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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊《用8的口訣求商》教案 教學(xué)內(nèi)容：用8的口訣求商，教材第77—78頁的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標： 1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣求商的方法。 2、提高解決實際問題的能力，并在應(yīng)用口訣過程中熟記8的乘法口訣。 教學(xué)重難點：熟記8的乘法口訣，并會用8的乘法口訣計算相關(guān)的乘除法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 師生進行對口令練習(xí)，復(fù)習(xí)8的乘法口訣。 二、自主探究。 課件出示教材第77頁例4的圖，學(xué)生觀察圖，說說圖中有什么？ 師：這是一條漂亮的花邊，長16厘米，如果我們把花邊平均剪成2段，第段長多少厘米？平均剪成8段呢？ 學(xué)生小組交流后完成書上的填空，指名說說是怎么想的？ 小結(jié)：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算。在計算除法的時候，我們應(yīng)該想相關(guān)的乘法口訣，幫助我們進行計算。 三、鞏固練習(xí) 1.“想想做做”第1題。 學(xué)生獨立一組一組地完成，時間兩分鐘。 完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組的三道題有什么聯(lián)系。 2. 學(xué)生兩人一組完成“想想做做”第2題。 3.學(xué)生獨立完成第4題，完成后交流每組的兩道題有什么相同和不同之處？ 4.第5題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，理解題意，學(xué)生獨立列式計算。 四、全課總結(jié)。 我們在口算8的除法時，可以利用什么來計算？在口算時要注意些什么？ 五、作業(yè)：“想想做做”第3題。 課后反思： 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊《第七單元觀察物體》教案 [教學(xué)內(nèi)容]教學(xué)第90頁例1和例2,第91頁“想想做做”1-3題。 [教材簡析]觀察物體是認識和了解被觀察物體的形狀、大小、結(jié)構(gòu)的重要方法。本單元是本套教材安排的第一次觀察物體的教學(xué)，主要是提供一些生活中常見的，特征明顯 結(jié)構(gòu)簡單的物體，引導(dǎo)學(xué)生從前、后、左、右等不同的位置觀察物體的方法。 [教學(xué)目標] 1.讓學(xué)生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。 2. 使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 3.使學(xué)生能獨立思考、主動交流，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會日常生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和內(nèi)容。 [教學(xué)重點]體會從不同的位置觀察物體所看到的不同形狀。 [教學(xué)難點]根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。 [教學(xué)過程] 一、初步感知，形成表象。 1．分別出示教室前、后兩張照片。 提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？ 請仔細觀察兩張照片，說說為什么不一樣？ 小結(jié)：因為拍照的人站的位置不一樣，所以拍出來的照片不一樣。 2．想想做做第1題。 說說哪張是在學(xué)校外面拍攝的，哪張是在學(xué)校里面拍攝的？學(xué)生判斷，并說出理由。 揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來觀察物體。（板書：觀察物體） 二、游戲活動，加深體驗。 1．游戲：畫圖形。 方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個臺歷，每人把自己看到的畫下來。 學(xué)生自己活動，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗。 小結(jié)：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。 2．游戲：找圖片。 方法：組長轉(zhuǎn)動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據(jù)自己看到的 找出一幅畫，組長再轉(zhuǎn)動水壺，重新尋找，過程同上。 3．游戲：找位置。方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進行相應(yīng)的評價。 三、實踐鞏固，提升能力。 1．連一連：課本第90頁。 學(xué)生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨立連一連，集體交流時說說自己的想法。 2．想想做做第2題（方法同上） 小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。 3．想想做做第3題。 先想一想你看到的是第幾幅圖，再猜一猜其他三位同學(xué)看到的分別是哪幅圖，有什么小竅門和大家分享一下？ 小結(jié)：在觀察物體時，我們可以根據(jù)看到的推想對面的，也可以把自己想象成觀察的小朋友，換成他的位置想一想。 四、拓展延伸，引導(dǎo)觀察。 生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來。 五、板書設(shè)計。 練習(xí)十五 [教學(xué)內(nèi)容]教學(xué)第92-93頁1-7題。 [教材簡析]觀察物體是認識和了解被觀察物體的形狀、大小、結(jié)構(gòu)的重要方法。本單元是本套教材安排的第一次觀察物體的教學(xué)，主要是提供一些生活中常見的，特征明顯 結(jié)構(gòu)簡單的物體，引導(dǎo)學(xué)生從前、后、左、右等不同的位置觀察物體的方法。 [教學(xué)目標] 1.讓學(xué)生通過實際的觀察、思考，進一步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀，能根據(jù)具體情境辨別物體的形狀是從哪個位置觀察到的，或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置；能通過物體的位置、大小、形狀變化判斷物體的簡單運動過程。 2.使學(xué)生通過判斷、觀察物體的位置，進一步豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，感受物體間的位置關(guān)系及位置的變化過程，發(fā)展幾何直觀和空間觀察。 3.使學(xué)生能獨立思考、主動交流，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會日常生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和內(nèi)容。 [教學(xué)重點]判斷觀察者的位置。 [教學(xué)難點]判斷物體形狀完全相反的觀察位置。 [教學(xué)過程] 一、揭示課題。 1．回憶激活。 （1）回憶：小朋友在上節(jié)課學(xué)習(xí)了觀察物體，你還記得學(xué)到了什么？ （2）交流：站在教室的前面和后面看我們的教室，有什么不同。 得出：觀察者的位置不同，看同一物體所看到的形狀不同。 2．引入課題。 今天我們繼續(xù)觀察物體，進一步感受觀察物體的經(jīng)驗、知識。 二、做做說說。 1．練習(xí)十五第2題。 出示圖，讓學(xué)生分別說說觀察桌上的什么物體，每幅圖中的兩人各在什么位置觀察的，看到的形狀會一樣嗎？想一想，連一連。再集體交流。 指出：在確定各人看到的是哪個形狀時，要看他站在哪個位置觀察的，想想他看到的上下、左右各是怎樣的，形狀會是什么樣的。 2．練習(xí)十五第3題。 學(xué)生讀題，說說你知道題里說的一件什么事。 說明：按時間順序給3幅圖編號，就是轎車從他前面開過去，他看到轎車時先是哪幅圖，編1號；接著看到是哪幅圖，編2號；哪幅圖是他最后看到的，編3號。同桌互相討論，把自己的想法說一說，再給3幅圖編號。 交流：你是怎樣編號的？ 說明：我們可以觀察轎車的位置變化來編號，也可以按小明觀察到的轎車形狀編號，還可以按轎車在小明面前的位置編號。 3．練習(xí)十五第4題。 學(xué)生讀題，獨立給3幅圖按時間順序編號，再集體交流。 通過交流讓學(xué)生明白：可以看河道的長短、遠近編號，也可以根據(jù)物體的大小變化編號。 指出：一個物體位置移動變化時，觀察到的形狀也會變化。在按時間順序給運動變化的物體編號時，先看物體運動變化的方向，再根據(jù)它的不同的位置、不同的遠近或者不同的大小來確定先看到的是哪個，再看到哪個，最后看到的是哪個。 三、看看連連。 1．練習(xí)十五第5、7題。學(xué)生獨立完成，再集體交流是怎樣想的。 說明：小朋友坐的位置不同，看到的形狀就會不同，上下、左右、前后正好相反。 2．練習(xí)十五第6題。 學(xué)生拿出書包放在課桌上，正面朝黑板方向。要求學(xué)生站在不同的位置觀察，在小組里互說在不同的位置看到的各是什么形狀。 四、回顧小結(jié)。 通過練習(xí)，你有什么收獲和體會？ 五、板書設(shè)計