《2019-2020年人教版三上《三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法》WORD版教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版三上《三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法》WORD版教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版三上《三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法》WORD版教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1．經(jīng)歷探索三位數(shù)成一位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 2．索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 【教學(xué)重點(diǎn)】三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過(guò)程中需要連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊。 談話：今天，智慧老人想帶咱們班的小朋友一起走進(jìn)一個(gè)新的數(shù)學(xué)王國(guó)，探索數(shù)學(xué)的奧秘，想一起來(lái)嗎？智慧老人在大山的那一頭，大家必須翻過(guò)這些大山才能見(jiàn)到他，咱們趕緊前進(jìn)吧！（黑板上從左往右出現(xiàn)數(shù)座大山，山坡上依次填有算式） 豎式計(jì)算：323 482 195 請(qǐng)3人板演。其余學(xué)生可在自己的本子上計(jì)算。 結(jié)束后由學(xué)生評(píng)講板演題，回憶復(fù)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法及計(jì)算中的注意點(diǎn)。 口算：38+5 74+2 26+3 學(xué)生獨(dú)立口算后指名口答。 [設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特征，用智慧老人這一具有童話色彩的人物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用“障礙重重的小山”激起學(xué)生克服困難的勇氣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在“翻山越嶺”的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)在通過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的復(fù)習(xí)回憶中，孕伏著即將學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。對(duì)筆算三位數(shù)乘一位數(shù)的思考方法起到一定的遷移和滲透作用] 二、延續(xù)情景，提出問(wèn)題 1.談話：聽(tīng)智慧老人在說(shuō)話：今天的數(shù)學(xué)之旅中，很多新的知識(shí)要大家一起合作探究來(lái)發(fā)現(xiàn)，有信心參加嗎？我還帶來(lái)兩位新朋友和大家一起學(xué)習(xí)：小華和大生。看，小華和大生他倆參加了冬季長(zhǎng)跑比賽，約好在體育場(chǎng)門(mén)口見(jiàn)面。（出示掛圖），根據(jù)圖中的情境，你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 2.學(xué)生觀察討論，提出問(wèn)題 小華家離體育場(chǎng)有多少米？ 大生家離體育場(chǎng)有多少米？ [設(shè)計(jì)意圖： “提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”愿意提出問(wèn)題本身就意味著對(duì)學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，而善于提出數(shù)學(xué)問(wèn)題則意味著學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)意識(shí)。根據(jù)圖中提供的信息，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者，而不僅僅是數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決者。] 師：要解決小華家離體育場(chǎng)有多遠(yuǎn)，需要知道哪兩個(gè)信息？怎樣列式？ 學(xué)生口答，教師板書(shū)：1524= 三、合作探究，解決問(wèn)題 （一）學(xué)生自主探究1524的計(jì)算方法。 1.怎樣計(jì)算1524，請(qǐng)你獨(dú)立思考，列豎式進(jìn)行計(jì)算。（教師巡視） 2、小組內(nèi)討論、交流計(jì)算方法。 請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流一下自己的思考過(guò)程。 3、全班交流算法。教師把豎式板書(shū)完整。 交流重點(diǎn)： ①列豎式計(jì)算中，哪些是已經(jīng)學(xué)過(guò)的？哪些是沒(méi)學(xué)過(guò)的？在解決新的問(wèn)題時(shí)又遇到了什么困難？ ②這個(gè)問(wèn)題是怎樣解決的？學(xué)生回答后，教師板書(shū)。 ③豎式中積的百位上為什么是6而不是4？ [三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法基本一致，這里讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，大膽嘗試三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，自己講計(jì)算的思考過(guò)程。老師只是提出一些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力。] （二）探究學(xué)習(xí)2484=的計(jì)算方法。 1、自主探究計(jì)算方法。 談話我們會(huì)計(jì)算1524了，解決了小華家到體育場(chǎng)的距離，那我們能否計(jì)算出大生家到體育場(chǎng)有多遠(yuǎn)嗎？怎樣列式？ 生口答，教師板書(shū)：2484= 學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，，然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。） 2、匯報(bào)計(jì)算方法，指名一人板演。讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程 3、提問(wèn)：這一題的計(jì)算和上一題相比，復(fù)雜之處在哪里？ [“試一試”的計(jì)算，即鞏固了例題中學(xué)到的計(jì)算方法，又突出了連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解又上升了一個(gè)臺(tái)階。] 提問(wèn)：通過(guò)同學(xué)們的探索、交流，知道了三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，在計(jì)算時(shí)，你有什么提醒小伙伴的嗎？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ [引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生自己提醒自己，比單純的歸納計(jì)算法則讓學(xué)生記憶效果更好。學(xué)生在相互交流補(bǔ)充中總結(jié)計(jì)算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤，相互交流計(jì)算過(guò)程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。] 三、闖關(guān)中練 談話：同學(xué)們剛才學(xué)得都非常棒，智慧老人對(duì)大家的表現(xiàn)可滿意啦，他給大家準(zhǔn)備了一份禮物，想知道是什么嗎？暫時(shí)保密，闖關(guān)成功我們就能得到它嘍。 [練習(xí)的開(kāi)端延續(xù)導(dǎo)入時(shí)的情景，再次激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣及熱情，用闖關(guān)的形式，挑起孩子的好勝心，保證以積極投入的態(tài)度進(jìn)入練習(xí)活動(dòng)中] 第一關(guān)：想一想，做一做 1 8 3 6 2 4 2 6 1 3 5 6 3 4 7 4 [這是書(shū)上想想做做的第一題，都是三位數(shù)乘一位數(shù)的基本練習(xí)。其中1~3是書(shū)上的， 最后一題是我增加設(shè)計(jì)的。1和2都是由十位向百位或個(gè)位向十位進(jìn)位，不是連續(xù)進(jìn)位，3則是十位向百位和百位向千位連續(xù)兩次進(jìn)位。最后一題在此基礎(chǔ)上又復(fù)雜一些，由個(gè)位向十位，十位向百位，百位再向千位連續(xù)三次進(jìn)位，對(duì)學(xué)生的運(yùn)算要求又有了進(jìn)一步的提高。] 過(guò)程及意圖 1． 讓學(xué)生完成在書(shū)上，再請(qǐng)3位學(xué)生上黑板板演。（一人一題） [我估計(jì)學(xué)優(yōu)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是學(xué)得比較扎實(shí)的，所以這里主要安排學(xué)中或 學(xué)困生上黑板板演。] 2． 集體校對(duì)，訂正。讓板演的學(xué)生講講自己的運(yùn)算過(guò)程。 [讓學(xué)生說(shuō)清：1.運(yùn)算順序。2.進(jìn)位問(wèn)題，哪一位向哪一位進(jìn)？進(jìn)過(guò)后怎樣計(jì)算。交 流中強(qiáng)調(diào)進(jìn)位數(shù)字一定要寫(xiě)，還要寫(xiě)清楚。對(duì)于學(xué)生做題過(guò)程中暴露的問(wèn)題， 要請(qǐng)全班同學(xué)一起尋找錯(cuò)誤原因，避免同樣錯(cuò)誤的再次發(fā)生。如：寫(xiě)豎式時(shí)應(yīng)把數(shù)位對(duì)整齊，進(jìn)位數(shù)一定要寫(xiě)小一些，還要注意書(shū)寫(xiě)的位置等等] 3． 做在書(shū)上的學(xué)生，同桌交換互相檢查正誤。 4． 改正錯(cuò)誤。三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法 5． 最后一題可由小黑板出示。一人上黑板板演，其余做在自己的本子上。 6． 集體校對(duì)。由板演者講運(yùn)算過(guò)程。 7． 提問(wèn)：運(yùn)算過(guò)程中你有什么想法？ 預(yù)設(shè)： 生：這題太復(fù)雜了，每乘一位都要向前進(jìn)位，每乘一位都要加上進(jìn)過(guò)來(lái)的數(shù)，特別容易出錯(cuò)。 生：我們計(jì)算時(shí)需要加倍細(xì)心才能保證不出錯(cuò)。 師：別看一道小小的一位數(shù)乘法，這里面包含的步驟可多啦，更需要大家用耐心和細(xì)心去算。 [抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)教育.] 第二關(guān)：算一算，比一比，看一看積是幾位數(shù)。 2613 8123 6213 8321 [這是書(shū)上想想做做第3題，在學(xué)生初步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的，練習(xí)目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)積的位數(shù)規(guī)律。] 過(guò)程及意圖： 1． 請(qǐng)學(xué)生選擇一組進(jìn)行練習(xí)。 預(yù)計(jì)：第二組練習(xí)8123 8321的學(xué)生可能會(huì)如下列豎式 8 8 123 321 師：一般我們?cè)谶M(jìn)行三位數(shù)乘一位數(shù)筆算列豎式時(shí)，總是把三位數(shù)放在豎式的上面， 一位數(shù)放在豎式的下面。 2． 集體校對(duì)。 3． 教師可將兩組算式與答案列于小黑板，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考 ：你發(fā)現(xiàn)了什么？為 什么每組算式積的位數(shù)會(huì)不一樣？什么情況下積的位數(shù)是三位數(shù)？什么情況下積的位數(shù)是四位數(shù)？（同桌討論） 4． 全班交流、 預(yù)計(jì)： 生1：因?yàn)橐粋€(gè)三位數(shù)大，一個(gè)三位數(shù)小，所以一個(gè)積是三位數(shù)，一個(gè)積是四位數(shù)。 生2：因?yàn)榈谝唤M261的百位2和3乘得6，沒(méi)有進(jìn)位所以是三位數(shù)，621的百位6和 3乘得18，要向前位進(jìn)，所以是四位數(shù)。 …… 師小結(jié)：三位數(shù)中百位上的數(shù)乘一位數(shù)，如果有進(jìn)位，積就是四位數(shù)；如果沒(méi)有進(jìn)位， 而且十位上的數(shù)與這個(gè)一位數(shù)相乘也沒(méi)有進(jìn)位，那積就是三位數(shù) [這一練習(xí)讓學(xué)生鞏固筆算練習(xí)的同時(shí)，通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)積位數(shù)的規(guī)律，一方面 在培養(yǎng)學(xué)生研究客觀現(xiàn)象的能力，另一方面又為估算作了認(rèn)識(shí)上的準(zhǔn)備。] 第三關(guān)：比一比，誰(shuí)最快 書(shū)上想想做做第4題 [訓(xùn)練學(xué)生兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的口算能力。] 過(guò)程及意圖： 1． 理解題意。這兩只小狗在比賽，你知道他們各要口算哪些題嗎？ 學(xué)生理解后口答。 2． 你愿意加入哪只小狗的隊(duì)伍，同桌兩人各選擇一隊(duì)，一人算一人聽(tīng)，比比誰(shuí)用的 時(shí)間短而且正確。 3． 同桌兩人活動(dòng)，教師巡視。 [學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)層次的計(jì)算練習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了疲倦，用和小狗一起參加比賽這樣的競(jìng)賽 方式引起學(xué)生的興趣，而同桌兩人進(jìn)行，保證了全員參與的廣度，一人講，一人聽(tīng)，聽(tīng)的一方其實(shí)在此過(guò)程中也在運(yùn)算判斷，而且善于傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。] 第四關(guān)：想一想，用一用 書(shū)上第73頁(yè)第5題。 [這題綜合運(yùn)用了乘法筆算，在弄清題意的基礎(chǔ)上列出算式，求得結(jié)果，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。] 過(guò)程及意圖： 1． 讓學(xué)生先看懂圖意，說(shuō)說(shuō)從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ [對(duì)于“定員112人”可能會(huì)有學(xué)生不清楚，因此可先讓同學(xué)提出疑問(wèn)，再請(qǐng)了解這 一信息的學(xué)生進(jìn)行解釋?zhuān)瑢?shí)現(xiàn)生生互動(dòng)] 預(yù)設(shè)： 生：從中我知道，每節(jié)車(chē)廂可以坐112人，共有7節(jié)這樣的車(chē)廂，問(wèn)我們共有多少 個(gè)座位？ 2． 列式。學(xué)生口述，老師板書(shū) ：1127= 3． 估算：請(qǐng)你估計(jì)一下，大約共有多少個(gè)座位？（同桌交流） 預(yù)設(shè)： 生：大約共有7百多個(gè)座位。生：大約共有8百多個(gè)座位?！? 師：你是怎樣想到的？ 生…… [這一要求是對(duì)本節(jié)中三位數(shù)乘一位數(shù)筆算知識(shí)的一個(gè)延伸，又對(duì)后繼估算知識(shí)的一種孕伏，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。在之前想想做做第三題的練習(xí)基礎(chǔ)之上，估計(jì)出積的大致范圍，體現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的需要”] 4． 列豎式計(jì)算得數(shù)，然后口頭回答問(wèn)題，集體校對(duì) 5． 相互交流自己的想法。 [本節(jié)練習(xí)是對(duì)三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的一個(gè)綜合運(yùn)用，將計(jì)算溶入解決實(shí)際問(wèn)題中，讓 學(xué)生感受到筆算的需要及運(yùn)用的價(jià)值。] 想想做做第6題 獨(dú)立做題，全班共同校對(duì)。 [在上一題的基礎(chǔ)上，這一題可以完全放手讓學(xué)生獨(dú)立完成] 祝賀大家闖關(guān)成功，一起看一看，智慧老人送給我們的禮物是什么？ 哦，原來(lái)是為大家準(zhǔn)備的一道聰明題，看一看聰明的你能拿到這份禮物嗎？（黑板出示下題） 1 3 1 4 6 4 9 2 1 9 1 4 [這是一道拓展題，體現(xiàn)不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展，人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的新課程理念。] 四、質(zhì)疑反思 師：這節(jié)課，你覺(jué)得最大的收獲是什么？你還有哪些地方需要努力的？ 生：略。 附送： 2019-2020年人教版三上《克、千克、噸的認(rèn)識(shí)》練習(xí)題 1、填上合適的單位 一袋大米重25（ ） 一袋食鹽重500（ ） 一袋餅干重250（ ） 一艘輪船重xx（ ） 一?；ㄉ字?（ ） 一頭藍(lán)鯨重35（ ） 一包奶粉的重量約是484( ) 2、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò) 一袋面包重250克。（ ） 一根火腿重100克。（ ） 一個(gè)西瓜重3克。（ ） 一袋話梅重80克。（ ） 3、估一估下面物品的質(zhì)量 一個(gè)蘋(píng)果（ ）克 一瓶礦泉水（ ）克 一棵大白菜（ ）千克 一本數(shù)學(xué)書(shū)（ ）克 4、比較大小 560克（ ）5千克 4噸（ ）3900克 6000千克（ ）6噸 3千克（ ）3000克 5、單位轉(zhuǎn)換 2噸200千克＝( )千克 5千克＝( )克 14000千克＝( )噸 2噸＝( )千克＝( )克 5400千克＝( )噸＝( )克