《修改后的Unit4 We love animals教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《修改后的Unit4 We love animals教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 PEP小學英語三年級上冊 Unit4 We love animals Part B： Let’s learn、Let’s do 一、教學目標： 知識目標： 1、學生能夠聽懂、看圖說出朗讀詞匯：panda, bird ,tiger, elephant, monkey。 2、學生能夠聽懂Let’s do 中的指令Act like a/an…并能做動作。 水平目標： 1、學生用已學句型What’s that? 詢問他人所指動物,并能回答：It’s a∕an…. 2、學生能理解句型“Act like+動物”，并能邊說邊表演動作。 情感目標： 通過本課的學習，學生們形成熱

2、愛動物和保護動物的意識。 教學重點： 1、學生能夠聽懂、看圖說出朗讀詞匯：panda, bird ,tiger, elephant, monkey。 2、能聽懂指令“Act like a/an…”并能模仿動物的形體動作。 教學難點： 能認讀本課所學動物單詞，并能把短語和動作對應起來。 二、教學準備 教學課件，動物圖片，動物頭飾，單詞卡片，便利貼。 三、教學過程： Step1：Warm-up 1、Greetings T： Good morning, boys and girls. Ss： Good morning，Miss Yu. T： How are you

3、? Ss： I’m fine，thank you. And you? T： Very well，thanks. 2、Let’s play One finger one finger turn, turn, turn, turn to a duck, quack, quack, quack. Two fingers two fingers turn, turn, turn, turn to a dog, wang, wang, wang. Three fingers three fingers turn, turn, turn, turn to a bird, fly,

4、fly, fly. Four fingers four fingers turn, turn, turn, turn to a rabbit, jump, jump, jump. Five fingers five fingers turn, turn, turn, turn to a cat, meow, meow, meow. 3、老師分別出示動物圖片bear, duck, cat, dog.對學生說：Look, What’s this?∕What’s that?讓學生看圖回答。如： T： What’s this? (出示小貓的圖片) Ss： It’s a cat.

5、T：Look！What’s that？（出示熊的圖片） Ss：It’s a bear. Step 2： Presentation Let’s learn 1、T：今天，動物園里來了馬戲團，他們正在表演，讓我們一起去看看有哪些動物在表演。Let’s go to the zoo! （課件展示動物園情景圖，引出This is the zoo, zoo!并教讀zoo） 2、T： 用PPT表現(xiàn)動物圖片的三分之一，讓學生猜, What’s this?如果沒有猜出來，再表現(xiàn)三分之二，引出It’s a panda, panda。（離屏幕遠）師再問 T：What’s that? 引導學生回答Ss

6、： It’s a panda. 教師播放錄音Ss跟讀，( 跟讀It’s a panda 的時候老師板書)高低聲練習，老師指著熊貓的單詞以手勢練習高低聲。The panda has two black eyes.（教師示范，邊說邊用手指做出熊貓黑眼圈） T：show me your finger.( 老師做模樣把手放在眼圈上，做黑眼圈的例子)說：Act like a panda.（教師帶領(lǐng)學生邊說邊做動作。） 【設計意圖】讓學生初步感知act like 的含義，教師引導同學們學習Act like a panda，找同學示范。讓學生邊學邊做，在做中習得語言，并為后面的Let’s do 部分的

7、學習打下基礎。 3、聽，是誰在唱歌？表現(xiàn)小鳥唱歌的課件。 T： What’s that? Ss： It’s a bird.（教師放錄音讓學生模仿bird的發(fā)音。） T： The bird is singing. 教師領(lǐng)讀：bird（升調(diào)）bird（降調(diào)） It’s a bird. Ss跟讀。 T：強調(diào)ir發(fā)音 T: Let’s spell it, please.師生一起拼：B-I-R-D-bird. T：Who can spell?（找一名學生拼讀，教師在四線三格里板書） T: I can act like a bird.教師模仿小鳥。Who can act like a

8、bird?(和學生一起做小鳥飛的動作) 4、播放敲鑼的聲音，Listen! What’s the voice? Who made this voice?然后呈現(xiàn)老虎在表演的課件。 學生在說“It’s a tiger”的時候教師板書。 Who can act like a tiger? 找同學示范，并一起練習。 5、呈現(xiàn)猴子敲鑼的課件 T：What’s that? Is it a monkey? Ss: Yes. It’s a monkey. 教師播放錄音，然后板書單詞。Follow me, monkey.（升調(diào)）monkey.（降調(diào)） It’s a monkey. Act li

9、ke a monkey. 教師發(fā)指令，然后引導學生做動作，讓學生初步感知act like 的含義。 【設計意圖】利用學生喜歡動物，愛表演的心理，調(diào)動學生學習的熱情,避免枯燥。 6、播放大象的叫聲，先讓學生猜出是哪種動物？然后呈現(xiàn)大象吹薩克斯的課件。 T：What’s that? Ss: It’s an elephant.（強調(diào)大象前要用an) 教師播放錄音，然后板書單詞，領(lǐng)讀elephant（升調(diào)）elephant（降調(diào)） It’s an elephant. T: Who can act like an elephant? T: I can act like an elepha

10、nt.教師模仿大象。Who can act like an elephant ,too?并找?guī)酌麑W生來模仿大象。 Step 3: Practice Let’s play 1、Play a game: What's missing?（火眼金睛） 出示單詞卡片，讓學生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。 【設計意圖】運用游戲來復習單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學習效果。) 2、Pair work 學生兩人一組，利用自己帶來的動物玩具，展開對話?？烧垘捉M學生上臺表演

11、。如： S1：What’s that?（指著手中的動物玩具） S2：It’s a monkey.(表演猴子的動作) 3、Pair work 兩人一組，每個人在便利貼上畫上本課所學的動物，不能讓對方看見，畫完之后貼在對方的頭上，然后做出動作或者發(fā)出所畫動物的聲音，邊問對方：what’s this?根據(jù)對方的提示，猜出頭上所貼的動物。 【設計意圖】通過畫動物猜動物的活動，來鞏固新知，體驗學習的樂趣，在玩中學。 Let’s do 1、播放Let’s do 部分動畫，整體感知。 a. 讓學生邊看視頻，邊跟著一起做。 b.教師發(fā)指令，看誰反應快，為了加大難度，可以逐漸加快速度。 c.找?guī)孜粚W生戴上動物的頭飾上臺表演，其它同學發(fā)指令。 【設計意圖】小學生的學習興趣短暫，利用全身運動反應法能調(diào)動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。 2、為學生展示“小朋友關(guān)愛動物”的課件。然后問學生：看了這些同學們應該怎樣做呢？學生回答：要保護動物。 老師總結(jié)：We must protect the animals! Step 4：Homework 1、把本節(jié)課學的新單詞說給父母聽。 2、給父母或者朋友表演今天學的模仿秀。