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2019-2020年人教版小學音樂三下第七單元《五十六朵花》WORD版教案 教學目標 在教師的指導下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、唱好歌曲二聲部合唱部分。 感受柯爾克孜族民歌《幸?；▋洪_心上》熱烈，歡快的情緒。 教學過程 1、導入 師生共同了解柯爾克孜民族的風谷習慣及音樂特點。 教師提問：誰了解柯爾克孜這個民族呀？ 教師介紹：柯爾克孜族居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下有若干個家庭，是其基層生產組織。那時生產粗放、管理原始、生產力低下。如今，他們已經取得了很大的成績，柯爾克孜草原出了興旺景象。同學們說一說牧民們過上了幸福的生活他們唱歌跳舞時是什么樣的心情？我們就來學唱柯爾孜族民歌《幸?；▋洪_心上》。 2、發(fā)聲練習。（出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽琴模唱，為歌曲合唱部分做鋪墊。） 3、學習歌曲《幸?；▋洪_心上》。 （1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。 （2）進行齊唱部分的歌曲教學，解決后十六分節(jié)奏難點及唱準八分休止符。 （3）解決合唱難點：教師直接將和聲出示，先分聲部練習，再進行和聲練習。 （4）完整演唱歌曲第一段。（在準確地熟唱歌曲后，啟發(fā)學生感情的投入。） （5）完整演唱歌曲第二段。 4、歌表演。 教學評價 1、學生表現(xiàn)歌曲時的參與率及喜愛程度。 2、能否正確掌握歌曲的節(jié)奏及旋律。 3、能否準確地演唱合唱部分。 第二課時 教學內容 學唱朝鮮歌曲《嗯嗨呀》 教學目標 為上一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學生設計。領唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導下通過律動表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民 歌的特點。 教學過程 1、導入。 （1）師生共同介紹有關朝鮮族的各種知識。 （2）簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點。 （3）聽《嗯嗨呀》范唱，請同學們說一說歌曲表現(xiàn)了什么樣的場景。 2、學唱歌曲。 （1）學習歌曲襯詞部分。 （2）學生練習襯詞部分，教師演唱齊唱部分。 （3）完整學唱歌曲。 3、分組創(chuàng)編 啟發(fā)學生在唱詞部分加入打擊樂器伴奏； 進行一名同學領唱，其他同學齊唱的練習（學生自己設計不同的演唱形式）。 4、表現(xiàn)歌曲 教師創(chuàng)設豐收的田間場景，學生通過形體動作表現(xiàn)豐收時農民勞動的熱烈場面，隨著教師的伴奏學生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮民歌的特點。 教學評價 1、學生的參與程度和參與率。 2、能否準確地通過領唱、齊唱形式表現(xiàn)歌曲情緒。 3、能否與他人合作，多種形式表現(xiàn)歌曲。 第三課時 教學內容 多種樂器形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。 教學目標 西藏索有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”。本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。 教學過程 1、導入 學生在歌曲《金瓶似的小山》編配伴奏 教學目標 西藏素有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”，本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。 教學過程 1、導入。 學生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學習。 教師啟發(fā)：在欣賞這首歌曲時你眼前是一副什么樣的畫面？ 2、表現(xiàn)歌曲。 3、隨歌曲律動。 4、用打擊樂器為歌曲伴奏。 5、出示歌曲伴奏譜，分小組練習。 6、慢速，各小組合奏練習（教師用慢速演奏十二小節(jié)旋律）。 7、聽音樂進行伴奏。 教學評價 1、學生參與程度和參與率。 2、學生正確掌握伴奏和旋律，感受歌曲的情趣。 3、學生之間的愉快合作，音響效果是否出色。 附送： 2019-2020年人教版小學音樂三下第五單元《小樂隊》WORD版教案 第一課時 教學內容 1、學唱歌曲《法國號》 2、音樂知識：法國號、四三拍。 教學目標 1、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿。表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。 2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。 3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。 教學過程 一、簡介圓號 1、學生聽一段圓號吹奏的音樂片段。 2、請學生從《小樂隊》中晶到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。 3、教師簡介圓號也稱法國號，導入歌曲《法國號》。 二、學唱歌曲《法國號》 1、聽《法國號》的范唱錄音。 2、學唱歌曲，并讓學生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。 3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。 4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第25頁所示范的律動，邊唱邊拍。 三、進一步掌握四三的節(jié)奏律動 1、請學生自己創(chuàng)造不同的聲勢，表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。 2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。 四、教師就學生自制小樂器進行提示，并提出要求。 （可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制作；更可鼓勵學生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學生準備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據(jù)學生能力、條件，特別是教學時間自主選擇此項教學的要求和難度）。 教學評價 1、能否知道圓號就是法國號，并認識其外形。 2、能否較準確地運用老師所教的方法，準確表現(xiàn)歌曲情緒。 3、能否說出四三拍的強弱規(guī)律，并在同一速度下用聲勢正確為自己的演唱伴奏。 4、能否積極、主動、有效地與本組同學共同參加討論、排練與展示活動。 第二課時 教學內容 欣賞樂曲《紫竹調》 教學目標 通過分析、講解及參與性聽辨，使學生更全面地了解《紫竹調》這首樂曲。 教學過程 一、你認識嗎 1、教師出示三件民樂器的圖片，請學生試著說出樂器的名稱。如回答不上來，再出示三個名稱供學生選擇。 2、請學生聽《紫竹調》中三件樂器的獨奏片段（任意順序），請學生試著說出是哪能件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。 3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏—笛子領奏——琵琶領奏——二胡領奏——樂隊全奏。 4、再聽全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。 5、學生分組用不同材質的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學的演奏與樂曲配合的最貼切。 教學評價 1、學生能否聽辨出三件民族樂器的獨奏音色，并與其名稱相對應。 2、學生能夠區(qū)別出中、西樂隊的演奏音色。 3、學生能否準確地聽辨出樂曲的演奏順序。 4、學生能否隨音樂的感覺即興為樂曲配打擊樂伴奏。 第三課時 教學內容 1、欣賞合唱曲《小樂隊》 2、認識并初步熟悉《小樂隊》中唱到的除圓號以外的四件樂器的外形及音色。 教學目標 1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱《小樂隊》的變換無窮的魅力。 2.學生通過配合欣賞《小樂隊》進行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的編創(chuàng)，起到既培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、參與性意識；又鞏固、提高單元教學目標之目的。 3.繼續(xù)熟悉另四件樂器的外形及音色。 教學過程 一、認識另四件西洋樂器 1、完整欣賞《小樂隊》，請學生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或實物相對應。 2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。 二、欣賞合唱曲《小樂隊》 1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律。 2、各組用自制打擊樂為期演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。 3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學生以組為為迅速做出反應并配上自編的伴奏。 4、各組就反應的速度編配、演奏等情況互做簡單的評價。 5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。 6、各組編創(chuàng)簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動（最好能表現(xiàn)自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。 7、跟隨《小樂隊》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動表現(xiàn)聲部演唱的順序。 三、課堂小結 教學評價 1. 學生能否將所介紹的樂器名稱與其外型甚至單色相對應。 2. 學生能否較準確地演唱和快速聽辨出其中一個聲部的旋律，并按要求迅速做出反應。 3. 能否與本組學生配合完成創(chuàng)編活動。 4. 能否在歌曲的節(jié)奏、速度下完成創(chuàng)編的表演任務。 第四課時 教學內容 1、學習簡單的舞蹈律動、配合歌曲《法國號》背唱。 2、學習用口風琴等樂器為歌曲伴奏。 3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。 教學目標 1、通過背唱、律動等活動，達到溫故而知新的教學目的，使學生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。 2、通過學生使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。 3、通過學習表現(xiàn)三拍律動的簡單舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養(yǎng)學生的身體協(xié)調性。 教學過程 一、復習上節(jié)課內容 1、學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。 2、學生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強弱彎化的聲勢。 3、學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。 （1）教師完整示范 （2）教師分解示范，學生模仿。 （3）播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。 二、學習用口風琴或自制的樂器為演唱的同學伴奏 1、教師請學生展示自制的打擊樂，并做簡單評價，并請按樂器類型分組站立（皮質類、散響類、木質類、金屬類以及有音高彎化的和能發(fā)出特殊音響的）。 2、教師請全班同學分為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。 3、待學生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。 4、教師示范用口風琴或自制的樂器演奏（保證學生的安全）為學生的演唱伴奏。并請學生辨別伴奏的節(jié)奏（1）（2）的哪一種節(jié)奏型。 5、學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分（根據(jù)學生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學生神情專注、互相合作的能力。） 6、學生分為兩部分，相互為同學的演唱伴奏。 三、課堂小節(jié) 教學評價 1、學生能否按上節(jié)課的要求，并準確背唱歌曲。 2、能否準確協(xié)調地模仿老師的動作。 3、是否按要求完成自制小樂器的任務。 4、能否積極地與同學配合，完成歌曲的伴奏任務。