《八年級(jí)語文上冊(cè) 10 談?wù)Z言課件 語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊(cè) 10 談?wù)Z言課件 語文版（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 10. 10. 談?wù)Z言談?wù)Z言 王力王力本節(jié)課任務(wù)：本節(jié)課任務(wù)：A、把握課文基本內(nèi)容，、把握課文基本內(nèi)容， 明確作者的語言觀念明確作者的語言觀念B、理清作者的寫作思路、理清作者的寫作思路勾畫出作者對(duì)勾畫出作者對(duì)“語言語言”作出的主要論述。作出的主要論述。關(guān)鍵句：關(guān)鍵句：1、能表明作者觀點(diǎn)的、能表明作者觀點(diǎn)的2、能給我們以啟迪的、能給我們以啟迪的3、在結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用的、在結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用的4、文中的中心句、文中的中心句1、我們既然愛好寫作，又想在這方面成才，、我們既然愛好寫作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這個(gè)工具，而且要像木就不能不首先掌握好這個(gè)工具，而且要像木匠愛斧鋦、畫家愛

2、顏料、戰(zhàn)士愛武器那樣愛匠愛斧鋦、畫家愛顏料、戰(zhàn)士愛武器那樣愛我們賴以進(jìn)行工作的工具。我們賴以進(jìn)行工作的工具。2、文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語、文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的。言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的。3、話怎么說，文章就怎么寫。、話怎么說，文章就怎么寫。4、我們平常說話的時(shí)候，往往不假思考，想、我們平常說話的時(shí)候，往往不假思考，想 到哪里就說到哪里，有時(shí)候語言不連貫，甚到哪里就說到哪里，有時(shí)候語言不連貫，甚至前后矛盾，句子不合邏輯，不合語法。至前后矛盾，句子不合邏輯，不合語法。5、口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語。、口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語

3、。6、在將口語上升到書面語的時(shí)候，一定不能、在將口語上升到書面語的時(shí)候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點(diǎn)是什么，這就忘了它的目的是什么，出發(fā)點(diǎn)是什么，這就是要使讀者能讀懂。是要使讀者能讀懂。7、在對(duì)口語進(jìn)行加工時(shí)，既要考慮規(guī)范化，、在對(duì)口語進(jìn)行加工時(shí)，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領(lǐng)會(huì)、理又要考慮大眾化，要能夠被讀者領(lǐng)會(huì)、理解。解。8、不要把、不要把“約定俗成約定俗成”拿來作語病的擋箭拿來作語病的擋箭牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的，還是要牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)范化。盡量規(guī)范化。9、語言應(yīng)該是發(fā)展的，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)也不是、語言應(yīng)該是發(fā)展的，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)也不是固定不變的

4、，不可能一勞永逸。固定不變的，不可能一勞永逸。結(jié)合以上句子，說說文結(jié)合以上句子，說說文中各段的大意和作者的中各段的大意和作者的寫作思路是怎樣的寫作思路是怎樣的。論點(diǎn)：書面語應(yīng)當(dāng)是口語的論點(diǎn)：書面語應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化（經(jīng)過加工的口語）規(guī)范化（經(jīng)過加工的口語）質(zhì)質(zhì) 疑疑 時(shí)時(shí) 間間提出你認(rèn)為有價(jià)值的問題進(jìn)行質(zhì)疑提出你認(rèn)為有價(jià)值的問題進(jìn)行質(zhì)疑可包括：可包括：A、文中不理解的某個(gè)詞、某句話、文中不理解的某個(gè)詞、某句話B、自己不認(rèn)同作者的某些觀點(diǎn)、自己不認(rèn)同作者的某些觀點(diǎn)C、有疑問的地方、有疑問的地方暢所欲言暢所欲言：1、你是否也有過想盡辦法修飾、你是否也有過想盡辦法修飾文章的時(shí)候？自己現(xiàn)在滿意當(dāng)時(shí)文章的時(shí)候？自己現(xiàn)在滿意當(dāng)時(shí)的文章嗎？的文章嗎？2、2001年年1月月1日，日，中華人民中華人民共和國國家通用語言文字法共和國國家通用語言文字法施施行。對(duì)此，你想到了什么？行。對(duì)此，你想到了什么？1 1、摘錄文中出現(xiàn)的成語、摘錄文中出現(xiàn)的成語2 2、今后寫作注意用語的、今后寫作注意用語的口語化和規(guī)范化口語化和規(guī)范化課后積累課后積累