《2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《 從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì) 《從古到今話交通》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》(人教版)四年級(jí)下冊(cè)第三單元“交通與生活”中的第三個(gè)主題活動(dòng)。我們選擇的教學(xué)內(nèi)容是本主題的第一課時(shí)，對(duì)應(yīng)此主題教材的前四頁(yè)。本課時(shí)的活動(dòng)，圍繞交通發(fā)展史，安排對(duì)交通方式的研究性學(xué)習(xí)和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設(shè)施去搜集資料,了解交通發(fā)展的演變過(guò)程。 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車、橋、路、船的變化歷史。 2、根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過(guò)程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。 3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的能力。 二、課前準(zhǔn)備 1、預(yù)習(xí)教材60-63頁(yè)，在教師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們按自己的興趣，分成六個(gè)小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。分組情況： 陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具（自行車組、機(jī)動(dòng)車組）發(fā)展變化的資料。 水上交通小組：查找有關(guān)船的發(fā)展變化的資料。 空中交通小組：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器發(fā)展變化的資料。 2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件與資料。 三、教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1、由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入 師：同學(xué)們，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來(lái)的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。同學(xué)們，都整理好了嗎？ （學(xué)生匯報(bào)采訪結(jié)果，教師適當(dāng)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)） 小結(jié)：就如同學(xué)們說(shuō)的那樣，我們今天的交通變得越來(lái)越方便、快捷、舒適。 活動(dòng)2、分組談交通的發(fā)展史 師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見(jiàn)到的交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過(guò)程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。 師：課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個(gè)小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進(jìn)行資料查找。 要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過(guò)程中的重大變化，并以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請(qǐng)把小標(biāo)題和具體時(shí)間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。 開(kāi)始交流整理小組的資料，學(xué)生組內(nèi)整理交流。 教師的適當(dāng)點(diǎn)播： 1、正如這位同學(xué)說(shuō)得那樣，我們今天正在研究的以太陽(yáng)能、燃料電池為動(dòng)力的汽車是我們未來(lái)交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？ 2、再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來(lái)聽(tīng)一下關(guān)于道路的發(fā)展史。 3、但再好的路，也有遇到河的時(shí)候，我們要想過(guò)去就需要——橋。 4、老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請(qǐng)大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來(lái)人5、那有沒(méi)有不用走路、過(guò)橋的交通工具呢？船。 6、最后一組介紹什么。 小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們跟老師從古到今話交通，同學(xué)們講到了天上的飛機(jī)，陸地上的車。水中的輪船。(邊說(shuō)邊板書(shū))現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過(guò)吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國(guó)，在開(kāi)通的第一年，就運(yùn)送了650萬(wàn)人。我國(guó)的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻(xiàn)。 還有埋在地下的管道運(yùn)輸。早在xx多年前，我們聰明的中國(guó)人在四川用竹子做成管道運(yùn)送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學(xué)們請(qǐng)看圖片，現(xiàn)在我國(guó)百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運(yùn)輸，管道運(yùn)輸正在我們的生活中起著越來(lái)越大的作用。 （讓學(xué)生看板書(shū)） 大家看，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)。 活動(dòng)3、研討交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化 師：通過(guò)以上各組同學(xué)的展示，使我們了解了交通從古到今走過(guò)的軌跡，但此時(shí)我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化呢？請(qǐng)大家結(jié)合我們查到的實(shí)例，談?wù)勀愕目捶ā? 1、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。 2、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。就拿我們船來(lái)說(shuō)吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒(méi)有放棄。 3、是人們堅(jiān)持不懈的精神。我給大家講一個(gè)關(guān)于橋的故事，可能對(duì)大家有所啟發(fā)。茅以升是我國(guó)著名橋梁專家，1934年春，他擔(dān)任錢塘江大橋工程處處長(zhǎng)，以周密的勘測(cè)和精湛的設(shè)計(jì)，拿出了比當(dāng)時(shí)鐵道部顧問(wèn)、美國(guó)橋梁專家華德?tīng)柤群糜质〉姆桨?。?935年春正式開(kāi)工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時(shí)間里建成了長(zhǎng)1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國(guó)科技工作者的聰明才智和中國(guó)人民具有自立于世界民族之林的能力。 4、因?yàn)槿祟愑幸环N永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時(shí)，只能用腳蹬地前進(jìn)…… 5、人類有一種獻(xiàn)身精神。從人類有了飛行的夢(mèng)想，就有無(wú)數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機(jī)的發(fā)明。 活動(dòng)4、課后引伸，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。 師：正如同學(xué)們說(shuō)得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過(guò)去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們利用課下時(shí)間，仔細(xì)觀察我們身邊的交通所存在的問(wèn)題，提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課時(shí)展現(xiàn)給大家。 板書(shū)設(shè)計(jì) 從古到今話交通 飛 機(jī) 空陸海 船 車立體交通網(wǎng) 管道運(yùn)輸 附送： 2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)(1)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類與方式，比較不同通信方式的特點(diǎn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來(lái)的無(wú)限便捷，體驗(yàn)通信愉悅，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。 過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，情境辨析，鏈接生活等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)通信的發(fā)展，了解不同通信方式的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解現(xiàn)代通信方式及其特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前調(diào)查古時(shí)候以及爺爺奶奶小時(shí)候人們的通信方式，并與現(xiàn)代通信方式進(jìn)行比較體驗(yàn)。 教師制作課件。 教學(xué)過(guò)程： 激趣： 師：（播放課件）孩子們，看看老師把誰(shuí)給帶來(lái)了？ 今天呀，孫悟空可是有重任在身，原來(lái)啊王母娘娘要舉行蟠桃大會(huì)，打算讓孫悟空去邀請(qǐng)?zhí)焐系母髀飞裣扇ジ皶?huì)。你們猜猜孫悟空準(zhǔn)備用生命方式去聯(lián)絡(luò)呢？（學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)） 孫悟空真是不簡(jiǎn)單，駕著筋斗云，一天就可以把天上的各路神仙邀請(qǐng)到。 今天呀，還是爺爺?shù)牧畾q生日。爸爸準(zhǔn)備讓你邀請(qǐng)遠(yuǎn)在各地的親戚朋友，你會(huì)用什么方式聯(lián)系呢？（學(xué)生談自己準(zhǔn)備采取的聯(lián)系方式） 看來(lái)同學(xué)們更是了不起，憑借現(xiàn)代通信，你們可以比孫悟空更加神通廣大，今天就讓我們來(lái)聊一聊通信的話題。 活動(dòng)一：了解通信的發(fā)展 師：同學(xué)們，在古時(shí)候，人們既沒(méi)有現(xiàn)代通信的設(shè)備設(shè)施，又不會(huì)孫悟空的筋斗云，那他們是如何進(jìn)行通信聯(lián)系的？你還知道古代的哪些通信方式？ 學(xué)生討論：古代通信的方式和特點(diǎn) 師：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒(méi)有民間的通信，多是官方通信。 老師也帶來(lái)了一些關(guān)于通迅方式發(fā)展的資料。 請(qǐng)看： 將一個(gè)信息從倫敦送至紐約…… 信息傳送的時(shí)期 傳送方法 從發(fā)送到接受的時(shí)間間隔 1750年 帆船 6到9個(gè)星期 1840年 快速帆船 大約12天 1858年 第一次橫越大西洋的電報(bào) 數(shù)秒內(nèi) 1970年 第一個(gè)跨海直撥電話 即刻 20世紀(jì)90年代 計(jì)算機(jī) 即刻，還具有潛力 師：倫敦是哪個(gè)國(guó)家的城市？紐約呢？它們之間相隔一個(gè)大西洋，距離十分遙遠(yuǎn)。仔細(xì)看一看這個(gè)表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 歷史的車輪滾滾前進(jìn)，穿越時(shí)光的隧道，讓我們來(lái)到爺爺奶奶小時(shí)候，你知道當(dāng)時(shí)的人們是怎樣通信聯(lián)系的？請(qǐng)同學(xué)們拿出課本80頁(yè)的調(diào)查表。先在小組里匯報(bào)你調(diào)查的近30年通信方式有哪些變化？然后再選出代表上臺(tái)匯報(bào)。 師：同學(xué)們調(diào)查得真清楚。我們聊了古時(shí)候人們的通信方式，又聊了爺爺奶奶小時(shí)候人們的通信方式，接下來(lái)該聊什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)代生活中有哪些通信方式？ 教師總結(jié)：從同學(xué)們的調(diào)查中，我們知道了：隨著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展和通信手段的進(jìn)步，通信速度越來(lái)越快，通信方式越來(lái)越多，通信內(nèi)容也越來(lái)越豐富，通信方法越來(lái)越簡(jiǎn)便，給我們的生活帶來(lái)無(wú)限便捷。 通信連萬(wàn)家，通信連著你我他。憑借現(xiàn)代通信，人們可以隨時(shí)隨地地溝通聯(lián)系。哪怕就在茫茫的宇宙太空，我們同樣也可以自由對(duì)話。（課件：神七飛天時(shí)，宇航員與地面通話情景） 活動(dòng)二:鏈接生活暢想通信 未來(lái)的通信方式也要靠現(xiàn)代人們的繼續(xù)創(chuàng)造，那么，未來(lái)的通信方式是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)暢談吧?。ê献魈骄?、暢談未來(lái)的通信方式） 你們的想法太有創(chuàng)意了！希望你們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)造，在不久的將來(lái)你們一定能將自己的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。 小結(jié)作別約通信 師：40分鐘過(guò)得真快??！課后，如果在通信實(shí)踐中遇到了問(wèn)題、就本節(jié)課探究的問(wèn)題，或其他感興趣問(wèn)題，可以和我繼續(xù)交流，除了面對(duì)面方式外，還可以── 生：用通信方式。 師：（點(diǎn)擊相關(guān)的聯(lián)系方式：手機(jī)號(hào)碼、電話號(hào)碼、電子信箱、家庭住址等）好！這是何老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約！ 最后,何老師送給大家一首小詩(shī),與大家共勉:通信連萬(wàn)家,快樂(lè)你我他。天涯變咫尺，幸福千萬(wàn)家,! 板書(shū)設(shè)計(jì)： 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 古代的通信 近代以來(lái)的通信 信息傳遞速度慢 傳遞的信息量大 不精確，信息形式單一 信息多樣化 傳遞速度極快 不受地域阻隔