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2019年(春)四年級美術(shù)下冊 第6單元 設(shè)計小天地 第18課《趣味布玩偶》教案 嶺南版 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識與技能：能根據(jù)手套、襪子的形狀、色彩，設(shè)計和制作出有趣、有創(chuàng)意的動物、人物立體造型。 2、過程與方法：A：在觀察中了解布玩偶的造型規(guī)律，學(xué)習(xí)制作技巧。 B： 在制作中發(fā)展空間思維能力及立體造型能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。 3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)變廢為美的意識與能力，在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 重 點 激發(fā)學(xué)生對意象立體造型游戲的興趣，感受材質(zhì)的特性。 難 點 選材構(gòu)思方法及搭配顏色。 興趣點 使用日常生活常見的布料如手套、襪子等制作玩偶，啟發(fā)學(xué)生的想象力。 作業(yè) 要求 選擇多種材料，通過簡單的組合制作出有趣的小動物玩偶。 教 學(xué) 過 程 與 方 法 一、欣賞、討論： 1、玩一玩：師生一起收集身邊有關(guān)布玩偶的實物和圖文資料，帶回學(xué)校一起玩，一起欣賞，分享快樂。 2、說一說：它美在哪里？你知道它的制作材料和造型裝飾特點嗎？ 二、觀察、探究： 1、看一看：觀察布玩偶的形象特征，包括頭部裝飾、服飾設(shè)計、五官表情、色彩裝飾等。 2、說一說：你最喜歡哪一個布玩偶，為什么？ 三、創(chuàng)作、表現(xiàn)： 1、想一想：你最喜歡的布玩偶形象有什么特征？你如何利用材料的形狀？打算用哪些材料？準(zhǔn)備小組合作的同學(xué)可以討論設(shè)計的主題及分配各自負(fù)責(zé)制作的角色。 2、試一試：用手中收集的材料，嘗試制作布玩偶造型的魅力。 3、做一做：根據(jù)學(xué)生個性能力的差異，分層次進行練習(xí)。 四、評價、游戲： 1、擺一擺：將制作好的布玩偶進行組合擺放與展示。 2、說一說：與大家分享自己的作品，小組合作的同學(xué)可以創(chuàng)編故事，分角色表演布玩偶戲節(jié)目，在游戲中介紹自己制作的布玩偶。 3、評一評：投票選取出大家心目中最出色的作品，設(shè)創(chuàng)意獎、幽默獎、個性獎、表情獎等，一起分享成功的喜悅。 課 后 延 神 看看家里還有哪些不需要的東西可以變成手工材料？可以用這些材料制作怎么樣的作品來美化生活。 附送： 2019年(春)四年級英語下冊 Lesson 1《Whose wa tch is it》教案 科普版 第一課時 一．教學(xué)內(nèi)容：Let’s learn 及 Let’s talk 二．教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握whose的用法 三．教學(xué)重點、難點： Whose watch is it? It’s his watch. Is this your watch? Oh, yes. It’s my watch. Here you are. Thank you very much. 四．教學(xué)方法：聽、說、演。 五．教學(xué)用具：錄音機、圖片。 六．教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。 2、導(dǎo)入新課 A、教師那一本書介紹：This is my book. 教師問：Whose book is this? 學(xué)生回答：It’s your book. 教師在教室里隨機拿學(xué)生物品問：whose … is this? 學(xué)生用句式、It’s … …來回答。 B、教師簡筆畫卡片帶單詞： My wahch； Your clock; his basket； her cups； Our glasses； their bags； . 學(xué)生看卡片單詞用： Whose … is this? It’s … watch. Whose … are these? They are … cups.這些句式造句。 3、學(xué)習(xí)Let’s talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說并譯成漢語。 4.操練 教師出示圖片，學(xué)生問答操練（三人為一組），教師要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。 指名依圖對話 5.效果檢測 Whose watch is it? It’s watch? Let’s and him. Is this watch? Yes, it is. Her you are. Thank you . 六、布置作業(yè)： 背誦Let’s talk. Let’s learn 做在作業(yè)本上。 教學(xué)反思：