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2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第1課《采茶舞曲》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，分辨出《采茶舞曲》這首歌曲采用了越劇的音調(diào)。 2、分析歌曲中兩部分在描寫(xiě)內(nèi)容的不同以及情緒上的對(duì)比，從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因。 3、通過(guò)聽(tīng)、辨、唱，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用。 4、學(xué)會(huì)采茶時(shí)的基本動(dòng)作，在學(xué)習(xí)“采茶舞”的過(guò)程中，感受采茶姑娘的辛勤勞動(dòng)，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時(shí)的愉快情緒。 5、感受聆聽(tīng)不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《采茶舞曲》。 【教材分析】 《采茶舞曲》這首歌曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂(lè)部分。作者周大風(fēng)曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動(dòng)和生活過(guò)，他以流行于我國(guó)浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。 歌曲由兩個(gè)部分組成。第一部分含四個(gè)樂(lè)句，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光；從“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小節(jié)描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動(dòng)作，隨后音調(diào)上揚(yáng)，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動(dòng)熱情。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 感受江南音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)以及方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用。 【教學(xué)過(guò)程】 一、組織教學(xué) 1、播放江南風(fēng)景與生交流：同學(xué)們知道這是哪的風(fēng)景嗎？同學(xué)們知道的可真多！這就是我國(guó)江南一帶的風(fēng)景。從這段上我們可以看到，江南的水特別多，因此，江南還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，被稱為“水鄉(xiāng)”，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)秀美好地方。 2、師生問(wèn)好交流。 二、欣賞《采茶舞曲》 1、導(dǎo)入。 師：好多地方的民歌都采用了戲曲的音調(diào)，下面我就要考考同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)下面兩首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)嗎？ A、討論 師：你覺(jué)得是哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)？《采茶舞曲》？同學(xué)們都覺(jué)得是嗎？恩，同學(xué)們的分辨能力很強(qiáng)?。∧悄銈?yōu)槭裁从X(jué)得是《采茶舞曲》采用了越劇的音調(diào)呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析出《采茶舞曲》給我們的感覺(jué)和越劇一樣，都是那么的柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的，所以是《采茶舞曲》采用了越劇的音調(diào)。） B、導(dǎo)入課題 師：今天我們就來(lái)欣賞這首具有越劇風(fēng)格的《采茶舞曲》。 2、二次聆聽(tīng)。 ①感受想象歌曲所表現(xiàn)的情景畫(huà)面。 下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，從歌曲中你仿佛都能看到怎樣的畫(huà)面呢？ ②說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面，并學(xué)做采茶動(dòng)作，了解簡(jiǎn)單的茶文化以及歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。 師：同學(xué)們的想象力可真是豐富！很多同學(xué)都看到了茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景。那同學(xué)們，你能模仿一下茶農(nóng)采茶的動(dòng)作嗎？誰(shuí)能來(lái)做一下？我們用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)時(shí)，動(dòng)作要美觀一些，夸張一些，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看老師來(lái)做一下。（師做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做嗎？（師帶著生做上下左右采），同學(xué)們的采的可真認(rèn)真??！快把你采的茶葉放下吧。剛才我們一起模仿了茶農(nóng)采茶的動(dòng)作，茶農(nóng)采下茶，經(jīng)過(guò)加工、制作就成了我們?nèi)粘Ｉ钪兴鹊牟枇?。說(shuō)到茶，我國(guó)可是茶的故鄉(xiāng)，同學(xué)們都知道我國(guó)有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說(shuō)）對(duì)，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶?！恫刹栉枨愤@首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動(dòng)情景。 3、分析歌曲情緒對(duì)比，以及從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因。 ①教師范唱，生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)。（范唱注意前邊柔美一些，第一句可伸手，第二部分可背手點(diǎn)頭、踮腳） 師：這首歌曲分為兩個(gè)部分（出示兩部分歌譜），下面老師來(lái)唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)、安靜地聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，這兩部分從描寫(xiě)的內(nèi)容上有什么不同？情緒上又有什么變化？ ②討論解決問(wèn)題描寫(xiě)內(nèi)容情緒第一部分：江南美景優(yōu)美抒情第二部分：采茶場(chǎng)景歡快活潑。 ③從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因。 師：為什么這首歌曲前后兩部分帶給我們?nèi)绱瞬煌那榫w感受呢？我們一起來(lái)看一下這首歌曲的旋律。請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看第一部分，（師唱）在前兩句中，你看有什么音樂(lè)記號(hào)？旋律上是一字多音還是一字一音??？在演唱時(shí)我們要唱的怎么樣？（連貫圓滑起來(lái)）你能唱一唱這兩句嗎？（生唱）唱起來(lái)很悠長(zhǎng)，感覺(jué)那么優(yōu)美；再來(lái)看第二部分，師唱前兩句，這里出現(xiàn)了什么記號(hào)？（頓音）要唱的怎么樣？你能唱一下嗎？顯的活潑歡快。 4、分析方言對(duì)歌曲風(fēng)格的影響以及簡(jiǎn)單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因。 ①學(xué)生演唱歌曲。 師：茶農(nóng)在勞動(dòng)的時(shí)候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來(lái)當(dāng)一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧！ ②討論分析。 師：同學(xué)們是用普通話來(lái)演唱的，那我們所聽(tīng)到的《采茶舞曲》是用什么語(yǔ)言來(lái)演唱的？ （方言）具體來(lái)說(shuō)是江南一帶的方言。那你覺(jué)得用普通話來(lái)唱和用江南方言來(lái)唱，哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對(duì)，可以說(shuō)方言影響著一個(gè)地方的民歌的風(fēng)格?！恫刹栉枨愤@首歌曲是用江南一帶的方言來(lái)演唱的，讓人一聽(tīng)感覺(jué)就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。 5、模仿方言演唱歌曲。 ①師：我們還是再來(lái)欣賞一下原汁原味的《采茶舞曲》吧。同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽(tīng)出江南地區(qū)的方言來(lái)？（播放《采茶舞曲》） ②學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 ③師點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說(shuō)說(shuō)屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。 ④方言演唱。 師：下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽(tīng)到屏幕上的字詞我們?cè)囍媒系姆窖詠?lái)唱一唱。（播放歌曲范唱） 三、表演“采茶舞” ①師跳“采茶舞”。 師：歌曲確實(shí)非常的美，每當(dāng)聽(tīng)到這首《采茶舞曲》，我都忍不住地想要跳起舞來(lái)，不知道同學(xué)們想不想看??？好，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”，我給同學(xué)們提個(gè)要求：請(qǐng)仔細(xì)看，你能記住哪些動(dòng)作？ ②說(shuō)說(shuō)記住的動(dòng)作并分析動(dòng)作含義，生可跟著一起做一下幾個(gè)動(dòng)作，坐著做。 ③跟音樂(lè)一起表演。 師：好，讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動(dòng)吧。同學(xué)們請(qǐng)起立。我來(lái)看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒(méi)有，我們要上山采茶了。 表演完畢：今天的采茶勞動(dòng)結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會(huì)吧。 四、聆聽(tīng)感受不同演唱方法的《采茶歌》 師：同學(xué)們的舞姿實(shí)在是太美了。每一個(gè)同學(xué)都那么投入地在表演這首《采茶舞曲》。這首《采茶舞曲》是一首原汁原味的江南民歌，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了另外一首描寫(xiě)采茶的歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌又會(huì)帶給你怎樣的感受呢？ 1、播放《采茶歌》。 2、討論：這首歌曲給你的感受是怎樣的？（生說(shuō)說(shuō)自己的感受）你有沒(méi)有覺(jué)得這首歌曲更具有現(xiàn)代的氣息啊？因?yàn)檫@是一首通俗歌曲。節(jié)奏感非常的強(qiáng)，更貼近我們的生活。 五、欣賞器樂(lè)演奏曲《采茶舞曲》 1、導(dǎo)語(yǔ)：我們剛才欣賞的描寫(xiě)采茶的音樂(lè)作品都是以歌曲的形式來(lái)表現(xiàn)的，其實(shí)音樂(lè)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，有的作曲家就把《采茶舞曲》這首歌曲改編成了一首器樂(lè)演奏曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 2、討論： 師：這首器樂(lè)演奏曲《采茶舞曲》和歌曲《采茶舞曲》在速度上有沒(méi)有不同？（情緒變的更加的活潑歡快！） 六、小結(jié) 師：今天我們一起欣賞了江南地區(qū)的戲曲——越劇，聆聽(tīng)了根據(jù)越劇的音調(diào)改編的歌曲《采茶舞曲》，還學(xué)跳了采茶舞。讓我們?cè)僖淮翁鸩刹栉?，在我們?yōu)美的舞姿中結(jié)束這節(jié)課吧！ 附送： 2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第20課《一幅難忘的畫(huà)》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文,感受老大爺?shù)拿篮眯撵`。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn) 理解“風(fēng)景是美啊,可是最美的還不是風(fēng)景”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 :學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)時(shí)間 :1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 質(zhì)疑導(dǎo)入,揭示課文題目 　1.同學(xué)們,你看,這是一幅很簡(jiǎn)單的畫(huà),你能用自己的話描述一下嗎?指導(dǎo)學(xué)生看插圖,賞析圖中風(fēng)景,感受這幅畫(huà)的簡(jiǎn)單和樸素。生看圖描述。 　2.這是一幅簡(jiǎn)單的畫(huà),為什么會(huì)放在“我”的習(xí)作的首頁(yè),讓我永久難忘?同學(xué)們想知道原因嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。板書(shū)：一幅難忘的畫(huà) 　3.請(qǐng)同學(xué)們找一找,課文中哪一段是對(duì)圖畫(huà)的描寫(xiě)。生齊讀第一段。 二、學(xué)習(xí)第2~10段,揭示文章主題 1. 賞析“美麗的風(fēng)景” 。 （1）我和媽媽來(lái)到了一個(gè)山明水秀的地方寫(xiě)生。請(qǐng)同學(xué)們用筆勾畫(huà)出描寫(xiě)“美麗風(fēng)景”的句子,我們一起來(lái)欣賞一下這美麗的景象吧! （2）利用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生理解“連綿”、“清澈” 、“粼粼”等詞語(yǔ)的意思。 （3）小組討論,相互交流。 （4）自由品讀,并想象畫(huà)面。 2. 感悟“老大爺美好的心靈”。 （1）我正要畫(huà)小木船時(shí),它卻劃走了,當(dāng)時(shí)我的心情怎樣? （2）當(dāng)我懊惱時(shí),出現(xiàn)了什么奇跡?我的心情又是怎樣的? （3）從小木船的變化,可以看出老大爺是個(gè)怎樣的人?小組共同討論,找出有關(guān)的句子體會(huì)。從“水波散開(kāi)”、“準(zhǔn)確無(wú)誤”,看出老大爺技藝高超。從“居然劃回來(lái)了”、“別急,我等著”、“劃著小木船走了”可以看出老大爺真誠(chéng)善良的心靈。 （4）當(dāng)畫(huà)畫(huà)完時(shí),我的心情又是怎樣的? （5）這時(shí),媽媽是怎么說(shuō)的?勾畫(huà)出有關(guān)的句子自由讀一讀。 （6）小組共同討論媽媽的話:“風(fēng)景是美啊,可最美的還不是風(fēng)景?！蹦亲蠲赖氖鞘裁? 3. 同學(xué)們,現(xiàn)在知道作者為什么喜愛(ài)這幅畫(huà)了嗎?生自由回答。 　 4. 師總結(jié)：一件事能給人帶來(lái)莫大的幫助,一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人感動(dòng)不已。一位素不相識(shí)的老大爺,為了滿足“我”的心愿,主動(dòng)把船劃回來(lái),靜靜地等我畫(huà)畫(huà)到天黑,然后又默默地把船劃走了?！拔摇辈荒芡浝洗鬆攷Ыo“我”的幸福和喜悅,是他美好的心靈點(diǎn)綴了山明水秀的風(fēng)景,讓人心明眼亮,豁然開(kāi)朗。 三、一齊朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì)老大爺美好的心靈 四、拓展延伸 　　在小組內(nèi)交流自己最難忘的一件事或一件物。 板書(shū)設(shè)計(jì) 一幅難忘的畫(huà) 老大爺：劃走劃回劃走(真誠(chéng)善良)(水波散開(kāi)) (準(zhǔn)確無(wú)誤)(笑了笑) 我：急哭 高興得直想跳 感到高興