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2019-2020年五年級數(shù)學上冊 小數(shù)乘法教案 北京版 教學目標： 　　1．進一步鞏固小數(shù)乘法的意義和計算法則，并會解答求一個數(shù)的若干倍的應用題； 　　2．提高學生計算能力和估算能力； 　　3．培養(yǎng)學生認真計算、自覺檢驗的好習慣。 教學重點： 　　正確、熟練地計算較復雜的小數(shù)乘法。 教學難點： 　　根據(jù)小數(shù)乘法的意義正確判斷積與被乘數(shù)的大小關(guān)系。 教學過程： 一、檢查復習 　　（一）口算 　　0.96 70.08 1.870 0.30.6 　　0.242 1.40.3 1.65 40.25 　　600.5 7.81 　?。ǘ┱f出下面各算式表示的意義 　　2.40.8 1.364 2.580.2 二、指導探索 　?。ㄒ唬┙虒W例3 0.0560.15 　　1．學生獨立計算，指名板演。 　　2．指名說一說計算過程。 　　教師提問：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，該怎么辦？ 　　3．指導學生驗算方法。 　　教師提問：怎樣檢驗小數(shù)乘法計算是否正確？ 　?。ㄟ\算乘法交換律檢驗；再重新算一遍；檢查尾數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)等） 　　（二）教學例4 　　一個奶牛場八月份產(chǎn)奶18.5噸．九月份的產(chǎn)量是八月份的2.4倍．九月份產(chǎn)奶多少噸？ 　　1．獨立解答。 　　2．教師提問： 　?。?）你是根據(jù)什么列式的？（一倍數(shù)倍數(shù)＝幾倍數(shù)） 　?。?）18.52.4所表示的意義是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少） 　　3．比較：例3和例4的兩個算式，積與被乘數(shù)比較，誰大？誰小？ 　　4．練習：不計算，說明下面各算式中積與被乘數(shù)的關(guān)系。 　　10.80.9 2.41.8 500.36 0.480.75 　　討論：在什么情況下，積小于第一個因數(shù)？ 　　　　　在什么情況下，積等于第一個因數(shù)？ 　　　　　在什么情況下，積大于第一個因數(shù)？ 　　5．小結(jié)：當?shù)诙€因數(shù)比1小時，積比第一個因數(shù)（零除外）?。? 　　　　　　 當?shù)诙€因數(shù)等于1時，積等于第一個因數(shù)（零除外）； 　　　　　　 當?shù)诙€因數(shù)比1大時，積比第一個因數(shù)（零除外）大； 　　6．練習：不計算，判斷下面各題的結(jié)果是否正確。 　　0.720.15＝1.08 0.361.8＝0.648 三、質(zhì)疑小結(jié) 　　（一）今天你都有什么收獲？ 　　（二）對于今天的學習還有什么問題？ 四、反饋調(diào)節(jié) 　?。ㄒ唬┯嬎? 　　0.372.9 0.560.08 0.0720.15 　　0.188.45 4.50.002 3.70.016 　　（二）判斷對錯 　　1．0.6時等于6分。（ ） 　　2．一個數(shù)的1.02倍比原來的數(shù)要大。（ ） 　　3．兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和是4，積的小數(shù)位數(shù)也一定是4。（ ） 　　（三）工地有水泥24.5噸，沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少噸？ 五、課后作業(yè) 　　（一）計算 　　820.9 3.41.26 0.039＋1.75 　　2.0753 20.14－6.87 10－5.29 　　6.52＋72.98 0.360.25 0.0152.04 （二）食品店運來350瓶鮮牛奶，運來酸奶的瓶數(shù)是鮮牛奶瓶數(shù)的1.8倍．食品店運來多少瓶酸奶？ 附送： 2019-2020年五年級數(shù)學上冊 小數(shù)乘法第一課時教案 人教版 教學內(nèi)容：小數(shù)乘以整數(shù)。(例1和“做一做”，練習—第1—4題。) 教學要求： 1.知識目標：使學生在理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義的基礎上掌握小數(shù)乘以整數(shù)的意義和小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。 2.能力目標：培養(yǎng)學生的遷移類推能力。 3.情感目標：引導學生探索知識間的練習，滲透轉(zhuǎn)化思想。 教學重點：小數(shù)乘以整數(shù)的意義。 教學難點：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。 教學用具：放大的復習題表格一張（投影）。 教學過程： 一、激發(fā)。 1.填表。（投影出示） 因 數(shù) 15 150 1500 15000 因 數(shù) 5 5 5 5 積 填得數(shù)后，引導學生觀察： (1) 先從左往右觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。 (2) 再從右往左觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。 引導學生概括： 一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)　　　?。ɑ颉　　　。?0倍、100倍、1000倍……積也 　 　(或　　　 10倍、100倍、1000倍…… 2.口答：155表示什么？整數(shù)乘法的意義是什么？ 3.引新:上學期我們學習了整數(shù)乘法的意義和積的變化規(guī)律，小數(shù)乘法是不是也有這樣的規(guī)律呢?通過自己的努力掌握這部分知識嗎？今天我們就來研究有關(guān)小數(shù)乘法的知識，首先小數(shù)乘以整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘以整數(shù)） 二、嘗試。 1.小數(shù)乘以整數(shù)的意義。 ⑴ 出示例1：花布每米6.5元，買5米要用多少元？ ⑵ 引導學生思考：可以怎樣列式計算?(讓學生討論，只列算式不計算，并板書學生的討論結(jié)果。) 用加法計算：6.5+6.5+6.5+6.5+6.5 用乘法計算：6.55 ⑶ 6.55表示什么?（5個6.5或6.5的5倍是多少） ⑷ 小數(shù)乘以整數(shù)與整數(shù)乘法的意義相同嗎?是求什么？ 引導學生得出：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求( 幾個相同加數(shù)的和的簡便計算)。 2.小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。 ⑴ 小數(shù)乘法可以怎么算？（依照整數(shù)乘法用豎式計算） 板書： 6．5 5 ⑵ 生試算，指名板演。 ⑶ 生算完后，小組討論計算過程。 ⑷ 示范： 6．5 擴大10倍 6 5 5 5 3 2. 5 3 2 5 縮小10倍 ⑸ 回顧對于6.55，剛才是怎樣進行計算的？ 使學生得出：先把被乘數(shù)6.5擴大10倍變成65，被乘數(shù)6.5擴大了10倍，積也隨著擴大了10倍，要求原來的積，就把乘出來的積325再縮小10倍。 ⑹ 做一做：14個9.76是多少？ ⑺ 通過例1和“做一做”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生明確：被乘數(shù)是一位小數(shù)，積是一位小數(shù)：被乘數(shù)是兩位小數(shù)，積也是兩位小數(shù)。 如果被乘數(shù)是三位小數(shù)呢？（積的小數(shù)位數(shù)和被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同） ⑻ 怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？ ① 先把小數(shù)擴大成整數(shù)； ② 按整數(shù)乘法的法則算出積； ③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。 三、運用。 1.填空。 4．5 ( ) 0 .7 4 ( ) 3 3 2 2 ( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8 2.判斷下面各式中的積是幾位小數(shù)。 3. 4584 4.625 0.4156 1.085305 0.007624 2.35 四、體驗。 (1)今天我們學習了什么? (2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?