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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 有趣的圖形拼組教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形，通過(guò)圖形拼組深化同學(xué)們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。 2．在圖形拼組的過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)們的操作能力、想象能力，發(fā)展小朋友們的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程 一、拼組圖形 教師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，你知道嗎？用這些圖形可以拼組出一些有趣的圖形，同學(xué)們?cè)敢鈦?lái)試一試嗎？ 學(xué)生：愿意。 出示帆船，如下圖： 教師：怎樣拼組呢？我們先來(lái)看一看這條帆船，如果讓你用你手中的圖形來(lái)自己拼一個(gè)帆船，想想你會(huì)用到哪些圖形？為什么？ 學(xué)生：我會(huì)用到三角形，因?yàn)榉系膬身?yè)帆很像兩個(gè)三角形。 教師：老師注意到你說(shuō)的話中用了兩個(gè)字“很像”，能給大家解釋一下你為什么用這兩個(gè)字嗎？ 學(xué)生：我覺(jué)得帆船上的兩頁(yè)帆像三角形，但不是標(biāo)準(zhǔn)的三角形。 教師：對(duì)了，我們生活中的很多物體都像我們學(xué)過(guò)的一些圖形，但都不是標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形或圓，所以我們?cè)趫D形拼組時(shí)，要想象這些物體和我們學(xué)過(guò)的哪些圖形相似。同學(xué)們會(huì)想象嗎？ 學(xué)生：會(huì)。 教師：繼續(xù)想象。 學(xué)生：我會(huì)用到長(zhǎng)方形，兩頁(yè)帆中間的桅桿就很像一個(gè)很小但是很長(zhǎng)的長(zhǎng)方形。 學(xué)生：我會(huì)用到長(zhǎng)方形和三角形，在帆船的底部的中間就很像一個(gè)長(zhǎng)方形，旁邊就像兩個(gè)一樣的三角形，把它們拼在一起就像帆船的底部了。 出示拼組好的帆船圖，如下圖： 教師：書上已經(jīng)拼組好的帆船圖，你看看是不是和你們說(shuō)的是一樣的？都用到了哪些圖形？ 學(xué)生：用到了三角形和長(zhǎng)方形。和我們分析的基本一樣。 教師：看來(lái)同學(xué)們的分析是正確的，帆船的兩頁(yè)帆本來(lái)不是三角形，可它很像三角形，所以我們?cè)谄唇M帆船的時(shí)候，就把它看成三角形來(lái)進(jìn)行拼組。所以我們?cè)谄唇M圖形的過(guò)程中，要抓住它像什么，再來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的拼組，這樣才能用我們手中的圖形來(lái)完成我們有趣的拼組。 教師：那是不是圖中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)、小東西都需要我們?cè)獠粍?dòng)地拼組出來(lái)呢？ 學(xué)生：不是，我們拼組的時(shí)候抓住的是比較大的東西進(jìn)行拼組，那種很小的就沒(méi)有必要了。 教師：老師已經(jīng)明白你們的意思了，你們是說(shuō)抓住事物比較有特征性和代表性的東西來(lái)進(jìn)行拼組，并不是每個(gè)小細(xì)節(jié)都要進(jìn)行拼組。 教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎么進(jìn)行拼組圖形了，你們就照著這個(gè)圖來(lái)拼組一個(gè)帆船，開(kāi)始。 學(xué)生自由地進(jìn)行拼組帆船，老師巡視指導(dǎo)拼組過(guò)程。教師拿一個(gè)小組的拼組帆船來(lái)展示，作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和建議。 教師：老師這里還有一棵樹和一條魚，你們來(lái)看看，它們的各個(gè)部分又像什么？你會(huì)用什么圖形來(lái)進(jìn)行拼組？ 讓學(xué)生自由地發(fā)表他們的看法。 教師：同樣看看書上已經(jīng)拼組好的圖形，看看和我們的分析是不是一樣的。 學(xué)生自己總結(jié)分析的圖形和書上用的圖形有什么區(qū)別？哪種更好，為什么？ 教師：知道了魚和樹怎么拼組了，現(xiàn)在我們來(lái)看看哪個(gè)小組拼組這兩個(gè)圖最快并且最像，現(xiàn)在開(kāi)始。 學(xué)生在兩個(gè)圖形對(duì)比的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿，動(dòng)手操作。 教師：把你們拼組好的圖形擺放在桌上，我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)拼得最好。 二、給圖形取名字 教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)拼組圖形了，下面這些小朋友也拼組了一些圖形，你會(huì)給這些拼組好的圖形取一個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？ 多媒體課件出示一些拼組好的圖形，如太陽(yáng)、小房子、小汽車等。 教師：首先要想一想這些圖形像什么？然后再給它取名字。 學(xué)生討論后，抽學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)允許學(xué)生給同一幅圖取不同的名字。比如同樣是一幢房子，有的學(xué)生取名為小房子，有的學(xué)生取名為白雪公主和小矮人的家，有的學(xué)生取名為溫暖的小屋。然后教師可以讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的名字取得最好。 三、拼圖形講故事 教師：小朋友會(huì)講故事嗎？講一個(gè)故事給大家聽(tīng)聽(tīng)。抽一個(gè)學(xué)生講故事。 教師：小朋友講的故事真好聽(tīng)，你能把這個(gè)故事的主要人物拼擺出來(lái)嗎？比如龜兔賽跑這個(gè)故事里的小白兔怎樣拼呢？小烏龜又該怎樣拼呢？ 教師指導(dǎo)學(xué)生拼出小白兔和小烏龜。 教師：這樣看著小白兔和小烏龜你能給大家講一個(gè)龜兔賽跑的故事嗎？ 學(xué)生看著拼圖講故事。 教師：小朋友能不能像這樣先拼擺圖形再講故事呢？下邊小朋友自己想一個(gè)好聽(tīng)的故事，拼出故事中的一個(gè)情節(jié)，然后給其他同學(xué)講一講這個(gè)故事。 學(xué)生活動(dòng)，教師作必要的指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié) 教師：通過(guò)這次活動(dòng)，你有哪些收獲？ 學(xué)生回答略。 教師：看來(lái)同學(xué)們的收獲都不小，下邊依靠我們集體的力量，全班同學(xué)來(lái)完成一個(gè)大的拼圖。 學(xué)生拼圖，教師給予必要的指導(dǎo)。拼好以后，教師給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，全班學(xué)生可以圍著拼圖跳一個(gè)舞，活動(dòng)在學(xué)生的歡呼聲中結(jié)束。 附送： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)單元測(cè)試卷1-3試題 學(xué)校 班級(jí) 姓名 第一部分：基礎(chǔ)知識(shí) 17 27 15 20 35 一、 按規(guī)律填空．(每個(gè)1分，共4分) 22 24 94 84 54 二填空。(每空0.8分，共20分) 1、29前面的一個(gè)數(shù)是（ ），后面的一個(gè)數(shù)是（ ）。 2、厘米用字母（ ）表示，米用字母（ ）表示，1米=（ ）厘米。 3、四十八寫作（ ），92讀作（ ），70寫作（ ） 4、寫出個(gè)位是5的數(shù)（ ）（ ）（ ）。寫出十位是3的數(shù)（ ）（ ）。 5、五個(gè)十是（ ）。 七個(gè)十是（ ）。 （ ）個(gè)十是一百。 6、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一是73。 （ ）個(gè)一是一十。 7、46中的“6”在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ），“4”在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）。 三、看圖寫數(shù)。（每空0.5分，共2分） 　　　　 　 （ （ ） （ ） （ ） （ ） 四、請(qǐng)把下面的數(shù)字排排隊(duì)。（每空1分，共7分） 36　　18　　　78　　　99　　　20　　　100　　　11 （　　）＞（　?。荆ā　。荆ā　。荆ā　。荆ā　。荆ā　。? 五、按要求寫數(shù)。（沒(méi)寫對(duì)1個(gè)0.3分，共3分） （1）、寫出5個(gè)大于37的數(shù)——----———————————。 （2）、寫出5個(gè)小于78的數(shù)————————————------。 六、想一想，畫一畫。（每題1分，共2分） （1）、 ___________________________________. （2）、 _________________________________. 第二部分 ：動(dòng)手操作（13分） 1、畫一條3厘米長(zhǎng)的線段。（2分） 2、量一量。2分 （ ）㎝ （ ）㎝ 3、填“m”還是“㎝”（共6分） （1）、一條毛巾長(zhǎng)約60（ ）。 （2）、我的褲子長(zhǎng)約80（ ）。 （3）、一座樓房高約20（ ）。 （4）、黃瓜長(zhǎng)約20（ ）。 （5）、一棵大樹高約10（ ）。 （6）、馬路寬約20（ ）。 4、填“＞”“＜”或“＝” 。（每空0.5分，共3分） 9㎝ 10 ㎝ 50㎝ 1 m 1 m 100 ㎝ 15㎝ 51㎝ 10㎝ 10 m 10㎝ 11 ㎝ 第三部分 ：計(jì)算（24分） 一、 口算。（每個(gè)0.4分，共8分） 31+8= 36-3= 4+75= 5+23= 99-9= 46-5= 47-3= 96-4= 60+20= 40+40= 20+7= 6+40= 45+20= 68+30= 20+43= 30+35= 68-40= 96-30= 80-20= 85-40= 二、填“＞”“＜”或“＝” （共8分）。 100 99 23+3 27 100-70 29 60-30 15+10 50-40 1 10+9 19 50+10 66 100 40+60 三、在 里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（共8分） 27＜ ＞89 ＜30 ＜60 80 ＞ 94＜ 63 ＞ 23＜ 第四部分 ：分析題（25分） 一、列式計(jì)算。（每小題3分，共6分） 1. 一個(gè)加數(shù)是26， 另一個(gè)加數(shù)是50， 和是多少? ———————————————— 2. 被減數(shù)是68，減數(shù)是5， 差是多少? __________________________________ 二、做一做。（1、2小題各3分，共6分；3題提問(wèn)4分，算式3分） 蘋果 梨 香蕉 45（個(gè)） 30（個(gè)） 20（個(gè)） 1、 蘋果和梨一共有多少個(gè)？ = （個(gè)） 2、 蘋果比香蕉多多少個(gè)？ = （個(gè)） 3、 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。 = （個(gè)） 三、看一看，連一連。（每連對(duì)一個(gè)2分，共6分）