2019-2020年六年級上冊第三單元《分數(shù)除以整數(shù)》參考教案2.doc
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2019-2020年六年級上冊第三單元《分數(shù)除以整數(shù)》參考教案2 教學(xué)目標: 1.在解決具體問題的過程中,借助直觀圖示,理解分數(shù)除法的意義,探索分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,并能夠正確進行計算。 2.能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的知識,解決簡單的實際問題。 3.經(jīng)歷探索分數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程,初步形成獨立思考和探索的意識。 4.在解決現(xiàn)實問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重難點: 分數(shù)除以整數(shù)的意義和計算方法。 知識點: 1.理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。 2.結(jié)合實際問題探究分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。 3.能熟練計算分數(shù)除以整數(shù)。 教法: 創(chuàng)設(shè)情境、嘗試法、分析法、歸納整理法。 教具、學(xué)具準備: 信息窗一情景圖、課件。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。 1.復(fù)習(xí)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,和乘法算式的意義,并為后面的學(xué)習(xí)難點打下基礎(chǔ)。 2.復(fù)習(xí)倒數(shù)的定義,及如何求一個數(shù)的倒數(shù)是多少。 提問:什么是倒數(shù)? 二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 出示信息窗1情景圖 提問:你獲得了那些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生提出問題,教師重點板書: 做一件背心需要花布多少米? 做一條褲子需要花布多少米? 三、合作探究,解決問題 1.解決“做一件背心需要花布多少米?” 這個問題如何列式?跟第一單元有何不同的地方? 揭示、板書課題:分數(shù)除以整數(shù) 這個算式該如何進行計算?學(xué)生嘗試獨立解決問題。 將學(xué)生的方法陳列在黑板上,并讓學(xué)生說說思考過程。重點分析教材中出現(xiàn)的第三種方法。 2.解決“做一條褲子需要花布多少米?” 選擇你認為合適的方式解決“做一條褲子需要花布多少米?”這個問題。 學(xué)生做后交流解題過程,重點交流算式的轉(zhuǎn)化思考過程。 為什么這道題不用第二種方法進行計算?(分子不能整除整數(shù)) 3.將9/10米換作8/9米,一件背心需要花布多少米? 繼續(xù)選擇你認為合適的方式解答。學(xué)生交流思考過程。 這道題為什么只能選擇第三種方法解答? 4.方法的優(yōu)化。 看看前面做的三道題目,那種方法具有一定的普遍性?仔細觀察這種方法,你認為分數(shù)除以整數(shù)應(yīng)該如何進行計算? 先在小組內(nèi)說一說,然后再集體交流計算過程,教師最后總結(jié)計算方法。 四、拓展交流,內(nèi)化提升 1.自主練習(xí)P24第2題 2.自主練習(xí)P24第4題 五、回顧整理,拓展應(yīng)用 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,分數(shù)除以整數(shù)該如何進行計算呢? 板書設(shè)計: 分數(shù)除以整數(shù) 9/103=9/101/3=3/10(米) 附送: 2019-2020年六年級上冊第三單元《分數(shù)除以整數(shù)》基礎(chǔ)練習(xí)(I) 1.填一填。 (1)把 噸煤平均分成兩堆,每堆是多少噸? 解決這個問題我們有兩種思路: 第一種思路,噸是( )個噸,平均分成兩堆,每堆是( )個噸,也就是噸,列式并計算:( ); 第二種思路,“把 噸平均分成兩堆,求每堆是多少噸?”就是求( )噸的是多少,所以2=( ),分數(shù)除以整數(shù)就轉(zhuǎn)化成了分數(shù)乘這個整數(shù)的( )。 (2)4==( )= 2. 22 17 4 7 2 3.一個長方形面積是平方米,長是3米,寬是多少米? 4.有甲、乙、丙三種飲料,質(zhì)量分別是千克、千克、千克,現(xiàn)在要分別裝入小瓶而無剩余,而且重量都相等。照這樣裝法最少要裝多少瓶?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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