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2019-2020年蘇教版科學五年級下冊《斜坡的啟示》教案 教學目標： 過程與方法： 能夠針對生活中遇到的問題找出解決問題的方法。 能夠就斜面角度的大小與用力關系提出假設，設計實驗，進行觀察記錄結實規(guī)律。 能夠發(fā)現斜面的變形及其功能。 能夠運用斜面的知識解決實際問題。 知識與技能： 知道斜面也是簡單機械，了解它的結構特征及其組成。 知道斜面的變形及其功能 了解斜面在生產生活中的應用。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過科學實驗活動，體驗和感受科學探究的樂趣。 關注身邊簡單機械的應用。 教學重點： 明確斜面坡度大小與施力的關系 教學材料準備： 板，表示高度的長方體,測力計，重物（小車、幾個鉤碼），三角形紙 教學過程設計： 一、導入： 校門前有臺階，還有斜坡。當你往上搬旅行箱時，會選哪一條路？為什么？斜坡的這個優(yōu)點給了我們哪些啟示？今天我們一起探究探究（板書：斜坡的啟示） 像斜坡這樣一頭低一頭高，有一定坡度的面叫斜面，是簡單機械。（板書：斜面） 二、新授 （一）分析斜坡，明確斜面的組成，探究斜面省力 師：斜面什么樣？利用桌上的器材搭個斜面吧 師：剛才同學說了，在斜面上推旅行箱比向上抬箱省力，我們做個實驗來驗證驗證，好不好？怎么做？（學生說清實驗步驟） 學生實驗 匯報，總結：斜面省力（板書:省力） （二）探究斜面坡度大小與施力的關系 師：通過實驗，我們得出了一個結論，是什么？ 那么坡度大的斜面省力還是坡度小的省力？（邊演示邊提問） 根據你的生活經驗先猜測一下。 學生預測 師：到底是坡度大的斜面省力還是坡度小的斜面省力？再做個實驗驗證驗證。 實驗前先說說怎樣改變坡度的大小？利用板子和高度板，四人商量商量 匯報：指名邊演示邊講計劃， 師：這兩種方法都能改變坡度的大小，實驗時可以任選一種方法，同時做好記錄。 學生分組實驗，老師巡視，引導組與組交流、 匯報：師：說說實驗過程和結論。 生邊演示邊分析數據，得出結論：斜面坡度越小越省力（板書：坡度?。? 小結：師：通過今天的實驗，你都知道了什么？（斜面省力；高度相同，斜面越長，坡度就越小，坡度越小就越省力。簡單地說：坡度越小越省力） 三、應用 師：那么，在生活中，人們是怎么應用斜面的？我們接著來探究。 （一））明確螺旋是變形的斜面，省力 師：把螺絲釘擰進木頭里為什么不費勁？ 將一張直角三角形的紙卷在筆上，你有什么發(fā)現？學生親自操作，發(fā)現秘密。 師：再展開，發(fā)現了什么？（觀察到螺紋是三角形的斜邊，從中發(fā)現螺旋是變了形的斜面 ,省力。）（板書：螺旋，變形斜面） 師：現在誰知道螺絲釘擰進木頭里為什么不費力？ （二）師：生活中還有哪些地方用到了斜面或螺旋，說說看（自己先想想） 舉出例子并指出具體部位及好處 老師及時展示幾種斜面物品：吸管、瓶蓋、斧子、剪子、千斤頂 四、后續(xù)問題： 師：越層房屋，怎樣比較省力地從一樓到閣樓上去？設計出圖紙。展示 五、總結 師：斜坡給我們帶來了啟示，生活中還有許多事物可以給我們帶來靈感。只要你細心觀察，認真探究，就會越來越聰明 附送： 2019-2020年蘇教版科學五年級下冊《日益減少的礦物資源》教案 教學目標 過程與方法： 能夠參與討論小學生能為保護礦產資源做些什么。 能夠調查家庭、學校、班級消耗資源的情況。 知識與技能： 知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。 知道礦物資源是有限的，不可再生的。 情感、態(tài)度與價值觀 意識到人類在發(fā)展的同時，也破壞了環(huán)境，消耗了資源。 愿意為減少資源浪費做出貢獻。 教學步驟 一、 集中話題 1、 回憶前面幾課中接觸過哪些礦物。 2、 這些礦物有什么用？ 二、 探索和調查 1、然而人們很久以前就已經知道了利用礦物資源，而經歷了這么長時間之后，礦物資源逐漸減少。 2、出示中國現在礦物資源的情況。 3、當這些礦物資源被開采完之后，人們的生活、工作將處于一個什么樣的情況呢？ 4、講解可再生資源和不可再生資源。 5、為了保護資源，我們作為小學生可以做到什么呢？ 6、討論、交流。 7、如果你是家長，你可以為保護資源做什么呢？ 8、討論、交流。 9、如果你是江陰市的市長，你可以為保護資源做什么呢？ 10、討論、交流。 11、如果你是中國的中央領導人，你可以為保護資源做什么呢？ 12、討論、交流。 三、 回顧和解釋 調查家庭一次性用品，如鋁箔、奶瓶蓋等，估算一下你家、你們班級、你們學校以及你所在的城市一年大約需要用掉多少這些資源。