《2019-2020年蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只認(rèn)識(shí)不寫，理解由生字組 成的詞語(yǔ) 　　3、憑借課文的語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高 貴品質(zhì) 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1、生字詞的學(xué)習(xí)和理解 　　2、憑借課文的語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的 高貴品質(zhì)，有感情的朗讀課文 教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、投影片 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解生字詞 　　　2．了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一二兩個(gè)自然段。 　　　3、指導(dǎo)書寫生字：守、攻、必、 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　學(xué)習(xí)本課的生字詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　課前預(yù)習(xí)：圈出生字，描紅，并認(rèn)讀。 　　　教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 　　1.啟發(fā)談話，揭示課題： 　　　（1）、出示扁擔(dān)圖，誰(shuí)知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲 　　　　　　你見(jiàn)過(guò)扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的? 　　　（2）、仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？ 　　　　　　扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個(gè)字 　　?。?）、“記”就是記號(hào)、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰(shuí)嗎？ 　　　　　　對(duì)了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德?tīng)敔斉c毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛(ài)戴。 　　?。?）、聽(tīng)了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問(wèn)呢？ 　　?。?）朱德?tīng)敔敻蓡嵋诒鈸?dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢? 　　　　　　朱德?tīng)敔斒且晃豢偹玖?，他還要扁擔(dān)干什么呢？ 　　　　　　小朋友真會(huì)提問(wèn)題，就讓我們來(lái)讀課文，從文中來(lái)找一找答案吧 　　2、聽(tīng)老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事? 　　3、自由讀課文； 　　　　要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。 　　　　遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。 　　4．檢查自學(xué)情況： 　　　（1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個(gè)重點(diǎn)詞： 　　　　　井岡山根據(jù)地、粉碎、儲(chǔ)備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸 　　?。?）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。 　　?。?）通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？ 　　?。?）、生交流自己讀懂的； 　　　　　A、我知道因?yàn)榫畬缴仙a(chǎn)的糧食不多，所以朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧； 　　　　　　　板書：挑 　　　　　B、我了解到戰(zhàn)士們怕朱德累壞了，就把他的那根扁擔(dān)藏了起來(lái) 　　　　　　　板書：藏 　　　　　C、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記” 　　　　　　　板書：做 　　?。?）、小朋友們真能干，通過(guò)自己讀書就能獲得這么多的知識(shí)！你覺(jué)得課文哪一段寫的最有意思、讀下來(lái)讓你腦中的問(wèn)題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑） 　　?。?）、指名讀第3段，其余人邊聽(tīng)邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？ 　　　　　生可能會(huì)質(zhì)疑；A：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來(lái)呢？ 　　　　　　　　　　　　B：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？ 　　　　　　　　　　　　C：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字？ 　　5、以學(xué)生提出的問(wèn)題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段： 　　?。?）、要想知道朱德同志為什么堅(jiān)持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔(dān)上作記號(hào)？咱們就必須要來(lái)仔細(xì)讀一讀課文的1、2自然段 　　　　　　A.自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？ 　　?。?）、根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解“會(huì)師”（并隨及簡(jiǎn)介背景）； 　　　　　　井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！ 　　?。?）、引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來(lái)了？ 　　　　　　（紅軍所處的位置很危險(xiǎn)） 　　?。?）、想象一下：山上的紅軍會(huì)遇到哪些困難呢？ 　　　　　　指名學(xué)生說(shuō)。 　　　B、學(xué)習(xí)第二自然段： 　　　?。?）、邊讀第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點(diǎn)詞下做記號(hào)。 　　　?。?）、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走” 　　　?。?）、想象一下：“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)？ 　　　　　　聯(lián)系生活：我們?nèi)コ潜惫珗@玩，大約走2里的路，五六十里，要走30次城北公園這么遠(yuǎn)的路。 　　　　　　“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡(jiǎn)筆畫，讓生體會(huì)山的高、險(xiǎn)。 　　　　　　想象一下，山有多高，山路會(huì)怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難呢？ 　　　　　　出示想象練習(xí)：烈日當(dāng)空時(shí)，紅軍戰(zhàn)士們；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時(shí)；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們 　　　　　　…… 　　　?。?）、指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二句 　　　?。?）、路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）----- 　　　　　　　從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個(gè)字上看出來(lái)的？ 　　　　　　　對(duì)呀，一個(gè)“爭(zhēng)”字就告訴我們大家了。 　　　?。?）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。 　　6.小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無(wú)所畏懼。今天，小朋友們通過(guò)自己認(rèn)真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來(lái)學(xué)習(xí)。 　　7、學(xué)習(xí)3個(gè)生字 　　　　守、攻、必、 　　　　重點(diǎn)：“必”的筆順及占格情況 　　8、完成課堂作業(yè)，書寫生字 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第二課時(shí) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 　　?、绷私庵斓峦竞图t軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作 則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感倩。 　　　2．仿照例句，把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫完整。 　　　3．能正確朗讀課文，背誦課文第3段。 　　　4、學(xué)寫生字：攻、必、產(chǎn)、勸 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第3段。 　　　教學(xué)難點(diǎn)：理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過(guò)程： 　　1．復(fù)習(xí)： 　　　課文1、2自然段講了什么? 　　　因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，所以( )。 　　　雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn)，可是( )。 　　2．教學(xué)第3自然段： 　　　(1)(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。 　　　　?、僮咴谧钋懊娴氖钦l(shuí)? 　　　　　　誰(shuí)能看圖用“一塊兒”說(shuō)一句話。 　　　　?、谥斓?tīng)敔斒窃鯓犹艏Z的?誰(shuí)能看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)。 　　　(先指名有一句說(shuō)一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)：先說(shuō)穿著，再說(shuō)動(dòng)作。) 　　　　?、蹠鲜窃趺磳懙?讀1、2句。 　　　　　　朱德?tīng)敔敭?dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們?（一塊兒挑糧），而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說(shuō)明了什么? 　　　　?、苤笇?dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。) 　　　(2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢? 　　　　?、佥p聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我們答案? 　　　　?、谡l(shuí)能用上這些詞，用自己的話說(shuō)說(shuō)。 　　　　　　大家想、太累、勸、藏、因此、又、找來(lái) 　　　　　③指導(dǎo)朗讀。 　　　　　　“不料”可以換成什么詞?(沒(méi)想到) 　　　　　　指導(dǎo)讀出后面“不料”的語(yǔ)氣。 　　　　?、芤x：大家見(jiàn)了—— 　　　　　　大家心里怎么想? 　　　　　　口頭填空：大家見(jiàn)了，心里想：( )。從此，更加敬愛(ài)朱德同志了。 　　　(3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家， 　　　　　當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念) 　　　　　朱德挑谷上坳， 　　　　　糧食絕對(duì)可靠。 　　　　　大家齊心協(xié)力， 　　　　　粉碎敵人圍剿。 　　　(4)有感情地朗讀第3段。 　　　（5）有感情地朗讀全文。 　　3．課堂練習(xí)： 　　　　指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：：攻、必、產(chǎn)、勸 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第三課時(shí) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、指導(dǎo)正確流利地朗讀課文。 　　　2、復(fù)習(xí)生字詞，進(jìn)入課內(nèi)練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 　　1．復(fù)習(xí)： 　　　(1)比一比，再組詞： 　　　　　帶( ) 記( ) 桃( ) 　　　　　戴( ) 紀(jì)( ) 挑( ) 　　　(2)聽(tīng)寫詞語(yǔ)： 　　2．朗讀全文，總結(jié)課文： 　　　(1)一起有感情地朗讀全文。 　　　(2)總結(jié)填空： 　　　　　這個(gè)故事主要講了，朱德帶領(lǐng)部隊(duì)和毛澤東的部隊(duì)在井剛山會(huì)師，朱德和戰(zhàn)士們一塊兒( )的事。贊頌了朱德?tīng)敔? )的高尚品質(zhì)；我們( )。 　　3．指導(dǎo)背誦第3段： 　　　(1)自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個(gè)意思? 　　　(2)同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。 　　　(3)根據(jù)第3題的提示，自由試背第3段。 　　　(3) 指名檢查，齊背。 　　4、把句子補(bǔ)充完整： 　　　　朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加___________________。 　　　　朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加敬愛(ài)朱德同志，同志們想____________________________。 　　5、指導(dǎo)完成作業(yè)： 　　　　課堂作業(yè)本第4題： 　　　　（1）讀題，三個(gè)句于里都有一個(gè)什么詞?“更加”可以換什么詞?表示程度怎么樣? 　　　　（2）你能用更加說(shuō)一句話嗎？ 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　　　朱德的扁擔(dān) 　　　　　　　　　　　　　　挑 　　　　　　　　　　　　　　五六十里?。愤h(yuǎn)） 　　　　　　　　　　　　　　穿草鞋挑糧戴斗笠 　　　　　　　　　　　　　　山高路陡?。y走）　滿滿 　　　　　　　　　　　　　　做 　　　　　　　　　　　　　　藏　連夜　趕 附送： 2019-2020年蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、教學(xué)要求： 　　　1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔(dān)。 　　　2．正確、流利地朗讀課文。 　　　3．通過(guò)讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　1．重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。 　　　2．難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。 　　三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨?、多媒體課件。 　　五、教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，引出課題。 　　　1．談話。 　　　　《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛(ài)之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。 　　　2．課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。 　　　　　你們知識(shí)他是誰(shuí)嗎？ 　　　　　板書朱德。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字怎么記。 　　　　　簡(jiǎn)介朱德。 　　　3．這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？ 　　　　　板書：的扁擔(dān)請(qǐng)你們讀一下課題。 　　　4．課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。 　　　　　這就是扁擔(dān)，誰(shuí)知道用它可以干什么？ 　　　　　“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。 　　　　　[課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，其中有三個(gè)字是要求會(huì)寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識(shí)字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識(shí)記生字的效果好。] 　?。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀生字詞。 　　?。保杂勺x課文。 　　　　　要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。 　　　　　　　　（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。 　　　　　　　?。?）遇到不懂的詞句和問(wèn)題作記號(hào)。 　　?。玻〗M學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。 　　　　　教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。 　　　３．集體認(rèn)讀生字詞。 　　　　　課件出示生字詞：井岡山同志一支隊(duì)伍不遠(yuǎn) 　　　　　生產(chǎn)草鞋打仗 　　　?。?）小老師教讀生字詞。 　　　　　　　要求：先讀詞中的生字，再讀詞。 　　　?。?）開(kāi)火車認(rèn)讀。 　　　　　　[生字放在詞語(yǔ)中認(rèn)讀，有利于學(xué)生理解記憶。] 　　（三）再讀課文，整體感知。 　　　?。保檬謩?shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。 　　　　２．請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰(shuí)能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想這課主要講了一件什么事？ 　　　　３．先評(píng)讀，再說(shuō)主要講了一件什么事？ 　　　　　[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來(lái)，后來(lái)朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。] 　　　　４．學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。 　　　　?。?）什么是“斗笠”？ 　　　　?。?）“會(huì)師”“朱德記”“不料”是什么意思？ 　　　　　（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么不藏了？ 　　　?。担Y(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，教師采用不同方式解疑。 　　　　?。?）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問(wèn)題： 　　　　　　　①出示貼有“斗笠”詞語(yǔ)的斗笠實(shí)物或課件。 　　　　　　　　一起讀讀這個(gè)詞。 　　　　　　　　這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來(lái)遮陽(yáng)光和雨。 　　　　　　?、诔鍪究偹玖顜е恢ш?duì)伍在井岡山和毛主席會(huì)師的圖片或課件。 　　　　　　　　你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到了井岡山和毛主席的隊(duì)伍會(huì)合了，書上用的是什么詞。（會(huì)師） 　　　　　　　　“會(huì)師”就是指幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在戰(zhàn)地會(huì)合。 　　　　　　　③讓學(xué)生看書上插圖。 　　　　　　　　“朱德記”三個(gè)字寫在哪兒呢？（扁擔(dān)上） 　　　　　　　　“記”在這里表示標(biāo)志、符號(hào)。 　　　　　　　　在扁擔(dān)上寫“朱德記”表示這根扁擔(dān)是誰(shuí)的呢？（朱德的） 　　　　　（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏的原因。 　　　　　　　①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。 　　　　　　?、谧寣W(xué)生讀有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來(lái)又不藏的原因。 　　　　　　　?。ㄒ?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來(lái)大家敬愛(ài)他，不再藏他的扁擔(dān)。） 　　　　　　　　板書：心疼敬愛(ài) 　?。ㄋ模┭凶x、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。 　　　1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。 　　　2．小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。 　　　3．集體交流。 　　　　　學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。 　　　　　重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。 　　　?。?）山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)是敵人。 　　　　　　　從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。 　　　　（2）從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。 　　　　　?、傧胂搿拔辶铩笔嵌噙h(yuǎn)，要走多長(zhǎng)時(shí)間。（天不亮出發(fā)，開(kāi)黑才能回來(lái)。） 　　　　　?、诙盖偷母呱?，你有什么感覺(jué)？（難爬、累、喘不過(guò)來(lái)氣。） 　　　　　　　想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。 　　　　　　③指導(dǎo)朗讀：評(píng)讀、賽讀。 　　　　　　　誰(shuí)能把挑著糧爬這樣的山，來(lái)回走五六十里那種艱難的感覺(jué)讀出來(lái)。 　　　　（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。 　　　　　?、僦斓麓┲菪?，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長(zhǎng)的山路，實(shí)在讓人心疼。 　　　　　　②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。 　　　　　?、巯胂胫斓伦钚枰氖鞘裁?？（休息） 　　　　　?、茏寣W(xué)生進(jìn)入角色。 　　　　　　　如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說(shuō)什么？ 　　　　4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。 　　　　5．教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來(lái)，晚上還要研究工作，實(shí)在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅(jiān)持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來(lái)了。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　?。ㄒ唬R讀課文。 　　　　　上節(jié)課我們通過(guò)讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來(lái)。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒(méi)辦法去挑糧，就可以多休息一會(huì)兒。 　?。ǘ┭凶x讀課文，感悟理解。 　　　　　這節(jié)課，我們?cè)僬J(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹?ài)朱德同志，而不藏他的扁擔(dān)。 　　　1．自由讀第三自然段。 　　　　　請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。 　　　2．同桌互相交流。 　　　3．集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。 　　　　　請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的看法。 　　　?。?）課件出示句子：不料朱德同志又找來(lái)了一根扁擔(dān)，寫上“朱德記”三個(gè)字。 　　　　　?、僦斓聻榱瞬蛔尨蠹以俨厮谋鈸?dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字。 　　　　　　②從“不料”這個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒(méi)想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。 　　　　（2）課件出示句子：大家見(jiàn)了，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 　　　　　?、俅蠹冶凰陨碜鲃t，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以越發(fā)敬愛(ài)朱德同志。 　　　　　　②從“越發(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛(ài)朱德了。 　　　　　?、鄞蠹覍?duì)朱德產(chǎn)生了敬愛(ài)之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 　　　　　　④再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛(ài)他什么？ 　　　　　　?。ㄓ赂?、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等） 　　　　　?、葜笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。 　?。ㄈ┛偨Y(jié)談話。 　　　　　讀了《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到“朱德記”三個(gè)字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。《朱德的扁擔(dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫(kù)勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。 　?。ㄋ模┩卣埂? 　　　　　關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開(kāi)個(gè)故事會(huì)。 　　（五）指導(dǎo)書寫。 　　　　1．讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。 　　　　2．小組研究書寫方法。 　　　　3．教師課件演示指導(dǎo)。 　?。┎贾米鳂I(yè)。 　　　　1．有感情地朗讀課文。 　　　　2．收集有關(guān)朱德或其他革命先輩的故事、名言。