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2019年一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 我愛我 家 第9課 我和我的家教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 (1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。 (2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語言能力。 2．情感與態(tài)度 通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣，萌發(fā)對(duì)家人的敬愛之情。 3．行為與習(xí)慣 能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。 4．過程與方法 通過訪問，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。 2．難點(diǎn)：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。 學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。 教學(xué)過程 一、聆聽歌曲，導(dǎo)入新課 1．師：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》) 教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。 學(xué)生聽歌曲并給歌曲取名字。 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。 2．師：我們都有一個(gè)家，你家里有幾口人?你長(zhǎng)得像誰? 學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。 師小結(jié)：我們同學(xué)中有的長(zhǎng)得像媽媽，有的長(zhǎng)得像爸爸，還有的長(zhǎng)得既像媽媽又像爸爸，因?yàn)槲覀兪且患胰恕? 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭了解自己的家人，加深對(duì)家人的認(rèn)識(shí)，體會(huì)家庭帶給我們的溫馨。】 二、共同交流，了解家庭 1．聊一聊“我的家人” 師：每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。 (出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰? 學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。 追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人? 追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人? 追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么? 追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢? 學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問題。 師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。伯伯、大爺都是對(duì)爸爸哥哥的稱呼，只是因?yàn)槲覀兩畹牡胤讲煌?，叫法不同? 2．讀兒歌，認(rèn)家人 (課件播放兒歌) 爸爸的爸爸叫爺爺 爸爸的媽媽叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 媽媽的爸爸叫姥爺 媽媽的媽媽叫姥姥 媽媽的兄弟叫舅舅 媽媽的姐妹叫姨媽 教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。 3．游戲：我來問你來答。 教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么? 學(xué)生回答：爺爺。 學(xué)生問，老師答。 學(xué)生之間互相問。 師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個(gè)人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。 【設(shè)計(jì)意圖：通過填圖、兒歌、游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系、稱呼，明白家庭中的一家人應(yīng)該相親相愛。】 三、尋找家人的“影子” 師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關(guān)系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢? 請(qǐng)小朋友們?cè)谧约荷砩蠈ふ壹胰说摹坝白印?，并跟自己同組的同學(xué)交流一下。 學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。 教師請(qǐng)善于表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會(huì)有家人的“影子”呢? 學(xué)生自由發(fā)言。 師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。 四、讓愛住我家 師：同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)“擊鼓傳花話家人”的游戲。 游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。 活動(dòng)提示：學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。 師小結(jié)：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、溫馨的家。 師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請(qǐng)把你家的故事講給大家聽聽吧! 學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。 各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。 師小結(jié)：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》) 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解家人，回憶在家中發(fā)生的有趣的事，感受家人的愛無處不在，從家人對(duì)自己的關(guān)愛中了解家庭的溫馨?！? 師小結(jié)：同學(xué)們，我們都有一個(gè)家，在這個(gè)家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個(gè)家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛 我們的家! 板書設(shè)計(jì) 我 弟弟 伯伯 爸爸 叔叔 舅舅 媽媽 姨媽 爺爺 奶奶 外公 外婆 附送： 2019年一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 我和大 自然 第5課 風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo) l知識(shí)與技能 感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。初步感知科學(xué)與生活的密切關(guān)系。 2．情感與態(tài)度 通過觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)探究學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極參與、大膽創(chuàng)新的科學(xué)意識(shí)。 3．行為與習(xí)慣 能夠文明、科學(xué)地參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師密切合作。 4．過程與方法 (1)嘗試用觀察實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 (2)體驗(yàn)觀察、思考、動(dòng)手的實(shí)踐過程。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn):感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。 2．難點(diǎn):了解并體會(huì)風(fēng)給人們的生活帶來的影響以及人們對(duì)風(fēng)的利用。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1．制作課件：生活中風(fēng)呈現(xiàn)的現(xiàn)象及風(fēng)的作用。 2．搜集歌曲《風(fēng)兒輕輕吹》。 3．準(zhǔn)備做觀察實(shí)驗(yàn)用的香、打火機(jī)。 學(xué)生準(zhǔn)備：觀察生活中風(fēng)的存在現(xiàn)象，用自己喜歡的方式(畫風(fēng)、照片等)呈現(xiàn)。 教學(xué)過程 一、猜謎激趣，揭示課題 師：老師這兒有一個(gè)謎語，請(qǐng)你們開動(dòng)小腦筋，快來猜一猜謎底是什么。 課件出示謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。 師：你們猜的很準(zhǔn)確，謎底是“風(fēng)”。下面，讓我們一起來了解風(fēng)的形成和作用，感受風(fēng)給我們帶來的快樂。 二、講授新課 (一)風(fēng)兒在哪里——觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)風(fēng) (1)實(shí)驗(yàn)步驟 ①教師點(diǎn)燃香，引導(dǎo)學(xué)生觀看教師的操作過程，并仔細(xì)觀察點(diǎn)燃的香，說說煙是怎樣飄動(dòng)的。 ②教師打開門窗，使教室里的空氣形成對(duì)流，再讓學(xué)生觀察點(diǎn)燃的香冒出的煙有什么變化。 (2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 開始冒出的煙向上飄；打開門窗后，煙一會(huì)兒向左飄，一會(huì)兒向右飄；等等。 【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛞饘W(xué)生的好奇心，讓學(xué)生通過觀察點(diǎn)燃的香發(fā)現(xiàn)香冒出的煙的變化，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)、探究問題的意識(shí)?！? (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ①你觀察到了什么現(xiàn)象? 學(xué)生根據(jù)自己的觀察，自由發(fā)言。 ②過渡語：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，剛點(diǎn)上香時(shí)，煙向上飄；打開窗戶后，我們看到煙的飄動(dòng)方向有了變化。這是什么原因呢? ③學(xué)生相互討論，自由發(fā)言。 ④教師點(diǎn)撥：煙飄動(dòng)的方向之所以發(fā)生改變，是因?yàn)橛酗L(fēng)。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在生活中并不關(guān)注風(fēng)，讓學(xué)生通過觀察煙的飄動(dòng)現(xiàn)象，親身感受和體驗(yàn)風(fēng)的存在?！? (二)和風(fēng)兒一起玩——尋找風(fēng) (1)請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片“和風(fēng)兒一起玩”，說說你們看到的風(fēng)的現(xiàn)象。 (2)同學(xué)們觀察到的風(fēng)的現(xiàn)象可真多，讓我們一起來看看吧(課件展示吹泡泡、玩風(fēng)車、玩紙飛機(jī))。 (3)小結(jié)：風(fēng)無處不在，它隨時(shí)都在我們身邊，讓我們沐浴在春風(fēng)里，感受大自然的魅力吧! 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解風(fēng)存在于我們的生活中，從而對(duì)風(fēng)的感悟更加鮮明。】 (三)風(fēng)兒能幫我們 師：人類可厲害了，可以很好地利用風(fēng)，請(qǐng)同學(xué)們看教材第20頁的圖。 第一幅圖：夏天，一個(gè)小男孩打完球很熱，拿著扇子扇風(fēng)降溫。 第二幅圖：帆船利用風(fēng)航行。 第三幅圖：風(fēng)使衣服干得更快。 第四幅圖：利用風(fēng)來發(fā)電。 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了圖中呈現(xiàn)的現(xiàn)象外，風(fēng)還能幫我們什么? 學(xué)生分組討論，積極發(fā)言，全班交流。 師小結(jié)：同學(xué)們真棒!風(fēng)除了能幫我們降溫、使船前進(jìn)、使衣服干得更快、發(fā)電之外，還能讓我們利用風(fēng)放風(fēng)箏、使蒲公英滿天飛等。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)更多的現(xiàn)象，逐漸提高合作能力?！? (四)視頻展示——了解風(fēng)的種類 (1)請(qǐng)同學(xué)們觀察教材第21頁的圖片，說說你們看到的現(xiàn)象。 第一幅圖：微風(fēng)使炊煙緩緩升起。 第二幅圖：大風(fēng)將大樹吹得左搖右晃。 第三幅圖：臺(tái)風(fēng)將樹吹倒了，使地面的許多東西吹到空中。 學(xué)生自由發(fā)揮，回答看到的現(xiàn)象。 (2)師：請(qǐng)同學(xué)們看視頻(出示微風(fēng)、大風(fēng)、臺(tái)風(fēng)的視頻片段)，說說遇到這些現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么辦。 師小結(jié)：風(fēng)兒是有“脾氣”的，微風(fēng)的時(shí)候風(fēng)力平緩，我們可以愉快地在風(fēng)中玩耍；大風(fēng)時(shí)，風(fēng)力比較大，同學(xué)們記得盡量少出門，免得受到傷害；臺(tái)風(fēng)是一種自然災(zāi)害，同學(xué)們就更不能出門了，要緊跟家長(zhǎng)，一定要記得哦! 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀看視頻片段，更直觀、更形象地了解不同的風(fēng)，深切感知風(fēng)的威力，提高安全意識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生通過討論提高探究能力和合作能力?！? 三、課堂小結(jié) 師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的知識(shí)，知道了風(fēng)的作用，也知道風(fēng)是有分類的，還懂得了怎樣保護(hù)自己。同學(xué)們課下一定要多觀察，了解更多風(fēng)的知識(shí)，再相互交流!