2019-2020年北師大版二年級(jí)下冊(cè)《辨認(rèn)方向》word教案.doc
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2019-2020年北師大版二年級(jí)下冊(cè)《辨認(rèn)方向》word教案 教學(xué)目標(biāo): 借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)反方向,并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。 教材分析: 本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。教材的設(shè)計(jì)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系,為學(xué)生提供了思考與合作交流的空間。學(xué)生已能正確辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向了,因此教學(xué)中教師一定要借助學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境,增加探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓所有的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中去。讓學(xué)生制作方向板,然后運(yùn)用方向板在教師或者校園內(nèi)認(rèn)出東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。 學(xué)校及學(xué)生狀況分析: 我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)施比較差。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生是第一輪參加課改的學(xué)生,他們喜歡老師從他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),在生動(dòng)有趣的情境中呈現(xiàn)富有挑戰(zhàn)的問(wèn)題,給他們提供充分的教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谧灾魈剿骱统浞纸涣鞯倪^(guò)程中掌握知識(shí),并且獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生在生活中經(jīng)常能接觸到東、南、西、北,他們會(huì)辨認(rèn),通過(guò)多種形式的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)方向與生活的密切關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,導(dǎo)入課題。 師:同學(xué)們,笑笑要帶我們?nèi)ニ膶W(xué)??纯?,你們?cè)覆辉敢馊パ剑? (以小黑板出示20頁(yè)情景圖) 學(xué)生認(rèn)真觀察,提取信息,提出問(wèn)題。 (學(xué)生可能回答出學(xué)校東、南、西、北四個(gè)方向各有什么) 師:那圖書(shū)館在學(xué)校的什么方向呢?(學(xué)生試說(shuō))這就是我們這一節(jié)要探究的問(wèn)題。(板書(shū)課題) 二、探究新知 ㈠確定方向 師:再找一找,途中的哪些建筑物沒(méi)有說(shuō)到? 生:圖書(shū)館、動(dòng)物園、少年宮、電影院。 師:這些建筑物在學(xué)校的什么方向呢?小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),比一比哪組說(shuō)的最有道理。 師:哪個(gè)組愿意把你們的看法說(shuō)給大家聽(tīng)? 生:圖書(shū)館在學(xué)校的西北面,動(dòng)物園在學(xué)校的東北面,少年宮在學(xué)校的西南面,電影院在學(xué)校的東南面。 師:剛才,我們又新認(rèn)識(shí)了四個(gè)方向,誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)。 生:學(xué)校的東北方向是動(dòng)物園,學(xué)校的西北面是圖書(shū)館,學(xué)校的東南方向是電影院,學(xué)校的西南面是少年宮。 ㈡畫(huà)方向板 1、師:現(xiàn)在你知道幾個(gè)方向了?自己嘗試在白紙上畫(huà)方向板,一名學(xué)生到黑板上畫(huà)方向板。 2、展示學(xué)生畫(huà)的方向板。 三、鞏固知識(shí),實(shí)際方向體驗(yàn)辨別。 1、笑笑和淘氣就在我們身邊,一個(gè)女生當(dāng)笑笑,一個(gè)男生當(dāng)淘氣,介紹自己各個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)。學(xué)生來(lái)當(dāng)裁判。 2、每個(gè)女生都來(lái)當(dāng)笑笑,每個(gè)男生都來(lái)當(dāng)淘氣,向組內(nèi)的同學(xué)介紹每個(gè)方向都包括誰(shuí)。 四、課間休息,活動(dòng)體驗(yàn)辨別方向。 1、放錄音機(jī),按照音樂(lè)節(jié)拍做拍拍手、跺跺腳、向八個(gè)方向分別走的游戲。 2、在來(lái)做一遍游戲,鞏固八個(gè)方向。 五、實(shí)踐應(yīng)用,加強(qiáng)教育。 1、出示圖片,笑笑夸獎(jiǎng)同學(xué)們表現(xiàn)好,并且讓同學(xué)們猜猜她的家鄉(xiāng)在哪里。猜到北京,出示課本21頁(yè)我國(guó)行政區(qū)域圖,找到北京。 2、找找同學(xué)們自己的家在哪里,在北京的什么方向。 3、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,各個(gè)地方分別在北京的什么方向,或我們家的各個(gè)方向都有哪些地方。 4、同學(xué)們找到了臺(tái)灣,說(shuō)說(shuō)對(duì)臺(tái)灣的了解,加強(qiáng)思想教育。 5、出示圖片,笑笑夸獎(jiǎng)同學(xué)們表現(xiàn)棒,想和同學(xué)們交朋友,到同學(xué)們家去做客,讓同學(xué)們介紹自己的家分別在學(xué)校的什么方向,把自己的名字卡片貼在黑板畫(huà)的方向板上,并且介紹一下。 六、課堂小結(jié),談體會(huì)收獲。 七、拓展延伸,服務(wù)于生活。 1、請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀,設(shè)計(jì)一張學(xué)校未來(lái)規(guī)劃圖,校園的各個(gè)方向都有什么,畫(huà)下來(lái),比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的更合理、更美麗、更有創(chuàng)意性。 2、隨著錄音機(jī)音樂(lè),到操場(chǎng)上去辨認(rèn)方向、去觀察、去想想吧。 教學(xué)反思: 開(kāi)始以創(chuàng)設(shè)生活情境,引起學(xué)生興趣,進(jìn)入新課。另外,本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向?;顒?dòng)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。不僅要求學(xué)生能在平面圖上認(rèn)方向,還要求能運(yùn)用到實(shí)際生活中去,而且低年級(jí)的學(xué)生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)新鮮事物有一定的好奇心。我們就緊緊抓住這份好奇心,引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)探索新知識(shí),掌握新本領(lǐng)。通過(guò)學(xué)生指一指,認(rèn)一認(rèn)的活動(dòng),讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 案例點(diǎn)評(píng): 教學(xué)中教師注意讓每一位學(xué)生都在自主觀察,活動(dòng)中獲得對(duì)方向的辨別,達(dá)到學(xué)習(xí)“空間觀念”的重要目標(biāo),教師通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和情境圖回憶舊知識(shí),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),即為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),又調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、判斷等能力,培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神。使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,就在身邊,且服務(wù)于生活,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,體會(huì)小組合作的價(jià)值,體驗(yàn)成功的喜悅,受到思想教育,初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自我。 附送: 2019-2020年北師大版二年級(jí)下冊(cè)《辨認(rèn)方向》word教案1 教學(xué)內(nèi)容: P20 ~ 21 “辨認(rèn)方向” 教學(xué)目標(biāo): 1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 說(shuō)一說(shuō),我們上學(xué)期學(xué)過(guò)哪些方向?再說(shuō)一說(shuō)位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)? 二、新授 1.引入。 師:在生活中,除了聽(tīng)說(shuō)過(guò)東、南、西、北這四個(gè)方向之外,還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向詞?(板書(shū):東南、東北、西南、西北。)現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些方向。 2.認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向 出示主題圖讓學(xué)生觀察:你看到什么,并說(shuō)出它們的方向。 讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置,用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識(shí),說(shuō)一說(shuō) 體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō),再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生口頭回答后,教師讓學(xué)生填在書(shū)上,并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。 教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。(學(xué)生順著教師所指的4個(gè)方向觀察)發(fā)現(xiàn)剩下的4個(gè)方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個(gè)方向的中間。如:圖書(shū)館在北面和西面的中間。教師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。學(xué)生討論后回答:少年宮在西面和南面的中間,電影院在東面和南面的中間,動(dòng)物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了,請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后,將所取名字寫(xiě)在書(shū)中的建筑物的旁邊。 學(xué)生討論后得出:圖書(shū)館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面,動(dòng)物園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何得出這些名稱(chēng)的。 教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向,最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說(shuō)法。 師生共同制作方向板,教師在黑板上板書(shū)指導(dǎo),先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出,并將北的方向給出,再讓學(xué)生自己寫(xiě)出剩下的7個(gè)方向, 學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。 3.試一試(小組活動(dòng)) (1) 利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么? (2) 讓學(xué)生坐在自己的座位上,教師給出班級(jí)面朝的方向,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東 北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后,指名說(shuō)一說(shuō)。 使用方向板時(shí),教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。 一、 練一練 教師出示地圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖,地圖的形狀像什么?在地圖上看到了什么?學(xué)生回答后,教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí),教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。 借助中國(guó)地圖,對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別方向的訓(xùn)練,教師說(shuō)出一個(gè)方向,讓學(xué)生在圖中將其指出。 教師讓學(xué)生懂得中國(guó)的首都是北京,并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國(guó)地圖中找出家鄉(xiāng)的位置,并說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)在北京的什么方向,北京在家鄉(xiāng)的什么方向。 教師讓學(xué)生自己思考書(shū)中的幾個(gè)問(wèn)題,并將答案填在書(shū)上,學(xué)生做,教師巡視。 (每道題不止有一個(gè)答案)。 最后,還可以利用中國(guó)地圖,問(wèn)問(wèn)學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,并請(qǐng)其他學(xué)生回答。 二、 實(shí)踐活動(dòng) 讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察,并將觀察結(jié)果記錄在表格中。 觀察地點(diǎn) 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向 觀察后,到班級(jí)交流觀察的結(jié)果。 三、 你知道嗎? 讀書(shū)中的一段話后,說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)指南針的了解,再讓學(xué)生回家去找資料,查找有關(guān)指南針的知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。 四、 小結(jié) 這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō),再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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