詞。認識６個生字，會寫１４個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。 　　２、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　?。?、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。 　　４、領(lǐng)悟文章的表達特點。學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。 　　過程與方法 　　通過朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識。 　　情感、態(tài)度與價值觀 　　激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。 　　教學(xué)重點 　　理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映祖國的強盛與衰敗，喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責(zé)任感。 　　教學(xué)難點 　　理解重點語句：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！边@句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。 　　教學(xué)時間　　3課時。 　　教學(xué)準備 　　圓明園園景的照片或圖片，生字卡片。 　　教學(xué)過程 2019-2020年五年級上冊《圓明園的毀滅》3課時教案設(shè)計 　　一、課前談話，引發(fā)興趣 　　1.有哪些同學(xué)去過北京的圓明園遺址，或者是從電視節(jié)目，課外書上，家長那里了解到有關(guān)圓明園的資料，請舉手？誰來向大家介紹介紹圓明園呢？（學(xué)生說。） 　　2.教師：同學(xué)們說得對，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來是什么樣呢？課文《圓明園的毀滅》會告訴我們一切的。（板書課題：22.圓明園的毀滅） 　　二、范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容 　　讀后簡單說說。 　　三、學(xué)生自學(xué)課文 　　1.借助字典學(xué)會本課生字、新詞。 　　對照課后生字表讀準字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯的地方。 　　2.讀通課文，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號。 　　3.朗讀課文，標出自然段序號，并思考：圓明園是被誰毀滅的？（1860年被英法侵略者毀滅的。） 　　四、檢查自學(xué)情況，出示生字卡片 　　損失蘇州幻想唐朝博物館藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命 　　1.指名、齊讀生字卡片，糾正不正確讀音。 　　2.讀詞語，說說哪個字字形易錯。區(qū)別：“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫成“”。 　　3.指出不理解的詞語，大家討論。通過查字典或結(jié)合已有的知識經(jīng)驗解決。 　　4.讀第116頁第4題“讀讀寫寫”，并對詞義加以理解。 　　5.指名讀課文。（注意糾正字音）然后回答思考題。 　　五、自己朗讀課文，質(zhì)疑問難 　　六、布置作業(yè) 　　1.抄寫詞語； 　　2.朗讀課文?！　? 第二課時 　　一、看照片或圖片，引入本課時 　　通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園原來是非常美麗的，現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一?，F(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。（放錄像或幻燈片。） 　　二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢 　　請打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。 　　三、指名朗讀第二自然段，說說從這里你知道了圓明園的什么特點 　　討論后板書：皇家園林：圓明園--萬春園--長春園。 　　四、自己朗讀第三自然段 　　1.讀后說說這里向我們介紹了圓明園的什么特點？聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來。（板書：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。） 　　2.理解：什么叫瑰寶？什么叫精華？ 　　3.默讀課文后，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶？ 　　4.用書上恰當?shù)脑~語概括這幾方面的內(nèi)容。 　　（邊討論邊板書：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。） 　　5.有感情地朗讀第3自然段，欣賞圓明園的美景。 　　6.教師：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語句，請你有感情地朗讀，大家一同欣賞。 　　7.練習(xí)背誦第3自然段。 　　五、老師提問 　　看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？ 　　1.請一名同學(xué)讀第4自然段的第一句話，分析這句話的句式、作用。（過渡句，起承上啟下的作用。） 　　2.朗讀第4自然段，看有哪些珍貴的歷史文物。（讀后回答并板書：青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。） 　　3.為什么說圓明園是當代世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（收藏的文物歷史久遠、品種繁多。） 　　4.有感情地朗讀并練習(xí)背誦這一段。 　　六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景　　 第三課時 　　一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時 　　1.通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，這是為什么？（結(jié)合板書回答。） 　　2.指名有感情地朗讀課文2、3、4自然段，大家再欣賞一次。 　　3.教師：就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。誰來說說是誰在什么時間毀滅它的？（學(xué)生答后板書：英法侵略者，1860年10月。） 　　二、自己出聲讀課文第五自然段 　　1.把描寫圓明園被毀滅的句子劃出來。 　　2.指名朗讀這些句子，討論分析，問：你從中體會到了什么？（體會到了侵略者的罪大惡極；清朝統(tǒng)治者的腐敗無能。） 　　（投影出示卡片）讀一讀，聯(lián)系上下文說說帶點詞語的意思，再說說從帶點詞語中體會到了什么。 　?。?）1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。 　?。?）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！ 　　3.有感情地朗讀這些句子，并加以體會。 　　三、教師提問 　　多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這不可估量的損失是無法彌補的。 　?、傥覀儜?yīng)該怎么辦？（痛恨侵略者，維護世界和平，肩負起保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的神圣使命。） 　?、趹?yīng)該帶著什么樣的感情讀這段？（憤怒。） 　?、劬毩?xí)有感情地朗讀。 　　四、朗讀全文，思考 　　課文的中心思想是什么？ 　　讀后概括出來，并說說課文的哪些內(nèi)容最能表達中心思想。（本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠奪我國歷史文化遺產(chǎn)、肆意踐踏我國文化藝術(shù)的罪惡，表達了作者對侵略者罪惡行徑的憤慨。） 　　五、提問 　　課文題目是圓明園的毀滅，為什么用很長的篇幅描寫圓明園的美景？它與中心思想有什么關(guān)系？（起反襯作用，更加突出中心。） 　　六、指名分三部分朗讀課文，體會中心思想 　　七、總結(jié)深化 　　圓明園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”，因此我們應(yīng)努力用自己的雙手建設(shè)強大、繁榮的祖國，使“火燒圓明園”的歷史悲劇永遠不再重演。同學(xué)們，有沒有這樣的信心??？（答：有?。? 　　八、作業(yè)布置：抄寫自己感受最深的句子，練習(xí)背誦。 　　九、板書設(shè)計 　　圓明園的毀滅 　　園林藝術(shù)的瑰寶 　　輝煌 建筑藝術(shù)的精華 毀滅 　　(愛) 最大的博物館、藝術(shù)館 (恨) 反思：