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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 十幾減9的減法教案 新人教版 教學內(nèi)容：十幾減9的減法 教學目標： 1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。 2、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，初步體會生活中處處有數(shù)學。理解數(shù)學的價值，初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。 3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。 教學重點：經(jīng)歷探討計算方法的過程。 教學難點：能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。 教學準備：掛圖 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆 教學過程： 一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣 師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（出示主題圖） 二、探索方法，解決問題 1、 觀察主題圖，提出問題 仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品？ 同學們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題，你們愿意和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？ 師：這是什么活動？讓學生介紹。 小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？ ２、小組交流，探討算法 指名回答，教師將算法板書在黑板上 師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。 師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。 咦，那邊怎么那么熱鬧，同學們，讓我們一起去看一看吧！（出示汽球圖） ３、選擇算法，進行計算 （１）哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？ 師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（強調(diào)分氣球的過程） 你能提出一個數(shù)學問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝ 等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不同的計算方法。 （2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（指出謎語圖） 原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學問題嗎？同桌互相說一說，并列式 （有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學生向全班匯報） 三、熟練算法，進行應用 １、看圖列算式 要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正 ２、圈一圈，算一算 要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈？ 四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 １、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？ ２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演） ３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？ ４、搶答練習 利用找出的規(guī)律，同桌進行練習 如：學生Ａ：13－9=　　　　學生Ｂ：4+9= 五、游戲　小鳥找房子（第１３頁的圖） 游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對； 游戲形式：小組合作，全班訂正； 游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。 二、 課堂作業(yè)設(shè)計 1、 做一做第1、2題 2、 用自己喜歡的方法算一算，比一比，看誰算得又好又快。 3、 練習二的第3題 三、 思維訓練 應用知識解決問題 有16個同學來猜字謎，已經(jīng)來了9個同學，還差幾個同學沒有到？來猜字跡的有3個男生，6個女生， ？ 有20條字謎，小朋友們已經(jīng)猜中了15條，沒猜中有幾條？ 八、課學小結(jié)：這節(jié)課學了十幾減9的減法，你有什么收獲？十幾減9可以這樣想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以連續(xù)減……十幾減9的差，要比被數(shù)個位數(shù)多1。 教學板書： 十幾減9 有15個氣球，賣9個，還有幾個？ 15—9=6 有14個圈，套中9個，有幾個沒套中？ 比較算式 14-9=5 例1、12-9 怎樣想 想9+（3）=12 12-9=（3） 12 - 9 = 3 2 10 10-9=1 1 1+（2）=3 教學反思： 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 十幾減9的減法練習教案 新人教版 教學內(nèi)容：練習課 教學目標： １、 要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。 ２、 培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。 ３、 通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。 教學重點：能夠用不同的方法來進行計算 教學難點：培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。 教學準備：口算卡片多張 教學過程： 一、基本練習 １、 聽算?。ㄒ曀悖? 13－9=　　　17－9=　　　12－9=　　　15－9=　　　 18－9=　　　14－9= 15-6= 16-8= 1）、集體訂正 2）、評講：誰能說一說：18－9＝？你是怎么想的？ 把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說） 3）、指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？ （學生口答，教師板書） 　4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽。 2、看圖寫算式　　（小黑板出示） ◎◎◎◎　　　◎◎◎ ◎◎◎◎◎　　◎◎◎ （指名板演，全班齊練） 板書：9＋6＝15 6＋9＝15 15－6＝9 5－9＝6 3、算一算 第14頁的第5題 要求：先同組的同學互相的說一說，然后再列出算式 最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。 2、 比一比，看誰算得又對又快，口答 教師拿出準備的數(shù)學抽拉卡片，教師隨意抽拉，讓學生口答出得數(shù) 二、出示小黑板 要求：1）先讓學生看圖說圖意 2）再指名說圖意 3）再列式計算，并與你的同學說一說你是怎么想的？ 三、練習 學生完成書中第7題 回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。 四、課堂小結(jié)： 十幾減9的差與被減數(shù)有什么關(guān)系？ 十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1 板書設(shè)計： 十幾減9練習 13 - 9 = （ ） 12 - 9 =（ ） （ ） 10 （ ） 10 （ ） （ ） 教學反思：