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2019-2020年青島版科學(xué)三下《小車的運動》教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題，并通過動手操作尋找證據(jù)解釋假設(shè)的科學(xué)探究能力和獨立設(shè)計控制變量實驗的能力。 2.引導(dǎo)學(xué)生體驗證據(jù)對于科學(xué)探究的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樂于搜集證據(jù)，勇于搜集證據(jù)的意識，在搜集的過程中，建立團隊合作交流的概念，體會到科學(xué)技術(shù)和社會生活是密切聯(lián)系的。 3.知道推和拉可以使靜止的物體運動起來，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能夠獨立設(shè)計實驗，探究力的大小會影響小車的運動，了解生活中推力和拉力的應(yīng)用，知道推力和拉力是生活中常見的力。 二、教學(xué)重點：學(xué)生能夠設(shè)計實驗，探究力的大小會影響小車的運動。 三、教學(xué)難點：能夠使用控制變量的方法收集數(shù)據(jù)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.玩具小車（各種樣式）、木塊、線繩、米尺、秒表、鉤碼、墊圈等物品。 2.實驗記錄單、推力和拉力在生活中應(yīng)用的資料。 五、教學(xué)過程： （一）情境導(dǎo)入 1.試一試：你有哪些方法能使一輛沒有任何動力裝置的小車在桌面上運動起來？ 2.學(xué)生匯報：（教師簡要板書：推.拉） 3.師生共同研討：為什么推或拉小車，它就會運動起來呢？ (引導(dǎo)學(xué)生說出推或拉是對小車用了力。板書：力) 4.教師小結(jié)：也就是說，推或拉可以產(chǎn)生力。利用推力或拉力可以使靜止的小車運動起來。（板書課題） （二）探究活動 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小車的運動與什么因素有關(guān) 1.認(rèn)識力是有大小的。 （1）提出問題 小車在受到推力或拉力時會運動起來，怎樣才能讓小車動的更快一些呢？ （2）作出猜想（學(xué)生思考討論.交流.全班匯報） 教師小結(jié)：同學(xué)們想到的這些方法都有可能影響小車的運動快慢，今天我們主要來研究推力或拉力大時，小車是不是可以跑得更快一些。 （3）設(shè)計實驗 談話：怎樣證明推力或拉力大，小車就可以跑得快一些呢？（實驗）你打算怎樣做實驗？實驗需要那些實驗材料？實驗時要注意些么？ 小組討論后匯報交流，使學(xué)生明確在實驗中，保持不變的條件是什么？需要改變的條件是什么？做實驗時各小組內(nèi)要有明確分工，人人參與，合作完成。 （4）實驗驗證： 教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生多做幾次，并填寫“我的實驗記錄”表。 拉力 （用墊圈個數(shù)表示大?。? 小車運動的時間（秒） 第一次 第二次 第三次 …… 平均時間 結(jié)論 （5）匯報交流：通過實驗，你發(fā)現(xiàn)小車運動的快慢與什么因素有關(guān)？ 教師小結(jié)：要想讓小車運動的快，就要用比較大的力，如果用的力比較小，小車運動的就會慢。 2.認(rèn)識力是有方向的。 （1）游戲：各小組做小車過橋.鉆山洞的游戲，看誰能讓小車順利過橋.鉆過山洞。 （2）匯報交流： 讓學(xué)生說一說怎樣才能讓小車順利過橋.鉆過山洞？ 游戲中你有什么發(fā)現(xiàn)？(引導(dǎo)學(xué)生說出力既有大小又有方向) 推力和拉力在生活中的應(yīng)用 1.推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，生活中哪些地方用到了推力和拉力？ 學(xué)生匯報交流。 2.如果沒有推力和拉力.生活將是什么樣子？ 學(xué)生匯報交流。 （三）拓展活動 1.想辦法讓小車跑得又快又遠(yuǎn)。 2.課下探究：小車在斜坡上為什么會自己向下跑？ 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)三下《小車的運動》練習(xí)題 1. 填一填 （1）推和拉都會產(chǎn)生 ， 和 都會使物體運動起來。 （2）通過實驗知道：力是一個物體對另一個物體的推或 。提一桶水時，會感到有向 的拉力，推小車時推力是往 的，由此我發(fā)現(xiàn)推力和拉力都有 。 2. 判斷 （1）不同的小車從同一座橋上往下滑，滑出去的距離是一樣的。（ ） (2)做實驗時，需要多做幾次，得出的數(shù)據(jù)才更科學(xué)。（ ） (3)推力和拉力都有大小和方向，而且方向和大小都是一樣的。（ ） 3.科學(xué)與生活 用手推和拉一個同樣重的物體，感覺有什么不同？這說明了什么？ 參考答案： 1. 填一填(1)力、推力、拉力 （2）拉、下、前、方向 2. 判斷（1）（2）√（3） 3. 科學(xué)與生活 （略）