《山東省青島市城陽區(qū)第七中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 陳太丘與友期課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省青島市城陽區(qū)第七中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 陳太丘與友期課件 （新版）新人教版（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、陳太丘與友期陳太丘與友期學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀成誦，熟讀成誦，能順暢翻譯全文能順暢翻譯全文2. 把握文章主要內(nèi)容，并能夠簡(jiǎn)把握文章主要內(nèi)容，并能夠簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)文中人物單評(píng)價(jià)文中人物 3.領(lǐng)悟故事中所包含的積極意義領(lǐng)悟故事中所包含的積極意義朗讀課文朗讀課文聽讀要求：聽準(zhǔn)字音聽讀要求：聽準(zhǔn)字音 聽出節(jié)奏聽出節(jié)奏朗讀要求：字音準(zhǔn)確朗讀要求：字音準(zhǔn)確 停頓恰當(dāng)停頓恰當(dāng)同時(shí)思考：課文講了一個(gè)什么故事？同時(shí)思考：課文講了一個(gè)什么故事？ (請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語言回答請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語言回答)譯讀課文譯讀課文默讀課文，結(jié)默讀課文，結(jié)合課下注釋，合課下注釋，自行口頭翻譯自行口頭翻譯原文，并對(duì)難原文，并對(duì)難理解的詞句進(jìn)理解的

2、詞句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。行圈點(diǎn)勾畫。 請(qǐng)請(qǐng)4人為一組合作人為一組合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解惑。學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解惑。譯讀課文譯讀課文 友人友人太丘太丘元方元方家君家君譯讀課文譯讀課文譯讀課文譯讀課文 重點(diǎn)詞語積累重點(diǎn)詞語積累與友與友期期行：行： 太丘舍太丘舍去去：去后去后乃乃至：至： 尊君在尊君在不不：委委： 入門不入門不顧顧：約定約定離開離開才才通通“否否”丟下、舍棄丟下、舍棄回頭看回頭看你認(rèn)為陳太丘的兒子元方和他的友人各有你認(rèn)為陳太丘的兒子元方和他的友人各有什么樣的特點(diǎn)？什么樣的特點(diǎn)？回答的時(shí)候，盡量用如下句式：回答的時(shí)候，盡量用如下句式：我從文中我從文中“”這個(gè)詞語（句子）讀到這個(gè)詞語（句子）讀到了了品讀人物

3、品讀人物小結(jié)小結(jié)元方友人機(jī)智,聰敏，懂禮識(shí)儀易躁易怒,知錯(cuò)就改友人元方問怒引之問怒引之答答 曰曰 不顧不顧聰明伶俐，懂禮識(shí)儀聰明伶俐，懂禮識(shí)儀暴躁易怒，知錯(cuò)就改暴躁易怒，知錯(cuò)就改對(duì)話展示人物性格對(duì)話展示人物性格減字背誦法減字背誦法陳太丘與友陳太丘與友 ，期，期 ，過中不，過中不至，太丘至，太丘 ， 乃至。元方乃至。元方 七歲，七歲， 戲?？蛦栐剑簯?。客問元方：“尊尊君君 ？”答曰：答曰：“待君待君 ，已去。已去?！庇讶擞讶?：“ 哉！與哉！與人人 ，相委，相委 ?！痹皆唬涸皆唬骸熬c家君君與家君 。 不至，則不至，則是是 ； 罵父，則是罵父，則是 ?！庇讶擞讶?，下車，下車 。元方入。元

4、方入門門 。 減字背誦法減字背誦法陳太丘陳太丘 ，期，期 ，過過 ，太丘，太丘 ， 乃至。乃至。元方元方 ， 戲?？蛦栐剑簯??？蛦栐剑骸?？”答曰：答曰：“ ，已去。已去?！庇讶擞讶?：“ 哉！與哉！與人人 ， ?！痹皆唬涸皆唬骸熬c與 。 不至，則不至，則是是 ； 罵父，則是罵父，則是 。”友人友人 ， 。元。元方方 。 減字背誦法減字背誦法陳陳 ，期，期 ，過，過 ，太太 ，去，去 。元。元 ，門門 ?？??？?：“尊尊 ？”答曰：答曰：“待待 ， ?！庇延?：“非非 ！與！與 ， 。”元方曰：元方曰：“君君 。日。日 ，則，則 ；對(duì)對(duì) ，則，則 ?！庇延?， 。元方。元方 。 體驗(yàn)反思體驗(yàn)反思回讀課文，思考：回讀課文，思考：這則故事給了我們什么啟示？這則故事給了我們什么啟示？作業(yè)自助餐作業(yè)自助餐:【A組必做】積累文句，完成組必做】積累文句，完成學(xué)案上的練習(xí)學(xué)案上的練習(xí)【B組選做】用簡(jiǎn)短的文字記組選做】用簡(jiǎn)短的文字記錄下本節(jié)課的所思所獲。錄下本節(jié)課的所思所獲。