2019-2020年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc
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2019-2020年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生理解和掌握真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)的意義和特征,學(xué)會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù). 教學(xué)重點(diǎn):真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征. 教學(xué)難點(diǎn):等于1的假分?jǐn)?shù). 教學(xué)課型:新授課 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程: 一,激發(fā)興趣,引出概念 1,真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征 (1)觀察比較下列每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子,分母的大小,并試著按一定的原則把這些分?jǐn)?shù)分組.[課件1] 1/3 3/3 3/4 1/5 5/6 2/5 3/5 4/5 5/5 7/4 9/5 10/5 11/5 15/5 ① 板述:分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù). 分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù). ※ 請(qǐng)說(shuō)出3個(gè)真分?jǐn)?shù),3個(gè)假分?jǐn)?shù). ② 觀察比較:A,說(shuō)一說(shuō)第二組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的意義 這樣的分?jǐn)?shù)等于多少 B,再請(qǐng)觀察第一,三組的分?jǐn)?shù)的分子與分母的大小關(guān)系,分?jǐn)?shù)值 與1的關(guān)系,你發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有規(guī)律 板書:真分?jǐn)?shù)小于1;假分?jǐn)?shù)等于或大于1. (2)在下面的線段圖上,哪一段上的點(diǎn)表示的是真分?jǐn)?shù) 哪一段上的點(diǎn)表示的是假分?jǐn)?shù) [課件2] (3)揭示課題: 由圖上可以清楚地看到,真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)實(shí)際上是以1為界,把分?jǐn)?shù)分為了兩類.所以這節(jié)課我們看上去研究的是分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小關(guān)系,而實(shí)質(zhì)卻是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù). 板書課題:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征 ※ ① 下面分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù) 哪些是假分?jǐn)?shù) [課件3] 1/3 3/3 5/3 1/6 6/6 7/6 13/6 ② 把上一題中的分?jǐn)?shù)用直線上的點(diǎn)表示出來(lái),看一看表示真分?jǐn)?shù)的點(diǎn)和表示假分?jǐn)?shù)的點(diǎn),分別在直線的哪一段上.[課件4] 2,把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù). 觀察下列分?jǐn)?shù),它們有沒(méi)有共同的特點(diǎn) [課件5] 3/3 5/5 10/5 15/5 提問(wèn):A,這些假分?jǐn)?shù)還可以用什么數(shù)來(lái)表示 B,我們可以用什么方法把它們化成整數(shù) 這樣計(jì)算的依據(jù)是什么 (分子除以分母,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系.) (2)教學(xué)P99 .例 3 : 把3/3,8/4化成整數(shù). 板書: 3/3=33=1 提問(wèn):A,33表示什么 8/4=84=2 B,84表示什么 C,說(shuō)一說(shuō)怎樣把假分?jǐn)?shù)化為整數(shù) (3)練習(xí):把8/2,9/3,4/4,12/6化成整數(shù). [課件6] 二,鞏固練習(xí),提高能力 1,說(shuō)出四個(gè)分母是7的真分?jǐn)?shù). 2,說(shuō)出3個(gè)分?jǐn)?shù)值是1的假分?jǐn)?shù). 3,說(shuō)出兩個(gè)分母是9,分?jǐn)?shù)值比1大又比2小的假分?jǐn)?shù). 4,把下面這些分?jǐn)?shù)化為整數(shù).[課件7] 24/4 25/5 72/4 54/6 100/25 5,判斷正誤,并說(shuō)明理由.[課件8] (1)分母比分子大的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù). (2)假分?jǐn)?shù)的分子比分母大. 6,分?jǐn)?shù)a/b中,當(dāng)a,b分別是什么數(shù)時(shí),它為真分?jǐn)?shù) 什么數(shù)時(shí),它為假分?jǐn)?shù) 三,全課總結(jié),抽象概括 提問(wèn):怎樣將真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)化整數(shù) 四,作業(yè) P 101 .1,2,3 板書設(shè)計(jì): 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征 分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù).例:1/2,3/5,11/12 真分?jǐn)?shù)<1 分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù).例:5/3,8/8 假分?jǐn)?shù)≥1. 附送: 2019-2020年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教案 教學(xué)目的 1.使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)的分類標(biāo)準(zhǔn),理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念. 2.會(huì)正確區(qū)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù). 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的邏輯推理能力. 教學(xué)過(guò)程 一、直接導(dǎo)入 教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位等知識(shí),今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)給分?jǐn)?shù)分類的知識(shí). 板書:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 二、新課 1.把下面各分?jǐn)?shù)用直線上的點(diǎn)表示出來(lái). 2.觀察直線上各分?jǐn)?shù). (1)找出比1小的分?jǐn)?shù)寫在里,找出等于1或比1大的分?jǐn)?shù)寫在○里. (2)我們是以什么為標(biāo)準(zhǔn)把直線上的所有分?jǐn)?shù)分成兩類(組)的?(以1為標(biāo)準(zhǔn)劃分的.) 3.說(shuō)一說(shuō),里的分?jǐn)?shù)為什么比1小,○里的分?jǐn)?shù)與1又是什么關(guān)系? 學(xué)生:我是從這些分?jǐn)?shù)在直線上的位置看出來(lái)的.因?yàn)橄?、、……這些分?jǐn)?shù)在直線上的位置都不到1,所以它們都比1?。?、、這些分?jǐn)?shù)在直線上的位置都超過(guò)了1,所以它們都比1大.、的位置正好就在1上,所以它們與1相等. 學(xué)生:我是這樣想的,里的分?jǐn)?shù)都是把單位“1”平均分成了若干份,取的份數(shù)只是其中的一部分,所以它們都比1?。瘛鹄锏姆?jǐn)?shù)也是把單位“1”平均分成若干份,但取的份數(shù)已經(jīng)超過(guò)了單位“1”或等于單位“1”,所以它們比1大或等于1. 4.找真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的特征. 教師:同學(xué)們說(shuō)得對(duì).實(shí)際上我們已經(jīng)從直線上直觀地看出了里的分?jǐn)?shù)位置都在1的左邊(不到1),所以它們都比1??;○里的分?jǐn)?shù)位置有的在1的右邊(已經(jīng)超過(guò)1),有的正好在1上,所以它們有的比1大,有的等于1.那么,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看比1小的分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn),比1大的分?jǐn)?shù)或與1相等的分?jǐn)?shù)又有什么相同點(diǎn)?能把你觀察到的結(jié)果告訴大家嗎? 學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)比1小的分?jǐn)?shù)、,它們的分子都是1. 學(xué)生:我不同意他的說(shuō)法,也比1小,但是,它的分子都不是1. 學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)比1小的這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分子都比分母小一些.比1大的這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分子都比分母大一些. 學(xué)生:我還發(fā)現(xiàn)與1相等的分?jǐn)?shù)的分子、分母同樣大. 教師:很好.像這些小于1的分?jǐn)?shù),它們的分子都比分母?。肿颖确帜感〉姆?jǐn)?shù),我們稱它為真分?jǐn)?shù).所有的真分?jǐn)?shù)都小于1(板書:真分?jǐn)?shù)<1).同學(xué)們自己能舉出幾個(gè)真分?jǐn)?shù)嗎? 學(xué)生:、、、、…… 教師:○里的分?jǐn)?shù)我們稱它為假分?jǐn)?shù),誰(shuí)能像老師說(shuō)真分?jǐn)?shù)那樣把這些假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)用一句話概括出來(lái)?試試看. 學(xué)生:分子比分母大的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù). 學(xué)生:分子和分母相等的分?jǐn)?shù)也叫做假分?jǐn)?shù).(提問(wèn):能把這兩種情況連起來(lái)說(shuō)嗎?) 學(xué)生:分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù).有的假分?jǐn)?shù)大于1,有的假分?jǐn)?shù)等于1.(板書:假分?jǐn)?shù)≥1) 教師:同學(xué)們要特別注意的是假分?jǐn)?shù)有兩種情況──一種是分子比分母大(它們都大于1),另一種是分子和分母相等(它們等于1).后一種情況往往容易被忽略.請(qǐng)同學(xué)們自己舉出幾個(gè)假分?jǐn)?shù)的例子來(lái). 注意:看看學(xué)生舉例中有沒(méi)有等于1的假分?jǐn)?shù)例子,如果沒(méi)有,則要提醒學(xué)生舉出這種例子. 5.自學(xué)例1、例2. (1)看教科書第98頁(yè)例1、例2,進(jìn)一步理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念. (2)提出自學(xué)中的問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)或老師幫助. ①真分?jǐn)?shù)都小于1,可不可以說(shuō)小于1的分?jǐn)?shù)一定是真分?jǐn)?shù)呢? ②我從例2的圖中看出這個(gè)假分?jǐn)?shù)實(shí)際就是2個(gè)圓,我可以把寫成2嗎? 學(xué)生答:因?yàn)榉肿?正好是分母4的2倍,=2,所以可以把寫成2.但是寫成2后,它的呈現(xiàn)形式就不是假分?jǐn)?shù)而是自然數(shù)了. ③真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)是有限的還是無(wú)限的? ④人們劃分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 教師:這個(gè)問(wèn)題提得好!請(qǐng)大家回顧一下,我們把分?jǐn)?shù)分成真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩大類的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 學(xué)生:我知道.我們是以1為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分的(指黑板上的直線),真分?jǐn)?shù)全都比1??;假分?jǐn)?shù)都大于或者等于1. 6.自學(xué)例3. 思考:(1)什么條件下,假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)?(2)把分子是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)的根據(jù)是什么? 教師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們不僅知道了什么叫真分?jǐn)?shù),什么叫假分?jǐn)?shù),還知道了把分?jǐn)?shù)分成這兩大類的分類標(biāo)準(zhǔn)是1,并且還自己學(xué)會(huì)了怎樣把分子是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù),真是不簡(jiǎn)單!下面讓我們應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行練習(xí),看看哪些同學(xué)記得牢,做得好. 三、課堂練習(xí) 1.獨(dú)立練習(xí).把練習(xí)二十一的第1、2、3題直接做在書上. 2.集體訂正. (1)第1題中寫在什么地方?像這樣等于1的分?jǐn)?shù)還有哪些?請(qǐng)你再舉出幾個(gè)來(lái). (2)第2題的表中,等于1的分?jǐn)?shù)每行中有幾個(gè)?請(qǐng)你在這些分?jǐn)?shù)的下面點(diǎn)上“”,再看看這張表,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)等于1的分?jǐn)?shù)每行中有1個(gè),在這個(gè)帶“”分?jǐn)?shù)左邊的都是真分?jǐn)?shù),這個(gè)帶“”的分?jǐn)?shù)和它右邊的都是假分?jǐn)?shù),帶“”的分?jǐn)?shù)是每行分?jǐn)?shù)中真假分?jǐn)?shù)的分界線. (3)第3題中,=( ),說(shuō)說(shuō)你是怎樣化的.為什么=13?、呢?由此可以得出什么結(jié)論?(任何自然數(shù)都可以寫成分母是1的假分?jǐn)?shù).) 3.判斷正誤. (1)小于1的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù). ( ?。? (2)假分?jǐn)?shù)大于1. ( ?。? (3)假分?jǐn)?shù)大于或等于1. ( ?。? (4)真分?jǐn)?shù)小于1. ( ?。? (5)大于1的分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù). ( ?。? (6)等于1的分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù).( ?。? 4.教師或?qū)W生評(píng)價(jià)做練習(xí)的情況. 四、課堂小結(jié) 教師:這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)?你是怎樣學(xué)到的? 學(xué)生:這節(jié)課學(xué)的是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念.我們采用了探究式的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)填寫、觀察、比較,找出了真假分?jǐn)?shù)的特征.采用這種方法學(xué)習(xí)知識(shí),我覺(jué)得很有趣,也記得牢…… 教師:本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們通過(guò)積極、主動(dòng)地探究,我們較好地掌握了有關(guān)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的知識(shí).希望大家不斷努力,用適合自己的方法繼續(xù)探索新的知識(shí). 觀察開課時(shí)的板書,思考:直線上的這個(gè)分?jǐn)?shù)除了用表示外,還能用別的分?jǐn)?shù)形式來(lái)表示嗎?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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