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2019-2020年四年級語文下冊 九月九日憶山東兄弟 3教案 長春版 教學目標： 1.查找有關資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。 2.展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。 3.品重點字詞，美讀詩句，體會作者流露的感情。 4.培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣和能力。 教學重點： 想象詩中描寫的情景，體會作者表達的感情。 教學準備：小黑板錄音機 教學時數：1課時 基礎知識： 生字： 異 字義：另外的；別的。異鄉(xiāng) 怪異 奇異 驚異 倍 字義：加倍更加。倍加 成倍 加倍 事半功倍 茱萸：一種香草。古時重陽節(jié)人們插戴茱萸，據說可以避邪。 正音字：茱萸（zhū y） 釋詞：憶：想念。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。 為異客：作他鄉(xiāng)的客人。 逢：遇。 倍：格外。 登高：古有重陽節(jié)登高的風俗。 作者簡介： 王維（701-761），字摩詰，蒲州（今山西永濟縣）人。通音樂，工書畫。唐代著名詩人。 【今譯】獨自一人在外地生活，每地重陽節(jié)在時候更加思念故鄉(xiāng)的親人。想想家鄉(xiāng)的兄弟們正在登高遠望，都插上茱萸發(fā)現就少（我）一個人。 教學設計（A案） 一、復習學法，導入新課。 1.出示：了解詩人、解詩題目、明白詩意、體悟詩情、吟誦詩文。 2.用自己話說說每一步具體做法及要求。 3.今天，我們就按同樣的方法學習《九月九日憶山東兄弟》。 4.板書：古詩《九月九日憶山東兄弟》 二、了解詩人，解詩題目。 1.這首詩是誰在什么情況下寫的？你了解他嗎？ 這是詩人十七歲時在長安所作，當時正直重陽節(jié)，他的家人在家鄉(xiāng)蒲州（今山西永濟）在華山之東。而詩人獨自過節(jié)，顯得十分孤獨。 2.題目中的“憶”是什么意思？“山東”指山東省嗎？能連起來說說題目的意思嗎？ 在重陽節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟?！　? 三、理解字詞，明白詩意。 1.學生自由讀，指名讀，直到正確流利。 （“為”這里應讀“wi”） 2.再讀，你有哪些地方讀不懂？并在書上作記號。 3.課件出示學生不理解的字詞： 　　　　異客　　逢　　倍　　遍　　　 4.動動腦子，你如何理解這些字詞？ 5.你能從字面上說說詩句意思嗎？ 6.學生展開想象，用自己語言說說詩意。 四、體悟詩情，吟誦詩文。 1.這首詩中你認為哪些字用得好？你從中體會到了什么？ 2.學生小小組討論。 3.交流。 我認為“（?。弊钟玫煤茫瑥闹形殷w會到了（　　?。? 4.你能把體會到的感情讀出來嗎？有沒有同學比他讀得更好？（注意節(jié)奏與感情 5.配樂吟誦。 五、作業(yè)： 背誦古詩，書寫生字。 教學設計（B案） 一、導入新課，板書課題。 今天我們一起來學習一首唐代詩人王維寫的一首古詩 《九月九日憶山東兄弟》 生齊讀課題兩遍。師范讀。（老師讀得時候請同學們思 考這首詩說了些什么？） 生齊讀全詩。 小組討論這首古詩說了什么？并把不懂的問題提出來。 二、解題。 想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩課題的意思？ 1. 九月九日：指農歷九月九日重陽節(jié)。 師：重陽節(jié)又是什么節(jié)？（生：老人節(jié)） 2. 憶：想念，思念。 3. 山東是指的什么地方？ 古時候指華山以東的地區(qū)，并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東，作者家鄉(xiāng)蒲州。 下面我們來介紹一下詩人王維：（幻燈片3） 　　王維（701—761），唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。 　　他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。 三、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀） 四、讀懂全詩。（下面我們來學習這首古詩） 1.獨在異鄉(xiāng)為客 獨：孤身一人；獨自一人。 異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。 為異客：作他鄉(xiāng)的客人。 我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。 2.每逢佳節(jié)倍思親 每：每當。 逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。 “佳節(jié)”指的是什么節(jié)日？（每年農歷九月初九重陽節(jié)這天）為什么這一天王維“倍思親”？(因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。) 每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。 3.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 　　遙知：在遙遠的地方猜想。 　　為什么要登高？（古時候有這樣一種習俗，就是每年農歷九月初九重陽節(jié)這天，人們都要登高避災。） 　　茱萸（zhū y）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時候每年的農歷九月九日重陽節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據說這樣可以避邪、消災。 　　我在遙遠的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人。 4.齊讀《九月九日憶山東兄弟》 　　加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。 　　師：請同學們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層？每層寫了什么？ 　　第一層（前兩句）：身處他鄉(xiāng)異地的詩人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。 　　第二層（后兩句）：作者想象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。 五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》 　　齊讀、個人背、男女生背、師生背、全班背。 　　師：今天我們學習了《九月九日憶山東兄弟》， 　　思考： 1.誰能來說說詩的哪兩句最能表達出詩人的思念之情？ 　　“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！? 2."每逢佳節(jié)倍思親"的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親？ （1）每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。 （2）因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞、孤單。 3.《九月九日憶山東兄弟》敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學聽。 　　詩人王維因為要在長安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告別，作客他鄉(xiāng)。遠在外地的他，時常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽節(jié)又到了，王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風順吧！遺憾的是，我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時光。 師：這首古詩表達了作者怎樣的思想感情？ 　　這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情 　師：在我們學過的古詩中，你們還學過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩？請你來背一背（生：李白的《靜夜思》） 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 九月九日憶山東兄弟教案 長春版 一、教學目標 　　　1.查找有關資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。 　　　2.展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。 　　　3.品重點字詞，美讀詩句，體會作者表達的思想感情。 　　　4.培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣和能力。 　　二、教學重點 　　　　想象詩中描寫的情景，體會作者表達的感情。 三、教學準備：小黑板錄音機 四、教學過程： （一）交流課前查找資料、板題解題 　　　1.學生交流。（學生有的介紹上網查找的資料；有的介紹從課外書知道的內容。） 　　　2.誰會背王維的詩。 　　　　　師：同學們懂得真多，今天我們再王維的一首詩。板題：九月九日憶山東兄弟 　　　　　解題：從詩歌的題目中你了解到什么？（“九月九日”是農歷重陽節(jié)，古人在這一天有登高的風俗習慣?！吧綎|”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。） 　　　　　師小結：王維少年時期就很有文才，有多方面的藝術才能。他善于描寫自然景色。有人稱他“詩中有畫，畫中有詩。” 　?。ǘ┏踝x全詩整體感知 　　　1．放錄音配樂朗讀。 　　　2．學生自讀。 　　 　　通過查字典讀準字音?？纯茨阕x懂了什么？還有什么不明白的地方？ 　　　3．指讀全詩。思考。詩中寫了什么時間，在什么地方，什么人的什么事？誰能用一句完整的話說出來。 　　　　（詩中寫在九月九日重陽節(jié)。詩人獨自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。） 　　（三）品讀詩句、了解詩意 　　　1.這首詩中你認為哪些字用得好？哪些句你從中體會到了什么？ 　　　　生1：我認為“獨”字用得好，“獨”字表現詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨心情。 　　　　生2：我認為“異”字用得好，說出詩人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。 　　　　…… 　　　2.你認為這首詩寫得最好是哪一句？你體會到什么？ 　　　　生：每逢佳節(jié)倍思親。 　　　　師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每逢過節(jié)時，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時更加思念親人。） 　　　3.展開想象，用自己語言說說詩意。（獨自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。） 　　（四）再讀悟情 　　　1．有感情地朗讀全詩。說一說，詩中表達了作者怎樣的思想感情。（詩中表達了作者身居外地，逢重陽節(jié)，思念親人的思想感情。讀時速度稍慢，聲音稍低緩。） 　　　2. 配樂朗讀。 　　（五）想象訓練口語 　　　1.這是一首思鄉(xiāng)的詩，假如你是詩人你會怎樣說？用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情？（學生說了很多方法。） 　　　2.既然同學們想到用電話，就請你們當詩人，老師當詩人的親人，述說思念之情。（口語訓練，產生情感共鳴） 附：板書設計 　　　　　　　　　　　　　　九月九日憶山東兄弟 　　　　　　　　　　　　　　　　　　倍思親 　　　　　　　　　　　　　　　獨　　　　　　兄弟 　　　　　　　　　　　　　　　　　　少一人