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2019-2020年浙教版品德與社會(huì)三下《我們的地球》WORD版教案 《我們的地球》是浙教版《品德與社會(huì)》三年級下第四單元《人類共同的家園》中的第一課。這是《品德與社會(huì)》中涉及地理知識的一單元，屬于“走進(jìn)世界”這一主題內(nèi)容。這一課重點(diǎn)關(guān)注的是：初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本地理常識，是一些淺顯的社會(huì)常識，以感性知識為主，為后面進(jìn)一步了解世界文化、歷史、經(jīng)濟(jì)等作鋪墊。 課文由五部分內(nèi)容組成，第一部分圖文并茂地表現(xiàn)了地球家園的美麗多姿，激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛之情。第二部分介紹了地球“三分陸地、七分海洋”的球體組成，并以高山、森林、大海、沙漠、草原的圖片反映了地球多姿多彩的面貌。第三部分以麥哲倫的故事為主線，了解大洲和大洋。首先以麥哲倫的故事來激發(fā)學(xué)生對勇士所代表的人類的不屈不撓的探索精神的熱愛。然后是模擬航行部分，要求學(xué)生開辟自己的新航線，目的在于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于冒險(xiǎn)的精神，并讓其進(jìn)一步認(rèn)識地球是個(gè)球體，同時(shí)也為大洋、大洲的知識做鋪墊。第四部分主要是對大洋、大洲面積和位置的認(rèn)識，以“求知圖”的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、比一比。第五部分是本課總結(jié)性的頁面，讓學(xué)生說說或?qū)憣憣Φ厍虻淖８ＵZ，激發(fā)其對地球的熱愛，滲透環(huán)保意識教育。 這是一堂知識性比較強(qiáng)的課，對于三年級學(xué)生來說，雖然已經(jīng)有了一些散點(diǎn)的地理知識，如社區(qū)的平面圖、家鄉(xiāng)的地理位置、祖國的行政區(qū)等，但是知識儲(chǔ)備并不系統(tǒng)，地形地貌還是第一次接觸，特別是要建立如此大的空間概念，還是有一定難度的。 課改前的地理知識是獨(dú)立的，教師的教學(xué)是為了使學(xué)生能夠準(zhǔn)確系統(tǒng)地掌握知識、運(yùn)用知識。而品德課程目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，地理知識是人的地理，生活中的地理，有生命的地理。因此，我們在教學(xué)過程中要牢牢把握課程的人文性和綜合性特點(diǎn)。 基于這樣的理念我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：知道地球是個(gè)球體，它的表面是陸地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置、面積概況。 過程與方法：初步學(xué)會(huì)在地球儀上查找信息，養(yǎng)成探究的習(xí)慣。 情感與態(tài)度：感受地球面貌的多姿多彩，，激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛，滲透環(huán)保意識；激發(fā)學(xué)生對勇于探索的古人的敬意，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于冒險(xiǎn)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對于勇于探索的古人的敬意和熱愛地球的情感，建立保護(hù)地球的觀念。 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)預(yù)設(shè)： 第一課時(shí) 一、 萬花筒——賞圖激情，知情相融 1、 激趣導(dǎo)入，初見全貌 宇宙飛船遨游太空的形式導(dǎo)入，在太空中欣賞美麗的地球。 【在新奇的旅游中開始上課，緊緊抓住學(xué)生注意力，優(yōu)美的圖片加上對地球贊美的語言，地球美好的形象深深烙印在學(xué)生心中。】 2、 探究地貌，欣賞美圖 小組合作方式，探究地球儀 地球媽媽的花衣裳 顏色 猜猜代表什么 【低段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)是具體形象思維成分居多。因此我將地貌簡化成形象化的顏色，成為孩子對地球地貌多姿多彩的初步印象。地球地貌盡管是知識性的內(nèi)容，但不應(yīng)該是灌輸?shù)模瑢W(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生在理解和發(fā)現(xiàn)世界的過程，我們要做的就是引領(lǐng)學(xué)生親歷探究活動(dòng)的過程。利用兒童好奇心強(qiáng)的天性，讓小朋友拿著地球儀，找一找，猜一猜，知識教學(xué)的難點(diǎn)就在探究中迎刃而解。為了避免探究學(xué)習(xí)流于一種形式，我設(shè)計(jì)了這一表格，讓學(xué)生有目的的探究，提高探究的實(shí)效性?！? 出示各種地貌圖片欣賞，這些圖片中還要適時(shí)穿插不同膚色的人，有特色的動(dòng)植物，如南極企鵝、非洲大象等。 你有什么想對地球媽媽說的嗎？ 【本課的關(guān)鍵詞是“美麗的地球”，大量美輪美奐的圖片欣賞應(yīng)該是最直觀的，圖片給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺震撼，撥動(dòng)了他們的心弦，使熱愛地球的情感激發(fā)也水到渠成，對地球媽媽所說的話也是有感而發(fā)?！? 3、 滲透環(huán)保，祝福地球 地球上的生命之色——綠色在漸漸地減少，黃色正悄悄蔓延！由此，你想到了什么？ 聽歌曲《藍(lán)藍(lán)的地球儀》 寫下你對地球媽媽的祝福。 【一首好歌，不僅是一種美的享受，而且是情感的升華。用歌曲來做課堂教學(xué)小結(jié)，往往能起到意想不到的效果，學(xué)生印象深刻?！端{(lán)藍(lán)的地球儀》這首歌既有地球儀的知識，又滲透了環(huán)保意識，在優(yōu)美的旋律中心靈再次受到?jīng)_擊，對教學(xué)難點(diǎn)的突破起到關(guān)鍵性的作用?！? 二、 故事屋——環(huán)球旅游，知情雙收 1、 出海誓言 我是勇敢的航海者，不管風(fēng)多猛，不管浪多大，也阻止不了我探索未知世界的腳步，向著神秘的前方出發(fā)。 【航海游戲本身已經(jīng)使學(xué)生情緒高漲，再加上幾句誓言，更增加真實(shí)感，同時(shí)也想向?qū)W生傳達(dá)——航海是勇敢者的游戲。】 2、 航海棋 類似冒險(xiǎn)棋，其中穿插一些麥哲倫的故事。 1) 冬天來臨，刺骨的大浪擊打航船，暫停一次。 2) 奸細(xì)煽動(dòng)叛亂，麥哲倫機(jī)智平定，再擲一次。 3) 食物缺乏，船員食用牛皮、木屑，后退一格。 4) 抵達(dá)強(qiáng)盜島，與島民以物換物后發(fā)生斗爭，后退一格。 5) 麥哲倫與土著人發(fā)生沖突，中箭身亡，后退兩格。 【這些都是麥哲倫航海過程中遇到的困難，食物缺乏、路途艱辛，甚至付出生命，讓學(xué)生在模擬游戲中感受到航海的不易，激發(fā)學(xué)生對勇于探索的古人的敬意?！? 1) 順利橫渡大西洋，前進(jìn)一格。 2) 找到一個(gè)新海峽，命名“圣徒海峽”，即“麥哲倫海峽”，前進(jìn)一格。 3) 發(fā)現(xiàn)一片人類從未航行的海，命名“太平洋”，前進(jìn)二格。 4) “發(fā)現(xiàn)”菲律賓群島，前進(jìn)一格。 5) 到達(dá)亞洲，有人聽懂了島民的話，前進(jìn)兩格。 6) “維多利亞”號繼續(xù)前行，橫渡印度洋，前進(jìn)一格。 7) 歷時(shí)回到西班牙，完成人類首次環(huán)球航行。 [這是一副特殊的棋子，既有麥哲倫的故事，又有豐富的地理知識，同時(shí)也讓人感受到了航海的艱辛，及航海者勇于探索的精神，使學(xué)生在游戲中，不知不覺地學(xué)會(huì)知識，培養(yǎng)了意志品質(zhì)。] 三、 古人地形說 1、 麥哲倫航海從西班牙出發(fā)又回到西班牙，這意味著什么？ 2、 在此之前，人們對天地的認(rèn)識有各種說法。 古代中國：天圓地方 古代巴比倫：地是圓形的，周圍是河流 古代歐洲：大地是一個(gè)平面，海的盡頭是無底洞。 古希臘：有些哲學(xué)家認(rèn)為大地是一個(gè)球體，但不能確定。 四、 課外延伸 1、 玩《航海棋》 2、 查找七大洲四大洋的知識，備戰(zhàn)知識競賽。 板書 我們的地球 三分陸地 麥哲倫 七分海洋 第二課時(shí) 一、 假想環(huán)球行 麥哲倫的航海證明地球橫向是圓的，那縱向呢？ 請大家像麥哲倫一樣來一次環(huán)球行！解釋課本74頁的內(nèi)容。 [這次航海建議大家沿經(jīng)線，可以從另一方面了解地球，比如南北極、寒熱帶等，而且這是一條有別于麥哲倫的航線，使學(xué)生更有興趣參與。] 二、 知識小競賽 1、七大洲四大洋的簡單知識。 [這種比賽活動(dòng)可以創(chuàng)設(shè)一種愉悅的氛圍，既能潛移默化地讓學(xué)生掌握知識又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，可以收到良好的學(xué)習(xí)效果。] 2、在地圖上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小組交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。 怎樣才能快速地記住七大洲、四大洋的名稱及位置呢？ 每組派代表上臺匯報(bào)：編順口溜、小故事、小詩歌、拍手兒歌等。 三、由世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 1、游戲：拼七大洲 教師講述小故事《由世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，向?qū)W生簡單介紹地球“從前”的樣子。 2、學(xué)生發(fā)揮想象，描述一下地球的未來。 四、課外延伸 1、推薦閱讀 2、出一期手抄報(bào)，可以關(guān)于地球，也可以關(guān)于航海。 板書 我們的地球 七大洲 大陸漂移 四大洋 附送： 我們都是龍的傳人 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 榆次區(qū)東陽中心校 王 琦 2019-2020年浙教版品德與社會(huì)三下《我們都是龍的傳人》WORD版教案 山西省晉中市榆次區(qū)東陽中心校 王琦 課題名稱 《我們都是龍的傳人——寶島臺灣》 科 　目 品德與社會(huì) 年級 三年級 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)（40分鐘） 教材簡介 《我們都是龍的傳人——寶島臺灣》是浙教版《品德與社會(huì)》三年級下冊第三單元《東西南北中》的最后一篇課文。本課教材由四部分內(nèi)容組成，即“感受香港”“走進(jìn)澳門”“遙望臺灣”“搜集港、澳、臺的相關(guān)資料”。本課教材分兩課時(shí)教學(xué)，本節(jié)課為第二課時(shí)的教學(xué)，重點(diǎn)知道臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情。 教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解臺灣美麗的自然風(fēng)光和物產(chǎn)，知道它和香港、澳門一樣是祖國領(lǐng)土上的璀璨的明珠。 2、自主探究、合作學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，提高搜集和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。 3、知道臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.　 自主探究、合作學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，提高搜集和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。 2.　 知道臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情。 教學(xué)資源 　課件 《我們都是龍的傳人——寶島臺灣》教學(xué)過程描述 教學(xué)活動(dòng)1 （課前交流）老師能給我們班上課非常高興。因?yàn)樵谖业慕處熒闹杏侄嗔诉@么多學(xué)生。大家知道老師喜歡什么樣的學(xué)生嗎？（學(xué)生回答）我最喜歡的學(xué)生不僅僅是最聰明的，更是最勇敢的；我最欣賞的學(xué)生不僅僅是最完美的，更是會(huì)思考的；我最難忘的學(xué)生不僅僅是最聽話的，更是最認(rèn)真的。大家能做到勇敢、會(huì)思考、認(rèn)真的學(xué)生嗎？（能）好，請同學(xué)們用端正的坐姿告訴老師你有信心！現(xiàn)在回答老師兩個(gè)問題：第一題，知道老師怎么稱呼嗎？（大家都是善于捕捉信息的孩子。）第二題，知道我們今天上什么內(nèi)容嗎？（學(xué)生齊讀課題） 好上課！今天這節(jié)課老師就陪著同學(xué)們走進(jìn)我們的寶島臺灣。（教師板書課題） 教學(xué)活動(dòng)2 　 一：風(fēng)景線 關(guān)于臺灣，同學(xué)們知道哪些知識呢？ （同學(xué)們的知識真豐富、。讓我們先去大家最熟悉的蝴蝶谷看看吧！） 1、乘著歌聲的翅膀，欣賞臺灣蝴蝶谷風(fēng)光。 （因?yàn)榕_灣擁有如此眾多的，美麗的蝴蝶，所以人們給了它一個(gè)美稱，叫“蝴蝶王國”。欣賞了美麗、迷人的蝴蝶谷的風(fēng)光，我們再去同學(xué)們剛才提到的其他地方看看吧！） （請同學(xué)們打開課本 66頁，結(jié)合書本上面的文字和圖片，感受臺灣秀麗的風(fēng)光。） （看過了課本，我們知道了阿里山是臺灣著名的避暑勝地，陽明山是——引導(dǎo)齊讀——美麗的日月潭——）（有誰知道關(guān)于日月潭的美麗的傳說呢？） 2、了解日月潭的傳說。（日月潭不僅傳說美，風(fēng)景更美。我們來一起欣賞一下。播放視頻） 3、（其實(shí)，臺灣除了蝴蝶谷，阿里山和日月潭外，還有很多這樣地方）課件出示阿里山、陽明山和日月潭的圖片。 4、看相關(guān)圖片，學(xué)生談感受，所以臺灣又有了一個(gè)美稱叫美麗島。 教師隨機(jī)板書——風(fēng)景優(yōu)美。 二：博物園 關(guān)于臺灣，同學(xué)們剛才還提到知道臺灣很多有名的物產(chǎn)呢。 （因?yàn)檫@些物產(chǎn)臺灣還有很多美稱。） 1、了解臺灣豐富的各種資源，課件出示圖片。 2、請同學(xué)們齊讀這些美稱，把它們一一記在心中吧。 3、大家了解了這么多，你覺得臺灣是一個(gè)怎樣的地方？ 教師隨機(jī)板書——物產(chǎn)豐富。 三：盼團(tuán)圓 （風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的臺灣究竟在祖國的什么地方呢？請同學(xué)們一起來看中國地圖，跟著老師找一找臺灣的位置。） （中國的版圖像一只雄雞，下面有兩個(gè)小島，一個(gè)是海南島，另一個(gè)就是臺灣島，它是中國的第一大島，隔著一道淺淺的海峽與福建省遙遙相望。雖然由于歷史原因臺灣和大陸已經(jīng)分離了60多年，但臺灣人民與大陸人民血脈相連。） 1、師生共同交流，體會(huì)臺灣和大陸兩岸情、一家親的事實(shí)。 （所以這灣淺淺的海水寄托了海峽兩岸無數(shù)的鄉(xiāng)愁。） 2、師通過《鄉(xiāng)愁》引出臺灣和大陸尚未統(tǒng)一的事實(shí)。 3、師小結(jié)并板書：思念親人，盼望回歸。 小結(jié)：許許多多的臺灣同胞都像詩人一樣，雖然身處臺灣，但是都在日日夜夜思念著祖國以及祖國的親人，因?yàn)榕_灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，與祖國實(shí)現(xiàn)最終的團(tuán)圓。 4、團(tuán)團(tuán)圓圓赴臺。 （1） 出示團(tuán)團(tuán)圓圓照片，讓學(xué)生說說它們的故事。 教師小結(jié)：團(tuán)團(tuán)圓圓，多么祥和、安康的名字，它寄托了13億炎黃子孫心中的期盼。孩子們，臺灣大陸心連心，遠(yuǎn)隔千山萬水，割不斷民族的血脈；歷盡百年滄桑，凝聚中華兒女愛國真情。 5、臺灣，我想對你說 學(xué)生寫祝福，全班交流。 千言萬語匯成一句話，讓我們一起來深情地呼喚：臺灣，快點(diǎn)回家吧！ 6、屏幕出示：香港、澳門、臺灣是我國領(lǐng)土上璀璨的明珠。香港、澳門已經(jīng)回歸，臺灣問題最終也會(huì)解決，祖國必將實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一?。úシ乓魳罚骸段液臀业淖鎳罚? 小結(jié)：我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌。我們堅(jiān)信：總有一天，臺灣，這位闊別了60多年的游子，終將回歸祖國母親的懷抱，因?yàn)槲覀兺屈S皮膚、黑頭發(fā)的中國人，我們都是龍的傳人！ 教學(xué)活動(dòng)3 　 找一找：臺灣的哪個(gè)景點(diǎn)最吸引你？ 連一連：臺灣的美稱和哪些物產(chǎn)相關(guān)？ 說一說: 你有什么心愿？ 教學(xué)反思 利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓書本上的材料“動(dòng)”起來。對于臺灣這塊內(nèi)容，品德教科書上僅僅是簡單的幾幅插圖和幾組文字資料，這就需要老師多動(dòng)腦筋，活用教材。我運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找了臺灣的許多風(fēng)光圖片，將它們制作成多媒體課件，并配樂。課件一出現(xiàn)，馬上就吸引了孩子們的注意力，他們頓時(shí)興趣盎然，學(xué)習(xí)熱情也油然而生。