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2019-2020年六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 彩色紙筒人1教案 浙美版 一、課題：彩色紙筒人 教材分析； 本課通過(guò)用卡紙和彩紙做一個(gè)彩色紙筒人的過(guò)程，著重培養(yǎng)學(xué)生的敏銳的審美知覺(jué)及對(duì)美的欣賞力和創(chuàng)造力。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.用卡紙和彩紙做一個(gè)彩色紙筒人，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和創(chuàng)美能力。（了解、練習(xí)） 2.在制作彩色紙筒人的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。從操作中獲得美的享受，情的感染，豐富學(xué)習(xí)生活。（接受） 教學(xué)重點(diǎn)：用卡紙、彩泥制成形象生動(dòng)的紙筒人。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生概括和夸張能力的培養(yǎng)。 三、課時(shí)安排：一課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備： 教師：制作成示范作品，或選用上界學(xué)生的優(yōu)秀作品。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，初步確定制作紙筒人的構(gòu)思，并準(zhǔn)備相應(yīng)的制作材料及工具，如可樂(lè)瓶，易拉罐等。 五、教學(xué)過(guò)程： （一） 上課 揭示課題—《彩色紙筒人》， 教師作啟發(fā)性談話： 5分鐘 1.展示教師作品或上界學(xué)生優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生制作興趣。 2.指導(dǎo)學(xué)生研究課本中紙筒人的范例，共同分析紙筒人的造型特色：形象可愛(ài)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，色彩鮮艷。 3.講解制作技法： 筒體由紙卷曲后粘貼而成。 臉部五官用剪貼憤怒國(guó)法進(jìn)行組合。 頭飾及服飾用不同色澤的彩紙經(jīng)加工后再粘接。 （二）講解練習(xí)要點(diǎn)并示范演示 1.做好筒體。（利用數(shù)學(xué)知識(shí)算得） 2.制作的重點(diǎn)是臉部造型的制作。 如《戴笠帽老人》：在圓筒上部先用鉛筆畫(huà)出眼、鼻、口的位置。制作時(shí)對(duì)五官作夸張。 炯炯有神的雙眼——用黑色紙剪出兩只圓溜溜的眼珠，粘到所畫(huà)眼的位置上。 兩道下垂的壽眉——將白紙對(duì)折后畫(huà)出下垂的長(zhǎng)眉，仔細(xì)地剪出眉毛。將剪出的壽眉分開(kāi)，分別貼到左右眉的位置上。 用適量紅色的彩泥，摶成球狀，粘到鼻的位置上。 大胡子——上唇胡子可作八字形，用對(duì)折法剪，貼到鼻下。八字須兩邊可以適當(dāng)卷曲，并向上翹。、下唇大胡子，如扇形，將紙折疊后細(xì)心地剪出一根根胡須，然后整體貼到唇下。 用紅色彩筆畫(huà)出兩須間的紅唇。 3.圓錐形笠帽制作： 用圓規(guī)，取半徑為4厘米在彩紙上作圓，剪出該圓片，用剪刀向圓心剪一缺口，雙口拉住裂口的圓邊往里收，就可以得到不同斜度的圓錐狀的笠帽形，將重疊處粘接起來(lái)就成。 4.戴帽： 為增強(qiáng)粘接的牢度，可將紙筒老人的頭部后腦勺處剪多條垂直的裂口，然后將剪裂大部分法向里或向外折壓，涂上膠水，笠帽就很容易戴上去。 5.美化： 重點(diǎn)對(duì)笠帽與衣服進(jìn)行必要的裝飾美化。 （三）學(xué)生作業(yè) 創(chuàng)作指導(dǎo)： 1）首先確定創(chuàng)作對(duì)象，可以給作品先命名。如《山村小姑娘》…… 2）設(shè)計(jì)制作草圖，計(jì)劃制作步驟。 3）準(zhǔn)備必要的材料。 4）動(dòng)手按步驟制作。 5）真體效果修改，并作進(jìn)一步美化。 （四）作業(yè)講評(píng)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。 （五）課后小結(jié) 附送： 2019-2020年六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 我們即將畢業(yè) 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：談話引入。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是一首小詩(shī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的離別情感，勾起學(xué)生對(duì)小學(xué)六年生活的美好回憶，從而導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)的不是美麗的圖畫(huà)，而是一首我寫(xiě)的詩(shī)，你們誰(shuí)愿意來(lái)第一個(gè)來(lái)欣賞一下。 出示課件1：學(xué)生配樂(lè)朗讀： 每到六年級(jí) 心里就有些難過(guò) 你們就要離開(kāi) 而我剛剛收獲 我不知道你們將來(lái)會(huì)怎樣生活 你們總說(shuō)你們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記得我 我知道那記得的原因是什么 那是因?yàn)闅g欣、痛和酸澀 于是我用我的方式留住他們 我說(shuō) 孩子們 發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn) 彰顯你們的特色 老師要為你們寫(xiě)一本書(shū) 記錄下我們所有的哀傷和歡樂(lè) 記錄下我們對(duì)未來(lái)的展望和思索 聽(tīng)到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個(gè)校園，很傷感） 是啊，一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級(jí)的學(xué)生了，馬上就將分離，看著你們一個(gè)個(gè)熟悉的臉龐，就像面對(duì)自己即將遠(yuǎn)行的孩子。每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候，我們?cè)餐?jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我的眼前閃過(guò)。 板書(shū)課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2 活動(dòng)二：真情告白。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生回憶自己小學(xué)六年來(lái)的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛(ài)校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。 1.我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時(shí)此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說(shuō)呢？ 2.往事回憶，真情再現(xiàn)。 學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。 3.指答心情。 聽(tīng)了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？ （點(diǎn)明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。） 那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物） 活動(dòng)三：欣賞探究 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。 1.此時(shí)此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣，今天老師帶來(lái)了她的禮物，你們瞧。（出示課件3） 2.仔細(xì)觀察她是用什么方法來(lái)制作這件禮物的。（用字體變形，設(shè)計(jì)自己的簽名） 3.有了這么獨(dú)特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會(huì)永遠(yuǎn)記得你。 4.可是這樣一個(gè)特別的簽名，是怎么設(shè)計(jì)的？你知道嗎？小組討論找找答案。 5.對(duì)于沒(méi)有具體含義的筆畫(huà)或文字，我們又該怎么設(shè)計(jì)呢？（出示課件4） 6.有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個(gè)字我實(shí)在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個(gè)小組的想法最奇妙。（每個(gè)小組分一個(gè)字研究解決）出示課件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰 7.怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？ （出示兩張經(jīng)過(guò)閃光筆，水彩筆裝飾的名字。） 出示課件6：制作方法 活動(dòng)四：抒情創(chuàng)作 設(shè)計(jì)意圖：本課中，重在突出一個(gè)“情”字。這一環(huán)節(jié)，是在前面激“情”得基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性得簽名作品，表達(dá)自己的情感。 在過(guò)去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學(xué)會(huì)了許多美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，如果讓你設(shè)計(jì)自己的簽名，你想怎么設(shè)計(jì)？（學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，思考自己名字的設(shè)計(jì)方案，這時(shí)老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫(huà)的設(shè)計(jì)，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以加上自己想說(shuō)的話。） 時(shí)間寶貴，讓我們一起動(dòng)手，組成我們班級(jí)的留言冊(cè)，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點(diǎn)動(dòng)手，用你準(zhǔn)備的材料，設(shè)計(jì)自己個(gè)性的簽名吧。學(xué)生制作，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等……對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時(shí)鼓勵(lì)和給予肯定。 活動(dòng)五：激勵(lì)評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，采用學(xué)生間的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，提高審美及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)教師簽名的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解廢舊物品也可以變廢為寶。 1.說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。 這么多精彩的簽名，哪個(gè)是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？你想把它送給誰(shuí)？ 2.教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。 看到大家漂亮而獨(dú)特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設(shè)計(jì)了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作） 3.小結(jié)：原來(lái)我們的簽名不僅可以采用不同的設(shè)計(jì)方法，采用不同的制作材料也會(huì)有意想不到的效果。 4.集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺(jué)更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。 5.小結(jié). 同學(xué)們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們?cè)谶@里留言。再過(guò)十年、二十年、三十年，你們將成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。 最后老師想送你們一份禮物。 出示詩(shī)歌： 無(wú)論走到哪里， 記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹， 記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。 得意時(shí)， 不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂(lè)； 失意時(shí)， 不要忘了你身后的我們，還會(huì)幫你度過(guò)難關(guān)。 寬容、平和、樂(lè)觀、向上，是我對(duì)你們的期望， 最后，讓我衷心地祝福你們， 祝福你們中的每一位， 健康、幸福、快樂(lè)！ 下課。