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2019-2020年教科版科學(xué)三上《我看到了什么》簡案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。 2、初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。 3、用各種感官觀察大樹。 4、借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。 5、用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。 6、懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。 7、發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。 8、在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。 二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。 三、學(xué)習(xí)過程 1、教師：校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2、談話：就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。 3、講解：（出示一幅梧桐樹的照片）請大家仔細地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點？（你能發(fā)現(xiàn)幾點？） 4、學(xué)生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。） 5、引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？ 6、學(xué)生匯報：（回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？ ） 7、談話：同學(xué)們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？ 8、學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？） 9、教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。 10、學(xué)生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？ 11、交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等） 12、活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。 13、評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。（張貼有典型特色的記錄單。） 14、總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。 附送： 一、植物 2019-2020年教科版科學(xué)三上《我看到了什么》表格式教案 一、教材簡析： 教材先安排一棵相對靜止的大樹，當(dāng)學(xué)生觀察這張圖片，他們所能說出的內(nèi)容是極其有限的。然后在一棵真正的大樹前他們所看到遠遠要比書本上看圖片要多的多。運用感知和科學(xué)方法對大樹進行觀察，讓學(xué)生經(jīng)歷一次科學(xué)觀察，體驗真正的科學(xué)觀察活動。 二、教學(xué)背景： 本課內(nèi)容既是植物單元的起始部分，也是整個科學(xué)課的起始部分，相當(dāng)于一個初步接觸科學(xué)觀察的學(xué)生，經(jīng)歷一次怎樣用觀察的方法學(xué)習(xí)科學(xué)的過程。三年級的學(xué)生，對什么是真正的觀察，還沒有明確的認(rèn)識，他們對觀察手段的認(rèn)識，主要集中在“用眼睛看”這一點上，許多學(xué)生不認(rèn)為聞、聽、嘗、摸等手段也是觀察方法。當(dāng)我們在課堂上，要求學(xué)生用各種觀察方法去觀察一棵大樹的時候，學(xué)生會體會到，科學(xué)課上的觀察必須是全身感官都要參與的觀察，從而豐富學(xué)生的觀察手段。 三、教學(xué)設(shè)計： 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）科學(xué)概念： 樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。 科學(xué)詞匯：生命體 （二）過程與方法： 1、初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。 2、用各種感官觀察大樹。 3、借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。 4、用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。 科學(xué)方法：觀察（看、聞、摸、聽） （三）情感、態(tài)度與價值觀： 1、懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。 2、發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。 3、在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。 核心價值觀：觀察是有目的的，對大樹的觀察要指向生命體這個核心價值觀。 教 學(xué)重 難點 教學(xué)重點：了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性。 教學(xué)難點：對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教具 學(xué)具 圖片 校園中的大樹、皮尺、放大鏡、觀察記錄紙。 教 學(xué) 流 程 導(dǎo)入→看照片上的大樹→回憶中的大樹→觀察真正的大樹→總結(jié)拓展 活 動 過 程 基 礎(chǔ) 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計 一、引言 1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。 二、看照片上的大樹 1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點？（你能發(fā)現(xiàn)幾點？） 2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。） 三、回憶中的大樹 1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？ 2.學(xué)生匯報：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？ 3.教師激趣：同學(xué)們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？在真正的大樹前看到過的情況比圖片上的發(fā)現(xiàn)是多還是少？為什么會多呢？ 4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？） 5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。如果現(xiàn)在去一顆樹底下，你想觀察樹的什么？怎么才能觀察到更多的內(nèi)容？ 6、小組討論：看看你們小組會想出多少種觀察的內(nèi)容和方法？ 7、學(xué)生小組交流：哪個組先上來說說，其他同學(xué)聽聽是否可行，有沒有建議或補充，對他們進行幫助。 6.學(xué)生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？ 四、觀察真正的大樹 1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等） 2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計劃開展真正的實地觀察活動。） 3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。） 4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。 板 書 設(shè) 計 我看到了什么 方法：眼睛看，耳朵聽，鼻子嗅…… 觀察：有目的，有順序地看 課 外 活 動 在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容進行觀察。 生 成 預(yù) 見 看照片只能獲取有限的信息；回憶看到過的事實，能夠豐富我們的信息；實地觀察能夠獲取更多更豐富的信息。因此教師要從觀察的目標(biāo)和觀察的方法兩個方面，對學(xué)生給予指導(dǎo)，豐富學(xué)生的觀察方法。 課 堂 評 估 學(xué)生能否運用多種觀察方法觀察大樹。