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2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 賣(mài)火柴的小女孩教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠?qū)W會(huì)有感情地朗誦《賣(mài)火柴的小女孩》。 2.能夠選用合適的背景音樂(lè)為《賣(mài)火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。 3.能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：選用合適的背景音樂(lè)為《賣(mài)火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并積極大膽地參與表演。 課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 多媒體設(shè)備，課件，頭巾、火柴等表演用的道具。 教學(xué)方法： 探究合作學(xué)習(xí)法。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 1.同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看FLASH動(dòng)畫(huà)片嗎？你們想知道一部好的FLASH動(dòng)畫(huà)片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容把它即興模仿表演出來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)嘗試一下。我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這部影片的插曲。 2.課件播放FLASH MTV歌曲《火柴天堂》。 3.請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的各字和它的作者。（生答。）對(duì)了，這就是大 家非常熟悉的丹麥作家安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》。今天，我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作。首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過(guò)的課文，想想這幕童話劇大致可以分為幾段？ （課件播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片） 二、體驗(yàn)探索 1.通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這幕童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！ （第一段：寒夜賣(mài)火柴；第二段：五次點(diǎn)火柴；第三段：凍死在街頭。） 2.大家覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片少了什么？ （學(xué)生回答：聲音、音樂(lè)、效果、旁白等。） 3.接下來(lái)，我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完成這部動(dòng)畫(huà)片的制作。為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂(lè)組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示。） 朗誦組：話筒兩只，六年級(jí)語(yǔ)文課本十本。 配樂(lè)組：三段音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，音響效果磁帶。 表演組：頭巾、火柴等表演道具和布景。 下面請(qǐng)每組討論五分鐘，各派出一到兩名同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的方案，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。如果你們的方案得到全體同學(xué)的通過(guò)就可以給你們加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，在最后合成制作時(shí)我們就采納你們的方案。希望各個(gè)組都拿出自己有創(chuàng)意的方案來(lái)。好，下面開(kāi)始討論。 （分組討論，老師巡回指導(dǎo)。） 4.好！各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來(lái)看看，首先是朗誦組。 （請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)主持。） （1）學(xué)生簡(jiǎn)單闡述三段課文應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)朗讀。 （2）其他兩組的學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并舉手通過(guò)。 （3）老師總結(jié)：第一段應(yīng)用非常平緩的語(yǔ)氣、悲傷的情緒來(lái)讀；第二段可以層層、遞進(jìn)，用充滿(mǎn)希望和感情的、激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)讀；第三段則應(yīng)用低沉、悲痛但又充滿(mǎn)希望的語(yǔ)氣來(lái)讀。 （4）全班帶感情齊讀。 （5）分角色朗讀，并配上畫(huà)面。 5.朗誦組的方案很不錯(cuò)，給他們加上一百分，接下來(lái)，我們看看配樂(lè)組的方案。 （學(xué)生上臺(tái)講述。） （1）剛才聽(tīng)了他們的方案，下面，你們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我給配樂(lè)組準(zhǔn)備的三段音樂(lè)，然后把它配到合適的位置上去，看看你們的方案和配樂(lè)組一樣嗎？ （2）各組聽(tīng)曲討論，并在題板上寫(xiě)出相應(yīng)的方案。 （3）學(xué)生可能出現(xiàn)的方案： 第一段 寒夜賣(mài)火柴 《悲歌》 第二段 五次點(diǎn)火柴 《祝你圣誕快樂(lè)》、《夢(mèng)幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》 （4）大家聽(tīng)后都有自己不同的感受，結(jié)合你選擇的音樂(lè)，談?wù)勀銥槭裁匆x擇這首曲子好嗎？ （學(xué)生第一段都會(huì)選擇悲歌，但二三段可能發(fā)生一些爭(zhēng)議，有些學(xué)生可能會(huì)在第三段選擇《悲歌》或《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生說(shuō)出理由。） （5）請(qǐng)學(xué)生按照自己的方案分別朗誦一閃。 （6）大家前面兩段都達(dá)成了共識(shí)，在第三段有的認(rèn)為用《悲歌》、有的認(rèn)為用《夢(mèng)幻曲》，你們認(rèn)為哪種更好？為什么？ （7）配樂(lè)組的方案不錯(cuò)，我們也給他們獎(jiǎng)勵(lì)一百分，下面請(qǐng)他們上來(lái)給大家放音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們帶著感情朗讀。 （8）其實(shí)平時(shí)我們還聽(tīng)到過(guò)很多音樂(lè)，請(qǐng)你想想還可以用哪些音樂(lè)來(lái)給影片配樂(lè)呢？ （學(xué)生說(shuō)出合適的音樂(lè)。） （9）下次有機(jī)會(huì)請(qǐng)大家把這些音樂(lè)都帶到課堂上來(lái)，我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看你的音樂(lè)是不是很合適！ 6.好！下面輪到我們表演組上臺(tái)了，我們首先來(lái)看看他們的劇本。 （1）表演組學(xué)生介紹角色的分配。 （小女孩、奶奶、擬人化的烤鵝。） （2）場(chǎng)景的布置。 （圣誕樹(shù)、房屋、泡沫雪花等。） （3）提醒學(xué)生可以根據(jù)影片來(lái)進(jìn)行表演。 （4）表演組的學(xué)生表演一次。 （5）大家覺(jué)得他們的表演怎么樣？可以提出意見(jiàn)。 （學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。） （6）你們覺(jué)得可以的話就掌聲通過(guò)，給表演組也加上一百分。 三、綜合表演 下面我們一起來(lái)合作表演《賣(mài)火柴的小女孩》，希望你們各負(fù)其責(zé)，然后我們將評(píng)出最佳組合，給予獎(jiǎng)勵(lì)！ （1）學(xué)生集體合作表演。 （2）生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)、歸納學(xué)生意見(jiàn)，評(píng)出最佳表演組合。 四、課堂總結(jié) 今天我們?nèi)w同學(xué)自己當(dāng)了一回編導(dǎo)，在你們的導(dǎo)演和安排下，這幕童話劇得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗誦臺(tái)詞，并且準(zhǔn)確地選擇了合適的音樂(lè)為影片配樂(lè)，同時(shí)還即興地進(jìn)行了表演，謝謝你們的參與，讓我們下期節(jié)目再相會(huì)！再見(jiàn)！ 附送： 2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 友鄰多佳音 第一課時(shí) 教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《櫻花謠》（日本）、《腳鈴舞曲》（孟加拉）。 唱：《清津浦船歌》（朝鮮） 教學(xué)目標(biāo)： 1.在欣賞、歌唱、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉國(guó)等亞洲國(guó)家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，感受音樂(lè)的不同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，從音樂(lè)中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。 2.在鑒賞亞洲音樂(lè)的地域與風(fēng)格特征時(shí)有一定的識(shí)別能力。 3.能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌、樂(lè)曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.體驗(yàn)亞洲各地音樂(lè)的不同風(fēng)格。 2.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂(lè)曲的主題。 課前準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器、課堂樂(lè)器等。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 二、音樂(lè)游戲：聽(tīng)賞競(jìng)答 多媒體展示游戲內(nèi)容，聽(tīng)賞音樂(lè)，參考風(fēng)景圖片競(jìng)答國(guó)家名稱(chēng)、音樂(lè)名稱(chēng)、風(fēng)景名稱(chēng)。競(jìng)答方法： 1.說(shuō)出國(guó)家名稱(chēng)得一顆星，風(fēng)景名稱(chēng)得一顆星，音樂(lè)名稱(chēng)得兩顆星，說(shuō)出一種與這個(gè)國(guó)家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。 2.在音樂(lè)播放結(jié)束之后即可搶答。 3.教師講清楚活動(dòng)的規(guī)則和要求?；顒?dòng)中仔細(xì)觀察學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。 三、欣賞與表現(xiàn)。 1.欣賞女聲獨(dú)唱——《櫻花謠》（日本） （1）欣賞日本箏演奏的〈櫻花謠〉，說(shuō)出演奏樂(lè)器和所屬?lài)?guó)家的名稱(chēng)。 （2）欣賞女聲獨(dú)唱——《櫻花謠》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂(lè)所描述的情景。 （3）學(xué)生交流自己所感受到的音樂(lè)情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。 （4）聽(tīng)老師演唱《櫻花謠》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜?lái)。 （5）跟琴視唱另外一首民謠《櫻花謠》。 2.學(xué)唱朝鮮民歌-《清津浦船歌》 （1）學(xué)生聽(tīng)賞歌曲并思考、回答問(wèn)題：聽(tīng)辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱變化，用律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱關(guān)系。 （2）簡(jiǎn)介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并敲擊出節(jié)奏，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動(dòng)的快樂(lè)與樂(lè)觀的精神。 （3）出示《清津浦船歌》樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。 （4）分組運(yùn)用歌唱、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。 3.欣賞孟加拉國(guó)《腳鈴舞曲》。 （1）聽(tīng)孟加拉國(guó)《腳鈴舞曲》，教師啟民學(xué)生盡情想象音樂(lè)所描述的情景。 （2）學(xué)生交流自己所感受到的音樂(lè)情景，猜測(cè)演奏樂(lè)器的名稱(chēng)，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。 （3）欣賞印度與孟加拉國(guó)歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國(guó)音樂(lè)舞蹈之間的關(guān)系以及音樂(lè)的主要表現(xiàn)形式——載歌載舞。 四、教師總結(jié)。 教學(xué)隨筆：