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2019-2020年人教版科學(xué)五年級下冊第二章第1課 《植物的生長變化》word教案 一、單元教材、學(xué)生情況分析 本單元將立足于引領(lǐng)學(xué)生認識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性的變化，理解植物的生命周期現(xiàn)象。組織學(xué)生親自種植植物，在學(xué)生種植活動的過程中，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注植物生長過程所發(fā)生的變化，引發(fā)學(xué)生對植物生長變化的思考，研究根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用。初步認識到植物的生長變化是有一定規(guī)律的，各個器官的結(jié)構(gòu)是與功能相適應(yīng)的，植物在成長過程中所發(fā)生的變化是為了滿足植物自身生存發(fā)展的需要。同時希望學(xué)生在種植、管理植物的過程中，在經(jīng)歷了單元設(shè)計的一系列活動之后，能主動提出問題、思考問題、探究解決問題的方法。 本單元共7課，是以風(fēng)仙花生長發(fā)育的順序為脈絡(luò)組織教學(xué)內(nèi)容的。從孕育生命的種子開始，到播種、種子長出根、子葉出土變成幼苗、植物長高長大，最后植物開花結(jié)果、長出新的種子。 二、教學(xué)要求 科學(xué)概念： 1.綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期:種子萌發(fā)、幼苗生長、營養(yǎng)生長、開花結(jié)果。 2.一粒種子在適宜的條件下能夠萌發(fā)、長成一棵植物，這棵植物又能結(jié)出許多種子，植物的物種就是這樣不斷繁衍的。 3.植物的器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)與它們在植物的生長過程中所承擔(dān)的功能相適應(yīng)。 4.植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)，還能將植物固定在土壤中。 5.植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。 6.植物的莖具有支撐植物體及運輸水分和養(yǎng)料的作用。 7.不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。 8.種子萌發(fā)先長根，再長莖、葉，根總是向下生長的;植物的花要經(jīng)歷花開花謝的過程?；ㄖx后結(jié)果，果實是由花發(fā)育來的。 9.綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子等器官。 10.植物在生長過程中需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。 過程與方法： 1.種植和培育植物。 2.使用放大鏡。 3.比較準確地測量植物植株的高度變化。 4.依據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題。 5.以已有經(jīng)驗或觀察的現(xiàn)象為依據(jù)進行預(yù)測。 6.用適宜的方式對觀察到的現(xiàn)象進行記錄。 7.對變化的事物進行觀察，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的新變化。 8.通過記錄和比較描述植物所發(fā)生的變化。 9.用統(tǒng)計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關(guān)信息。 10.運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案。 情感態(tài)度價值觀： 1.形成用事實說話的意識，樹立科學(xué)要講求實證的思想。 2.激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣。 3.培養(yǎng)堅持性和合作能力。 三、教學(xué)重點、難點 重點：1.學(xué)生們能種植和培育植物。2.通過種植和培養(yǎng)鳳仙花，觀察鳳仙花的生長變化，了解開花植物的生命周期。3.知道植物器官的獨特結(jié)構(gòu)與生長過程中的功能相適應(yīng)，了解植物生長需要的生長環(huán)境。 難點：1.比較準確地測量植物植株的高度變化。2.依據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題。3.以已有經(jīng)驗或觀察的現(xiàn)象為依據(jù)進行預(yù)測。4.用統(tǒng)計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關(guān)信息。 四、課時安排 課 題 課時 周次 植物新生命的開始 1 種植我們的植物 1 我們先看到了根 1 種子變成了幼苗 1 莖越長越高 1 開花了，結(jié)果了 1 我們的大豐收 1 1．植物新生命的開始 教學(xué)目標： 科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。 過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 情感、態(tài)度、價值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。 教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。 教學(xué)難點：觀察各種植物的種子。 教學(xué)準備： 教師準備：貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。 學(xué)生準備：各種植物的種子、白紙、放大鏡。 教學(xué)過程： 一、 聽聽說說 1．師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？ 2．生：思考后，回答老師提出的問題。 3．師：（出示圖片）驗證學(xué)生說出的答案。 4．師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？ 二、想想畫畫 1．師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。 2．生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。 3．師：展示學(xué)生畫的作品。 4．師：指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。 5．師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。 三、觀察種子 1．師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。 2．師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？ 3．生：說說自己的想法。 4．師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。 5．生：觀察植物的種子。 6．師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 7．生：匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報） 8．師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？ 9．師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？ 10．生：先預(yù)測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。 11．生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。 12．師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。 四、做好準備 1．談話：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。 2．課后準備： ①準備鳳仙花的種子。 ②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 ③準備播種所需要的材料和工具。 2．種植我們的植物 教學(xué)目標： 過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點。 情感、態(tài)度、價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學(xué)的實證思想；培養(yǎng)合作意識。 教學(xué)重點：播種的方法。 教學(xué)難點：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。 教學(xué)準備：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)播種方法 1．師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？ 2．師：請大家看P4頁中的“播種方法”。 3．生：閱讀P4頁中的“播種方法”。 4．師：指一名學(xué)生說說播種的方法。 5．師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。 二、關(guān)注種子變化 1．師：播種了鳳仙花以后做什么？ 2．生：說出自己的想法。 3．師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。 4．生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。 5．師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。 三、記錄生長日記 1．師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。 2．師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。 3．師：期末，每個學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。 四、實地指導(dǎo)播種 1．師：實地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。 2．師：督促學(xué)生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進行獎勵。 3．我們先看到了根 教學(xué)目標： 科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。 過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導(dǎo)下進行根吸收水分的實驗。 情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實證的意識。 教學(xué)重點：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。 教學(xué)難點：根吸收水分的實驗。 教學(xué)準備：（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。 教學(xué)過程： 一、（導(dǎo)入活動）問題導(dǎo)入 1．師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？ 2．生：思考后回答。 3．師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？ 4．師：揭示并板書課題：我們先看到了根 二、（觀察活動）觀察植物根的生長 1．師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？ 2．生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。 3．師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 4．生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。 5．師：根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。 三、（研究活動）植物的根有什么作用 1．師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？ 2．生：說出自己的想法。 3．師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。 4．師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ 5．生：討論后回答。（根有固定植物的作用） 6．師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下： 參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。 ①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。 ②將植物的根浸泡在試管里的水中。 ③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。 ④觀察試管中的水量有什么變化。 7．師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？ 8．師總結(jié)：植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。 4．種子變成了幼苗 教學(xué)目標： 科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。 過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。 情感、態(tài)度、價值觀：體會到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。 教學(xué)重點：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。 教學(xué)難點：研究植物葉的作用。 教學(xué)準備： 教師準備：剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。 學(xué)生準備：生長四周的鳳仙花、記錄單。 教學(xué)過程： 一、出土后幼苗的變化 活動導(dǎo)入： 1．師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。 2．生：以小組為單位互相交流。 活動指導(dǎo)： 1．師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時進行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時間里堅持進行觀察。 2．師：組織學(xué)生交流。（鼓勵學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題） 3．師：指導(dǎo)學(xué)生觀察實物鳳仙花。 4．師：指導(dǎo)學(xué)生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。 二、我們的思考 1．師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？ 2．生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。 三、葉為植物提供“食物” 1．師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？ 2．生：討論后說出自己的想法。 3．師：科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。 4．師:（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上內(nèi)容。 5．師：板書： 陽光 二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料 6．師總結(jié)：植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。 5．莖越長越高 教學(xué)目標： 科學(xué)概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。 過程與方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測；設(shè)計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結(jié)果。 情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。 教學(xué)重點：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。 教學(xué)難點：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。 教學(xué)準備：（教師準備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準備）三周前鳳仙花生長記錄單。 教學(xué)過程： 一、整理有關(guān)莖的觀察記錄 1．師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。 2．師：（活動指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預(yù)測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？ 二、植物莖的作用 1．師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。 2．師：（活動指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設(shè)（運輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）； 得出結(jié)論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用）。 3．生：觀看植物光合作用的課件。 4．師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、提醒學(xué)生注意 1．師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。 2．師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。 6．開花了，結(jié)果了 教學(xué)目標: 科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。 過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預(yù)測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。 情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣。 教學(xué)重點：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。 教學(xué)難點：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。 教學(xué)準備：（教師準備）教師為每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準備）用于交流觀察的記錄單。 教學(xué)過程： 一、提出任務(wù) 1．師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。 2．師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？ 二、整理并交流我們的觀察記錄 交流活動： 1．師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點關(guān)注花和果實的生長現(xiàn)象。 2．生：學(xué)生分小組交流。 3．師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。 整理觀察信息的活動： 1．師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。 2．生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。 3．師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進一步觀察的欲望。 三、研究花變果實的過程 1．師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。 2．師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。 3．師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。） 4．生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊） 四、觀察鳳仙花的果實 1．師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？ 2．師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。 3．師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子） 4．生：學(xué)生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學(xué)生匯報。 5．師：教師總結(jié)。 7．我們的大豐收 教學(xué)目標： 科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。 過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點。 情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達觀點的意識。 教學(xué)重點：綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。 教學(xué)難點：整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律， 教學(xué)準備： 教師準備：為每組學(xué)生準備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。 學(xué)生準備：個人的觀察日記或觀察記錄表。 教學(xué)過程： 一、談話引入 1．師：經(jīng)過幾個月的種植活動，我們每個人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個成果展示會吧。 2．生：贊成。 二、我們收獲了種子 1．師：統(tǒng)計一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？ 2．生：（對著自己的觀察記錄表）匯報。 3．師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進行統(tǒng)計。（通過統(tǒng)計活動，學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。） 三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù) 1．師：引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法） 2．師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。 3．師：指導(dǎo)學(xué)生填寫書上P17頁上的表格。 4．師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。 5．師：引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實、種子。 6．師：引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。 7．師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長變化的過程，組織學(xué)生自我評價，經(jīng)歷了這樣的種植活動，對植物生長變化過程的認識有了哪些提升。 附送： 2019-2020年人教版科學(xué)五年級下冊第二章第2課 《動物的生長變化》word教案 教學(xué)目標 一、知識與技能 1、能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。 2、能設(shè)計一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小動物的過程。 二、過程與方法 1、通過飼養(yǎng)小動物，形成或加深對動物的關(guān)愛。 2、能堅持對動物生長過程的長期觀察。 3、能與其他同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的各個時期小動物生長變化的情況。 三、情感態(tài)度與價值觀 1、能通過交流體驗飼養(yǎng)小動物的艱辛，并聯(lián)想到自己父母撫育自己的辛勞。 2、能具體說出自己飼養(yǎng)小動在生長過程中，各個時期分別發(fā)生了哪些主要變化。 3、能向別人介紹飼養(yǎng)某一種小動物的最佳方法。 教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)小動物過程中的情感體驗。 教學(xué)難點 指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)小動物過程中的情感體驗。 教學(xué)準備 小動物生長情況記錄和圖表、各種各樣動物的圖片。 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課： 師：經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？在飼養(yǎng)過程中自己有什么發(fā)現(xiàn)？讓大家一起來分享吧！ （二）學(xué)習(xí)新課： 1、整理我們的記錄。 （1）師：現(xiàn)在各小組分組整理自己的觀察記錄吧！可以用文字，可以用圖片，看哪個小組的能將小動物的成長過程匯報的清楚。 （2）展示各組自己整理的記錄。 （3）匯報自己養(yǎng)小動物的成長過程，說清楚小動物在什么時期發(fā)生了哪些變化。 （4）教師演示搜集到的小動物生長變化的圖片。 （5）對學(xué)生的展示給予評價并總結(jié)。 2、展示我們的成果。 （1）師：有兩位同學(xué)在飼養(yǎng)小雞的過程中進行了詳細的記錄，我們來閱讀一下。 （2）學(xué)生進行閱讀，并設(shè)計自己展示成果的形式。 （3）學(xué)生展示自己的觀察結(jié)果，交流自己飼養(yǎng)、觀察小動物過程中用到的感覺器官和簡單工具，以及自己在飼養(yǎng)活動中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。（要求學(xué)生聽取別人匯報的同時要注意做好記錄。） （4）匯報自己養(yǎng)小動物的情感體驗，交流在養(yǎng)小雞或別的小動物時自己遇到了哪些困難，怎樣克服的等等，同時讓學(xué)生感受到父母的愛。 （5）教師組織學(xué)生對各組的研究成果進行評價。 （6）教師對學(xué)生的成果匯報進行總結(jié)。 教學(xué)反思