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2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)3 內(nèi)容 2、美麗的南沙群島 復(fù)備欄 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：精讀感悟 教學(xué)目的： 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、默讀課文聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”等詞語(yǔ)。 3、通過(guò)朗讀感悟課文，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)邊疆的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó) 邊疆的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、檢查復(fù)習(xí)： 讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？ 二、精讀感悟： （一）、學(xué)習(xí)課文第1部分 1、默讀課文第一自然段，完成課后練習(xí)5，說(shuō)說(shuō)哪幾句話(huà)分別寫(xiě)了下面的意思。 （1）傳說(shuō)南沙群島是仙女下凡時(shí)，撒下的一串串珍珠。 （2）南沙群島的地理位置。 （3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。 2、指名回答。 3、指導(dǎo)第1自然段。 （1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么？（島嶼多） （2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。 4、早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？ 指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng)。 評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。 5、齊讀第一自然段。 （二）學(xué)習(xí)課文第2部分 1、了解了南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。 2、學(xué)生自學(xué)第2自然段，思考：你用什么方法打開(kāi)“寶庫(kù)”？在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。4、為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)？請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。 5、師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。 6、練習(xí)背誦第2自然段。 小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。 （三）學(xué)習(xí)課文第3部分 課文第三段謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？ 1、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。 那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫(huà)下來(lái)。 2、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。 3、評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。 4、指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。 用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。 5、練習(xí)試背第3自然段。 6、仿寫(xiě)練習(xí)： 學(xué)習(xí)2、3自然段的寫(xiě)法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫(xiě)幾句話(huà)。 三、總結(jié)全文：讓學(xué)生做導(dǎo)游向同桌為將來(lái)的旅游勝地——南沙群島作介紹。 四、作業(yè)：課后4、5題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、美麗的南沙群島 位置：祖國(guó)的最南端 物產(chǎn)：巨大的藍(lán)色寶庫(kù) 景色：迷人的世界 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)4 內(nèi)容 2、美麗的南沙群島 主備人 復(fù)備欄 教材簡(jiǎn)析：這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)南沙群島的贊美與熱愛(ài)之情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，其中田字格上面的5個(gè)生字只認(rèn)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”“合壁”等詞語(yǔ)。 4、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó) 邊疆的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。 教具準(zhǔn)備：錄音、磁帶、投影片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)， 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 教學(xué)目的： 1、能正確流利地朗讀課文，初步感知課文大意。 2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，其中田字格上面的5個(gè)生字只認(rèn)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：初步感知課文大意。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入 1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。 2、配樂(lè)解說(shuō)，出示課題。 3、指導(dǎo)讀題，美麗的南沙群島， 二、初讀課文 （一）學(xué)生自讀課文 1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文；認(rèn)清生字字形，結(jié)合課文體會(huì)、觀察圖片或借助字典理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。 2、學(xué)生讀課文，師巡視。 （二）學(xué)生再讀課文 1、要求：弄清每一自然段的意思，并能說(shuō)出對(duì)南沙群島的總體印象。 2、學(xué)生讀課文，師巡視。 （三）檢查自讀情況 1、投影出示詞語(yǔ)： 島嶼 礁盤(pán) 貯存 儲(chǔ)量 合壁 俯看 星羅棋布 生息繁衍 曾母暗沙 蔚為壯觀 2、采用多種形式讀。 3、指名分自然段讀課文。 4、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通課文中的長(zhǎng)句。 5、集體交流自然段的意思，使學(xué)生初步感知南沙群島的美麗，形成表象，并明白課文是從地理位置、物產(chǎn)、景色三方面介紹南沙群島的。 三、感知全文內(nèi)容 1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考： 出示：中國(guó)地形圖。南沙群島位于 2、口頭回答：南沙群島是祖國(guó)的 ，也是 。（巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，迷人的世界） 3在課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，齊讀三個(gè)句子， 4、教師小結(jié)。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字。 1、投影出示生字，認(rèn)讀。 2、集體交流，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住這些字。 3、提出難寫(xiě)的字，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 4、學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫(xiě)。 五、小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到了什么？還想知道什么？ 五、作業(yè)： 1、抄寫(xiě)生字。 2、繼續(xù)練習(xí)讀課文。 集體備課教案 編號(hào)：006 內(nèi)容 2、美麗的南沙群島 主備人 韋娜 復(fù)備欄 第二課時(shí) 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：精讀感悟 教學(xué)目的： 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”“合壁”等詞語(yǔ)。 3、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó) 邊疆的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó) 邊疆的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、檢查復(fù)習(xí)： 讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？ 二、精讀感悟： （一）、學(xué)習(xí)課文第1部分 1、默讀課文第一自然段，完成課后練習(xí)5，說(shuō)說(shuō)哪幾句話(huà)分別寫(xiě)了下面的意思。 （1）傳說(shuō)南沙群島是仙女下凡時(shí)，撒下的一串串珍珠。 （2）南沙群島的地理位置。 （3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。 2、指名回答。 3、指導(dǎo)第1自然段。 （1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么？（島嶼多） （2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。 4、早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？ 指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng)。 評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。 5、齊讀第一自然段。 （二）學(xué)習(xí)課文第2部分 1、了解了南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。 2、學(xué)生自學(xué)第2自然段，思考：你用什么方法打開(kāi)“寶庫(kù)”？在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。4、為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)？請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。 5、師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。 6、練習(xí)背誦第2自然段。 小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。 （三）學(xué)習(xí)課文第3部分 課文第三段謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？ 1、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。 那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫(huà)下來(lái)。 2、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。 3、評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。 4、指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。 用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。 5、練習(xí)試背第3自然段。 6、仿寫(xiě)練習(xí)： 學(xué)習(xí)2、3自然段的寫(xiě)法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫(xiě)幾句話(huà)。 三、總結(jié)全文：讓學(xué)生做導(dǎo)游向同桌為將來(lái)的旅游勝地——南沙群島作介紹。 四、作業(yè)：課后4、5題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、美麗的南沙群島 位置：祖國(guó)的最南端 物產(chǎn)：巨大的藍(lán)色寶庫(kù) 景色：迷人的世界 教學(xué)反思：