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2019-2020年五年級語文下冊 春光染綠我們雙腳 1教案 蘇教版 一、根據(jù)拼音寫一寫。 1．當我j m 的時候，就會打開音樂，聽《我和你》這首好聽的ɡē yo 。 2．那浩瀚的海，猶如煮沸了的水， po xio 、bnɡ tio ，海浪如山般撲面而來。 二、選擇恰當?shù)臄M聲詞填空。 叮叮當當 嘩嘩 噼噼啪啪 嘰嘰 1．锨鎬（ ），湊響了植樹歌謠。 2．松鼠有了美麗的家園，快活得（ ）直叫。 3．溪水（ ）流淌，滋潤著棵棵樹苗。 4．雨水（ ）地打在房頂上，濺起朵朵水花。 三、句子花園。 1．仿照例句，寫一個擬人句。 例：小鳥抖動彩翼，來這里搭窩筑巢；松鼠有了美麗的家園，快活得嘰嘰直叫。 2．詩句品一品。 這首詩中，我喜歡的詩句是： 因為 3．植物造林很辛苦，可是“我們”卻“撒一路歡笑”，是什么給了“我們”力量？ 四、誦讀課文內容，想象詩歌情境，理解并填空。 這是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來巨變。植樹前，到處是 的山巖， 的荒山， 的河水。植樹后，這里已是 ，當風兒吹過的時候，便涌起 ……這里已是動物、自然與人和諧相處的綠色家園。 五、你知道植樹造林的意義嗎？ 有這樣一組數(shù)據(jù)：一棵樹可以生產(chǎn)200公斤紙漿；在城市，一棵數(shù)可以貯存一輛汽車行駛16公里所排放的污染物；一株成年樹，一天可以蒸發(fā)400公斤水，所以樹林中的空氣濕度明顯上升；寬30米的林帶可降低噪音6—8分貝。 從以上這組數(shù)據(jù)中，你看出植樹造林的重要意義是什么嗎？你打算今年植樹節(jié)怎么做？ 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 春光染綠我們雙腳 4教案 蘇教版 【教材分析】 《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。 【教學理念】 把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情；詩歌朗誦——以誦立志。 【教學目標】 1．知識目標： （1）學會本課生字，理解生字組成的詞語； （2）領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。 2．技能目標： （1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文； （2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。 3．情感目標： （1）通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情； （2）了解人與環(huán)境的關系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。 【教學時數(shù)】 2課時。 第一課時 【第一課時教學目標】 教學生字，練讀課文，理解題意，把握詩歌內容。 【第一課時教學過程】 一、談話導人 冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風。今天就來讀一首春風撲面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳。 誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？ 還可以怎么讀？你為什么這么來讀。 （陶醉或發(fā)問） 二、盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受 1．情緒渲染：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術。詩歌也是練習朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。 2．這一課中有許多生字，通過預習認識它們了嗎？ （1）出示本課生字（包括二類字）認讀。 （2）出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。 3．師：下面請同學們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。 4．師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎？ 5．師：下面想請同學們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自己獨特的理解和感受，好嗎？ 學生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學生的朗讀過程可以這樣進行： 1．指名學生逐節(jié)朗讀。 2．群體評議高低，個體介紹朗讀理解。 3．再作新的朗讀體驗。 教師的欣賞、評點、引導有機結合在其間。 三、指導寫字 1．出示生字，說說自己學會了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？ 2．重點指導下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。(學生描紅、臨寫) 第二課時 【第二課時教學目標】 品詩韻，賞語言，用情誦，立志行。 【第二課時教學過程】 一、上節(jié)課我就說，詩歌是美的語言，詩歌是——（情的藝術），詩歌也是練習朗讀的好材料。我們分小組再來次朗誦比賽，怎么樣？ 二、咀嚼詩歌韻味，探究表現(xiàn)特點。 1．師：同學們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會到詩歌韻味了嗎？（板書暗示：語言——情韻） 2．師：請同學們先自己默讀，體會，將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書上注下來。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流。 3．學生交流，教師相機作出評價或引導。 （咀嚼要點） 之一：植樹的場景 結合生活經(jīng)驗，說說你的植樹經(jīng)歷。如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場景，這樣的情感作者表達出來了嗎？品賞體會：“踏”春風？意韻：春風是輕柔的，腳步是輕盈的。 之二：植樹的意義 1．課文中寫了幾點？用簡潔的語言概括。 荒山披綠裝，動物有家園，環(huán)境變美麗。 2．有哪些語言特別有味？ 品賞：山巖“結束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”…… 之三、結尾段的色彩 1．教師引讀第1．8節(jié)。 2．比較兩節(jié)有什么異同？兩段能交換嗎？(學生比較并說說理由) 3．最后一個自然段在全文起什么作用？（呼應開頭，點明主題，深化中心） 4．哪個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？(劃出有關詞語) （板書：荒山野嶺——青山碧嶺） 5．此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情？你讀著呢？ 三、作業(yè) 1．在括號里填上既恰當又不重復的詞語。 （）的家園　（）的樹葉?。ǎ┑那锾臁。ǎ┑墓麍@ （）的家園?。ǎ┑臉淙~?。ǎ┑那锾臁。ǎ┑墓麍@ 2．完成課后第四題寫話練習：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。