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2019-2020年新教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《天氣 第三課溫度和氣溫》教學(xué)設(shè)計(jì) 探究活動(dòng)分析： 1． 溫度計(jì)的使用在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過。在前兩課中，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)用溫度計(jì)測(cè)量氣溫。 2． 每個(gè)小組或每個(gè)同學(xué)都將再次使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫，并將在今后的一段時(shí)間里，每天都使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫，并將測(cè)量的結(jié)果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期－溫度表”中。 3． 為了提高學(xué)生們測(cè)量的準(zhǔn)確性，有必要在下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫進(jìn)行指導(dǎo)：1、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上的刻度。溫度計(jì)上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù)，每兩個(gè)數(shù)值之間分成５或10個(gè)相等的小格，每個(gè)小格代表１攝氏度或２攝氏度。4．測(cè)量時(shí)，要把溫度計(jì)放置到測(cè)量環(huán)境內(nèi)2－3分鐘，待液柱不再升高（或降低）時(shí)再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)的液柱平行。 5．對(duì)測(cè)量的氣溫進(jìn)行比較和分析，確定只有室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?。并指?dǎo)學(xué)生把測(cè)得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期——溫度表”上。 6．利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖”，分析每天選擇同一時(shí)間測(cè)量氣溫的重要性。 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫。 過程與方法 選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。 教學(xué)難點(diǎn) 正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。 每組一張溫度填充圖。 每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。 教學(xué)過程： 一、教師導(dǎo)語，引入研究課題 1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。 2、 揭示學(xué)習(xí)課題。 二、 室外溫度的測(cè)量與比較 1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問題。 2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。 3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？ 4、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。 5、 分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。 6匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為什么不同？ 三、氣溫的測(cè)量 1、 討論，剛才我們測(cè)量到的陽光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測(cè)量氣溫？ 2、 教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測(cè)量氣溫。 3、 測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。 4、 出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定？ 5、教師小結(jié)。 課后反思 附送： 2019-2020年新教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《天氣 第五課降水量的測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 降水量的多少可以用雨量器來測(cè)量。 過程與方法： 制作簡易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。 【教學(xué)重點(diǎn)】知道降水量的多少可以用雨量器來測(cè)量 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用簡易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺 【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入 1、 降水也是天氣的一個(gè)重要特征，那么，我們?cè)趺磁袛嘤晗碌枚啻竽兀? 生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時(shí)間長短 介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測(cè)量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級(jí)的。 二、探究內(nèi)容： （一）用雨量器測(cè)量降水量 1、出示自制簡易雨量器 生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器 2、 展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對(duì)測(cè)量有影響？用大小不同的雨量器測(cè)量降水也可以嗎？ 3、 小結(jié) 4、 模擬降雨，初步感知怎樣收集和測(cè)量降水量。 （二）降水量的觀察和測(cè)量 1、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。 如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。 2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖” 3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)。