2019-2020年小學(xué)一年級語文《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計.doc
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2019-2020年小學(xué)一年級語文《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計 教材簡析: 本課是一則語言故事,講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高,瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有4段,第一自然段講山上有棵小松樹,山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長得高,看得遠。第三自然段講風(fēng)伯伯批評了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧,本課的教學(xué)難點是理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。 教學(xué)目的: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課9個生字,6個二類字,認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、生字卡片 教時安排:2教時 第一課時 教學(xué)目的:正確地初讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,學(xué)習(xí)第一小節(jié)及本小節(jié)中“松、多、呢、回、答”五個生字。 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。 師:小朋友們,你們看,這是什么?(教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。) 生:是一座大山。 師:在這座大山里呀,一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。 8小松樹和大松樹 今天,我們就來學(xué)習(xí)這個寓言故事《小松樹和大松樹》 二、初讀課文,認讀生字。 1、開始讀課文,遇到不認識的字可以畫出來,借助拼音讀會它。 2、聽一遍課文的錄音,學(xué)習(xí)這位叔叔是怎樣讀課文的。要認真看書、仔細聽! 3、同學(xué)們自己再試著讀讀課文,爭取讀準(zhǔn)每一個字。 song duo ne hui da bo hai ye tuo 松 多 呢 回 答 伯 還 爺 托 4、請同學(xué)們把剛才畫出的生字、生詞,以及含有生字的句子再重點讀讀,想辦法記住這些生字。 (學(xué)生認讀自己畫出生字、生詞及句子。) (教師出示寫有生字的小黑板。) 5、生字從課文中跑了出來,你們還能認識它們嗎?自己讀讀,動腦筋記住它。 ?。▽W(xué)生自讀,指生讀,齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。) 三、分析字形,指導(dǎo)書寫。 松:左右結(jié)構(gòu)木字旁,右邊是個公。 多:第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆,呈上下排列。 呢:與“泥”作比較。 回:全包圍結(jié)構(gòu)大口框,書寫時注意先里頭后封口。 答:“答”字中間的人要寫得舒展一點,能包住下面的部分。 四、教師范寫,學(xué)生描紅。 五、作業(yè)。 1、在習(xí)字冊上描紅、仿寫、臨摹。 2、朗讀課文。 第二課時 教學(xué)目的: 1、分析理解課文內(nèi)容,理解課文的寓意,指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 2、指導(dǎo)書寫“伯”“孩”“爺”“托”。 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、指名讀生字。 二、指導(dǎo)朗讀,感悟體驗。 1、讓我們再讀讀課文,邊讀邊看書上的插圖,自己試著讀懂課文,不懂的地方一會兒提出來。 (學(xué)生自讀課文。給每個自然段標(biāo)出序號。) 2、同學(xué)們自己讀讀第一自然段,弄清小松樹和大松樹長在什么地方。 3、(出示小松樹和大松樹圖片)它們長在山的什么地方,誰來幫它們找找家? 4、咱們再齊聲朗讀一遍。 5、看來,小松樹和大松樹是鄰居,那它們一定經(jīng)常在一起聊天。這一天,小松樹對大松樹說了些什么呢?同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。 你們覺得小松樹怎么樣?是從哪兒看出來的? 那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。 大松樹聽后生氣了嗎?看看課文中的插圖。 可小松樹的話被風(fēng)伯伯聽見了,它是怎么說的? 風(fēng)伯伯的話你們聽懂了嗎? 怎樣才能讀好風(fēng)伯伯的話呢?想想當(dāng)你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的。 (學(xué)生自讀,指生讀,師范讀,生練讀,指生讀。) 小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎?從哪兒看出來的? 同學(xué)們有懂“慚愧”這個詞的意思的嗎?小松樹做錯了事,現(xiàn)在已經(jīng)認識到自己錯了,它這時的心情就是“慚愧”心情。同學(xué)們低下頭,做一下“慚愧”的樣子。 這時,他會想些什么? 假如你是小松樹,這時,你想對大松樹說些什么? 是大山爺爺把小松樹托起來的,小松樹想明白了,小朋友,你們是怎么想的? 三、角色表演,升華體驗。 1、 自讀課文,要求讀好小松樹和風(fēng)伯伯的對話。 2、 四人小組分角色練習(xí)讀課文。 3、 小組戴頭飾朗讀、表演。 四、分析字形,指導(dǎo)書寫。 伯:左右結(jié)構(gòu)單人旁,右邊是個白。 孩:左右結(jié)構(gòu)子字旁。 托:左右結(jié)構(gòu)提手旁。 左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。 爺:上下結(jié)構(gòu)父字頭。 師范寫,生描紅。 五、作業(yè)。 1、在習(xí)字冊上描紅、仿寫、臨摹。 2、有感情地朗讀課文。 附送: 2019-2020年小學(xué)一年級語文《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求 1、認識“找、生”等12個生字,會寫“生、里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。 3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 教學(xué)重難點 1、識字寫字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。 2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、 2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。 教學(xué)時數(shù) 兩課時 教學(xué)過程 第一課時 一、趣味揭題: ?。ǔ鍪净ㄉ鷮嵨铮┬∨笥褌兛矗@是什么?(學(xué)習(xí)“生”字) 花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛吃,連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》 看到這個課題,你想知道些什么? 二、初讀課文,識記生字: 1、學(xué)生看多媒體動畫,教師范讀全文。 2、生借助拼音自讀課文,遇到生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。 3、學(xué)習(xí)生字 ?。?)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認識了屏幕上的哪些字?(指名說說) 如果遇到不認識的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識字方法) ?。?)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。 ?。?)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母” ?。?)小組合作記字形,指名說“你是用什么方法記住這些字的?” 4、鞏固字詞 ?。?)同桌互助,認讀課后練習(xí)中的詞語。 (2)在“識字迷宮”里認讀生字(課件演示) ?。?)游戲:開火車找朋友 三、寫字指導(dǎo):“生、里、果” 1、教師范寫生字,學(xué)生注意觀察,找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。 2、學(xué)生互相交流,怎樣寫好這三個字? 3、學(xué)生臨寫后互評,教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固: 1、開火車讀詞卡。 2、聽寫生字。 二、整體感知,朗讀感悟: 1、結(jié)合插圖自由地讀全文,標(biāo)出自然段。 2、思考:哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫了圖1的內(nèi)容,3-5段寫了圖2的內(nèi)容) 3、學(xué)習(xí)1-2自然段 ?。?)自讀1自然段,說說你知道了些什么? ?。?)看圖,你覺得花生的花怎么樣?書上用了一個什么詞來形容?(鮮艷)理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。 ?。?)思維拓展:還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等) (4)讀好句子:“一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷。” ?。?)小松鼠看見花生的花,它是怎樣問鼴鼠的呢? (分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。) 點撥:“這是什么花呀?”要突出問話的語氣?!盎ㄉ珊贸岳玻 币怀龈袊@的語氣,讀出兒童的童真童趣。 4、學(xué)習(xí)3-5自然段 ?。?)引讀3、4段:小松鼠聽了鼴鼠的話,它是怎么做的呢? (學(xué)生讀:小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有?) 結(jié)果怎么樣?(學(xué)生讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個花生。”) ?。?)朗讀指導(dǎo):小松鼠沒看見花生,心里覺得怎樣?(很奇怪,也很失望)誰能用這樣的語氣再讀讀這句話?(指名再讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個花生。”) ?。?)引導(dǎo)置疑:如果你是小松鼠,此時你有什么問題? ?。娔X出示:“是誰把花生摘走了呢?”讀出疑問語氣。) 點撥:這句話是小松鼠自己說給自己聽的,這叫“自言自語”。 (4)小組合作討論這個問題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實是結(jié)在地里的。) ?。?)思維拓展:通過課前預(yù)習(xí),你還知道我們吃的食物中,還有哪些是長在土里的?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯) ?。▽Υ鸬谜_的學(xué)生獎以花生) 5、有感情地朗讀全文。 三、實踐活動: 續(xù)編故事《花生找到了》 1、討論:小松鼠后來找到花生沒有?它是怎樣找到的? ?。ㄈ桚B鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等) 2、小松鼠找到花生后會怎樣呢? ?。ê妄B鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等) 3、點撥:講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果,還要講清楚小松鼠是怎么想的,怎么說的。 4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。 5、指名上臺講給大家聽。 6、集體評價(普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等) 板書設(shè)計 小松鼠找花生 花(鮮艷)→ 花生(誰摘走了呢?) | ?。裨诘叵拢?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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