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2019-2020年六年級(jí)英語下冊(cè) Module9 unit1（1）教案 外研版 教學(xué)內(nèi)容： SB（學(xué)生用書）與AB（課堂活動(dòng)用書） Unit 1 What’s the matter? 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽懂What’s the matter?并能口頭運(yùn)用Why are you laughing?詢問不理解的事情的原因。 2．識(shí)別單詞：laugh, cup, understand, mistake 書寫單詞：cup, cap 重難點(diǎn)： 1．能聽懂What’s the matter?并能口頭運(yùn)用Why are you laughing?詢問不理解的事情的原因。 2．識(shí)別單詞：laugh, cup, understand, mistake 書寫單詞：cup, cap 功能: 詢問原因及回答。 教學(xué)程序： 一、熱身復(fù)習(xí) 教師與學(xué)生熱情問候.復(fù)習(xí)第八模塊的韻詩。 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 請(qǐng)學(xué)生翻書，看活動(dòng)1中的第一幅圖，然后問學(xué)生一下的問題： (1) Who are they ? (2) Why are they laughing? 引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生來進(jìn)行猜測(cè)，然后回答。 三、課文教學(xué) 1．呈現(xiàn)第一單元活動(dòng)1。先請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并勾出課文中的生詞。 2．先鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)新單詞的意思，教師再進(jìn)行教授。要求學(xué)生跟讀，然后在請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行朗讀，以便糾正學(xué)生的發(fā)音。重點(diǎn)要求學(xué)生能識(shí)別，理解單詞laugh, cup, understand, mistake，并能書寫單詞cup, cap了解兩個(gè)單詞在發(fā)音上的區(qū)別。另外，教師在進(jìn)行單詞講述時(shí)，可以利用一寫肢體語言進(jìn)行表述。 3．再次播放錄音，、請(qǐng)學(xué)生回答以下問題: （1）What are they going to do? （2）Why are they laughing ? （3）What did Lingling hear?. （4）What did Amy say? （5）What has Sam got in his bag? 然后針對(duì)學(xué)生在回答問題過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行講解。 4．播放課文錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。 5．請(qǐng)學(xué)生完成AB第一單元練習(xí)1, 然后進(jìn)行集體訂正。 6．請(qǐng)學(xué)生完成SB第一單元活動(dòng)2。學(xué)生可以先聽錄音再進(jìn)行模仿朗讀。 四、任務(wù)完成 1．完成SB第一單元活動(dòng)3。先請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)3范例對(duì)話。然后教師請(qǐng)一位學(xué)生表演其中一詞條上所寫的表情或動(dòng)作，教師引導(dǎo)全般學(xué)生一起向該位學(xué)生問：“What’s the matter? Why are you crying?”最后由這位學(xué)生進(jìn)行回答。學(xué)生可以在四人小組內(nèi)開展該游戲。 五、課后作業(yè) 1．完成AB第一單元練習(xí)3。 2． 完成AB第一單元練習(xí)4. 教師提示學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，特別要注意單詞的發(fā)音，否則會(huì)給交流帶來障礙。 附送： 2019-2020年六年級(jí)英語下冊(cè) Module9 unit2（1）教案 外研版 學(xué)習(xí)內(nèi)容： SB（學(xué)生用書）與AB（課堂活動(dòng)用書） Unit2 Because it’s going to rain. 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)并能由頭運(yùn)用語句Why are you wearing a raincoat? Because it’s going to rain. 詢問和回答有關(guān)原因的語句。 2．能識(shí)別單詞raincoat 并能書寫單詞coat. 重難點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)并能由頭運(yùn)用語句Why are you wearing a raincoat? Because it’s going to rain. 詢問和回答有關(guān)原因的語句。 2．能識(shí)別單詞raincoat 并能書寫單詞coat。 功能: ：回答別人有關(guān)原因的提問。 教學(xué)程序： 一、熱身復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的詞語，可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行明日全國(guó)天氣情況的預(yù)測(cè)。起目的在于復(fù)習(xí)句型“It’s going to…” 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 教師告訴學(xué)生：“今天我們要來復(fù)習(xí)使用‘why’ 來詢問原因，學(xué)習(xí)使用‘because’來說明原因?！? 三、課文教學(xué) 1．請(qǐng)學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)1中的圖，請(qǐng)學(xué)生試著來描述圖中的情景。播放錄音請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽。學(xué)生可以就自己不能理解的地方進(jìn)行提問，教師進(jìn)行講解。重點(diǎn)告訴學(xué)生怎樣使用because. 2．再次播放錄音，逐句停頓，讓學(xué)生跟讀。 3．完成SB第二單元活動(dòng)2。告訴學(xué)生兩人一組，使用“why”和“because”的結(jié)構(gòu)針對(duì)AB兩欄中的內(nèi)容進(jìn)行問答，例如：學(xué)生A說：“Why are you wearing a dress?”學(xué)生B就要從B欄中找到相對(duì)應(yīng)的單詞“theatre”,并回答：“Because I’m going to go to the theatre.”當(dāng)然答案并不是唯一的，鼓勵(lì)學(xué)生想出其他的理由也行。練習(xí)完成后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生造一寫不符合情理的句子，教師可以先進(jìn)行示范。 四、任務(wù)完成 完成SB第二單元活動(dòng)4。教師先引導(dǎo)學(xué)生看圖，然后請(qǐng)學(xué)生來讀一讀這些謎語，最后請(qǐng)學(xué)生來思考和回答。在學(xué)生回答的過程中教師可以進(jìn)行一些說明，有助于學(xué)生理解答案。 五、課文學(xué)習(xí) 播放SB第二單元活動(dòng)3歌曲的錄音。引導(dǎo)學(xué)生參考插圖來理解歌曲的大意。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊跟唱，然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行集體演唱。 六、課后作業(yè) 1．教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀AB第二單元練習(xí)1，然后請(qǐng)學(xué)生自己在課后完成練習(xí)2。 2．完成AB第二單元練習(xí)3。請(qǐng)學(xué)生看圖寫句子。