2019年(秋)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 精彩紛呈—展示篇教案 大象版.doc
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2019年(秋)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 精彩紛呈—展示篇教案 大象版 教學(xué)目標(biāo): 1、通過觀摩活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解聲音的產(chǎn)生、響度與音高的區(qū)別。 2、使學(xué)生知道聲音要通過物質(zhì)傳到人的耳朵。 3、學(xué)生能區(qū)分樂音和噪聲,了解噪聲的危害和控制方法。 4、通過展示活動(dòng),鍛煉學(xué)生的表達(dá)與交流及合作能力。 教學(xué)重點(diǎn): 1、學(xué)生進(jìn)一步理解聲音的產(chǎn)生、響度與音高的區(qū)別。 2、學(xué)生能區(qū)分樂音和噪聲,了解噪聲的危害和控制方法。 教學(xué)難點(diǎn): 通過展示活動(dòng),鍛煉學(xué)生的表達(dá)與交流及合作能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生制作的各種樂器。 教學(xué)課時(shí):二課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 師生談話導(dǎo)入新課。 二、展示交流。 1、教師公布規(guī)則。 2、學(xué)生自由上臺(tái)展示自己制作的樂器,并要求加以簡(jiǎn)單的介紹。 (教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)展示的樂器進(jìn)行評(píng)價(jià),并試著提出改進(jìn)建議) 3、師生共同評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”。 三、拓展。 教師適時(shí)的引出噪聲的話題,并引導(dǎo)學(xué)生探究控制噪聲的方法。(學(xué)生閱讀“科學(xué)自助餐”) 第二課時(shí) 一、舉辦演奏會(huì)、組間互評(píng) ◆模擬課堂 師:本節(jié)課我們通過演奏會(huì)的形式,獨(dú)奏、合奏一些簡(jiǎn)單的樂曲。一方面讓大家展示自己的制作成果,提升興趣;另一方面通過參觀、學(xué)習(xí),了解其他小組樂器的獨(dú)到之處,以便于今后制作出更好的樂器。 活動(dòng)要求: 1.演奏者要先展示自制的樂器,介紹樂器的發(fā)聲原理和特點(diǎn)。 2.觀眾要安靜地傾聽,尊重每一個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果,不能持譏諷的態(tài)度。 3.客觀地評(píng)價(jià)樂器制作水平及演奏效果,最后將評(píng)選出優(yōu)秀制作獎(jiǎng)和優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。 (學(xué)生參與演奏會(huì)的學(xué)習(xí)、欣賞活動(dòng),同時(shí)填寫下面的評(píng)價(jià)表,根據(jù)其他小組的表現(xiàn)在不同數(shù)量的星星中填上顏色。) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 星級(jí) 我們搜集了所需的全部資料 ☆☆☆☆☆ 我們能預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并進(jìn)行了驗(yàn)證 ☆☆☆☆☆ 我們的樂器演奏效果還不錯(cuò) ☆☆☆☆☆ 我們小組能密切合作 ☆☆☆☆☆ 二、小組自評(píng) ◆模擬課堂 師:本小組在以下這幾個(gè)方面表現(xiàn)得怎么樣?討論一下,客觀地給自己打分。 評(píng)價(jià)內(nèi)容 星級(jí) 樂器的外形美觀 ☆☆☆☆☆ 樂器的設(shè)計(jì)有創(chuàng)意 ☆☆☆☆☆ 樂器演奏的聲音準(zhǔn)確、優(yōu)美 ☆☆☆☆☆ 小組成員在演奏時(shí)能做到團(tuán)結(jié)、合作 ☆☆☆☆☆ 三、改進(jìn)樂器 ◆模擬課堂 師:經(jīng)過近三周的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲和感想?如果要對(duì)自制的這個(gè)樂器進(jìn)行改進(jìn),它將會(huì)有什么新變化?請(qǐng)?jiān)凇翱茖W(xué)記錄本”上畫出結(jié)構(gòu)圖。 附送: 2019年(秋)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 讓生活充滿陽光教案 大象版 教學(xué)目標(biāo): 1、知道進(jìn)行一項(xiàng)大的活動(dòng)(事情)首先要從整體上進(jìn)行計(jì)劃和組織。 2、能較好的分析討論他人的經(jīng)驗(yàn)。 3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)禁認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)整體構(gòu)思意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)整體構(gòu)思意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行暗室效果設(shè)計(jì),下載的遠(yuǎn)程教育資源中的一些場(chǎng)景圖片。 教學(xué)課時(shí):二課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入: 上課時(shí),打開實(shí)驗(yàn)室的門(不大),讓學(xué)生進(jìn)入“暗室”。 師:走進(jìn)這個(gè)房間瞬間,同學(xué)們有什么感受?談一談. 這時(shí),學(xué)生的感受會(huì)有兩方面,一是陰涼舒適,最多的是昏暗害怕、不方便。鼓勵(lì)學(xué)生能從不同的側(cè)面對(duì)事情進(jìn)行評(píng)價(jià),選定我們今天“想使這里亮起來”。 二、回顧反思 師:我們生活中有過類似的經(jīng)歷嗎?生活中還有哪些地方存在采光不足的問題?師生交流。 三、計(jì)劃與組織 師:假如你是地下停車場(chǎng)的負(fù)責(zé)人,你是那條街道的負(fù)責(zé)人,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這里采光不足時(shí),你會(huì)怎么做呢? 學(xué)生大多能想到安上各種各樣的燈,既節(jié)能又美觀。(因?yàn)殡娨?、生活中常見這樣的場(chǎng)景。)沒有去實(shí)地考察、廣集方案的意識(shí)。 師:這么大的工程,我們?cè)趺茨芤粋€(gè)人或幾個(gè)人一商量就去草率的進(jìn)行呢?想一想我們“鄭東新區(qū)”是多么的美,我們的“水立方”、“鳥巢”、還有那世人稱贊的“奧運(yùn)會(huì)開幕式”,“奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)”,舞動(dòng)的“京”字,熊貓的名字……這些活動(dòng)大家都是通過什么方式做得這么出色呢? 學(xué)生討論,但是還沒有意識(shí)到,這個(gè)活動(dòng)也可“招標(biāo)”。 師:人們對(duì)于一項(xiàng)重大的事情,不是拍拍腦門,一次沖動(dòng)就做出決定的。很多時(shí)候通過招標(biāo)、邀請(qǐng)、比賽、論證會(huì)等方式,廣征方法和建議,從中篩選出最佳設(shè)計(jì)方案后,才進(jìn)行實(shí)施的。我們也可以開展一個(gè)“采光設(shè)計(jì)方案邀請(qǐng)賽”,邀請(qǐng)我們?nèi)w學(xué)生參與設(shè)計(jì),從中選取最佳方案,讓其我們每個(gè)小組都來設(shè)計(jì)吧。 師:就像我們家衛(wèi)生間、廚房一樣,能通過改造就能達(dá)到我們的目的時(shí),我們是不會(huì)把房子推倒重建的。也像我們身邊的都市村莊一樣,怎么改也達(dá)不到現(xiàn)代大都市的要求時(shí),我們就會(huì)設(shè)計(jì)一套新的方案,重新進(jìn)行建造。我們的設(shè)計(jì)方案相應(yīng)的可以分成“改進(jìn)型方案”和“理想型方案”兩種。 出示15頁的“采光方案設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽”圖片,注意要求。 師:你們對(duì)哪里的采光不足進(jìn)行設(shè)計(jì)呢?怎樣參加這次邀請(qǐng)賽呢?小組討論,制定一個(gè)可行的研究計(jì)劃。 小組討論,寫計(jì)劃。(這時(shí)的學(xué)生還可能沒有達(dá)到“實(shí)地考察,發(fā)現(xiàn)問題——搜集資料,制定方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案,用模型解釋解決方案”的水平)教師巡視傾聽、必要的指導(dǎo)。 師:我們可以參考16頁奇妙小組的研究計(jì)劃,對(duì)比自己的方案,修改完善我們的總體研究計(jì)劃。 教師進(jìn)行小組指導(dǎo)。 四、交流總結(jié)。 學(xué)生交流匯報(bào)自己的改進(jìn)方案,師生評(píng)議。 第二課時(shí) 一、閱讀奇奇的科學(xué)日記,提出生活中的采光不足的問題, 教材中的科學(xué)日記一方面作為提出問題的材料,要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生回憶,激發(fā)學(xué)生探索的興趣;另一方面這篇日記也是學(xué)生科學(xué)日記的樣張,教學(xué)中,應(yīng)對(duì)學(xué)生滲透關(guān)注生活,并對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)思索的教育。 二、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中遇到的采光問題。 生活中采光不足的現(xiàn)象很多,大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有所經(jīng)歷。教材通過人物語言暗示這里應(yīng)該讓學(xué)生展開討論,并把討論的內(nèi)容進(jìn)行梳理和記錄,為后面的研究作內(nèi)容上的鋪墊。 三、激發(fā)學(xué)生探索的興趣,動(dòng)員參加采光設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽。 積累了一系列的關(guān)于采光不足的問題,教師可以因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)動(dòng)學(xué)生開展一次采光設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽。 比賽規(guī)則可以參照教材中的內(nèi)容,也可以由學(xué)生自己商量決定。 四、制定研究計(jì)劃 計(jì)劃考慮得越周到,研究成功的可能性就越大。因此,引導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的研究方案是研究取得成功的關(guān)鍵。 首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的研究載體并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重新分組。 然后引導(dǎo)各小組必須明確研究的目的,清楚自己將要采用的研究方法和研究步驟,明白下一步即將去做什么。 【課后反思】 考慮到學(xué)生獨(dú)立研究能力是有限的,建議引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究來完成探究學(xué)習(xí)任務(wù)。分組的方式可以多樣化,既可以按研究?jī)?nèi)容分,也可以按照自愿結(jié)合的方式,教師還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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