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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 鞏乃斯的馬教案 北師大版 一、一字多音 jǐ( ) juǎn ( ) 給 卷 gěi( ) jun ( ) 二、辨一辨，組詞寫(xiě)好后給同桌聽(tīng)。 鞏（ ） 乃（ ） 魄（ ） 愣（ ） 恐（ ） 及（ ） 魂（ ） 楞（ ） 三、想一想，填一填，爭(zhēng)取把這些詞語(yǔ)積累下來(lái)。 爭(zhēng)（ ）恐（ ） （ ）呼（ ）擁 （ ）盡致 （ ）替代 披（ ）散（ ） 臨（ ）不（ ） 趣味課堂 四、比比說(shuō)說(shuō) 請(qǐng)你和同學(xué)們概括一下作者筆下的馬有什么特點(diǎn)？這一課與前古詩(shī)兩首中的馬的描寫(xiě)有什么不同？ 五、按要求回答問(wèn)題，寫(xiě)句子。 1.(馬)有的瘋狂地向前奔馳，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電；有的來(lái)回奔跑，儼然像臨危不懼、收拾殘局的大將。 這個(gè)句子運(yùn)用了（ ）的修辭方法，句中把奔跑的馬比作（ ）和（ ）。 2.把下面句子改寫(xiě)成比喻句。 馬兒奔跑著。 3.自由寫(xiě)出一個(gè)比喻句，并說(shuō)說(shuō)用什么來(lái)比喻什么。 六、找一找，寫(xiě)一寫(xiě)。 與“馬”相關(guān)成語(yǔ)和諺語(yǔ)。 七、小小作家 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了幾篇關(guān)于“馬”的文章了，你對(duì)馬的印象如何？結(jié)合著自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、生活經(jīng)驗(yàn)和課處積累，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)你眼中的“馬”吧！ 如果你喜歡，可以畫(huà)一幅“馬”圖，或者找個(gè)漂亮的“馬”圖，貼在你習(xí)作的后面。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 師恩難忘 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理解“師恩”一詞，使學(xué)生了解啟蒙老師田老師對(duì)作者的巨大影響——使他成功地走上了文學(xué)之路，感受作者對(duì)老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學(xué)生敬師愛(ài)師的情感。 　　　知識(shí)目標(biāo)： 1.在自讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫(huà)出自己的問(wèn)題，學(xué)做批注筆記。 　　　2．學(xué)認(rèn)生字13個(gè)，學(xué)寫(xiě)10個(gè)，在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)“娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”以及俗語(yǔ)“無(wú)心插柳柳成蔭”等。 　　　能力目標(biāo)： 1.仿照田老師編故事學(xué)語(yǔ)文的方法，引導(dǎo)學(xué)生給古詩(shī)編故事，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 　　　2．學(xué)寫(xiě)摘錄筆記。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　 一、 預(yù)習(xí)課文要求。 　　　1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，將課文讀正確、讀通順。 　　　2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。 　　 二、 導(dǎo)入新課。 　　　1．板書(shū)課題，齊讀課題。 　　　2．根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說(shuō)說(shuō)課題的意思。 　　　3．引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰(shuí)？什么事讓他難忘？ 　　 三、 了解課文大意。 　　　1．帶著問(wèn)題自讀課文。 　　　2．全班交流，弄清課文主要寫(xiě)了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，給“我”巨大影響的事。 　　 四、 指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文。 　　　1．分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。 　　　2．小組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。 　　　3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問(wèn)題。 　　　4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語(yǔ)： 　　　　　娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬 　　　　　鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的成語(yǔ)造句。 　　　5．引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七段。 　　　　　質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來(lái)？ 　　　　　生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語(yǔ)理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。 　　　　　請(qǐng)生分別扮演田老師講故事，“我”聽(tīng)故事，再現(xiàn)場(chǎng)景，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的心情。 　　　6．過(guò)渡：田老師編故事講課對(duì)“我”以后有什么影響？ 　　　7．引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。（簡(jiǎn)介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。） 　　　8．小結(jié)：說(shuō)說(shuō)此時(shí)你對(duì)“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛(ài)”、“益”是否可以？ 　　 五、 鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)編個(gè)故事。 第二課時(shí) 　　 一、 將自己所編的故事全班交流。 　　二、 再讀課文，賞析課文。 　　　1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說(shuō)出理由。 　　　2．再讀課文，小組交流。 　　　3．小組匯報(bào)交流成果。 　　　4．過(guò)渡：作者對(duì)田老師的態(tài)度如何？ 　　　5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，理解“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。 　　　6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛(ài)著這位老師。 　　　7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。 　　 三、 學(xué)寫(xiě)摘錄筆記。 　　　　將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來(lái)。注意寫(xiě)清文章題目、作者、書(shū)名和日期，以備查閱。 第三課時(shí) 　　 一、 學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評(píng)議。 　　 二、 比較記憶字形，鞏固識(shí)字。 　　　　　恍　畔　杖　描 　　　　　光　伴　仗　瞄 　　 三、 練習(xí)寫(xiě)生字10個(gè)。