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2019-2020年人教版新課標(biāo)二年級上冊《阿西里西》教學(xué)設(shè)計 教 材： 人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂》二年級上冊 第四單元快樂的游戲 我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，這在兒童游戲歌曲中也充分地表現(xiàn)出來，《阿西里西》是一首十分典型的貴州彝族的兒童游戲歌曲，貼近兒童生活、易為兒童所接受和表現(xiàn)，定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、愿意參加音樂活動，在活動中能友好相處、相互合作。 2、能用歡快的歌聲演唱彝族民歌曲《阿西里西》，感受民歌歡快活潑的特點。 3、能分句視唱曲譜，初步掌握圓滑線、八分休止符的唱法。 4、積極參與學(xué)習(xí)歌曲的音樂活動中，學(xué)會表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)方法： 1.體驗2.模仿3.探究4.合作5.綜合 教學(xué)思路： 本課是以審美為核心，通過多種音樂實踐活動，感受音樂的旋律美、節(jié)奏美、音色美。我本著知識技能是手段，審美是目的，寓知識技能于審美教育之中。并以興趣愛好為動力，我認(rèn)為興趣不僅僅是高興、玩，它還應(yīng)體現(xiàn)在追求美、創(chuàng)造美的過程中，興趣就是愿望，是成功的體驗。因此，我特別注意降低知識的難度，盡量使每一個學(xué)生都能獲得成功的體驗，注意把一些枯燥的理性知識和技能訓(xùn)練滲透在有趣的音樂活動之中。我還覺得，每一首音樂作品，根據(jù)個人的理解都可以有不同的表現(xiàn)，過去的唱歌，我們習(xí)慣了按著教師的一種理解來表現(xiàn)，即使是啟發(fā)學(xué)生，最后還是要繞到教師設(shè)計好的結(jié)果中去。我們可以嘗試在演唱這首歌曲時，讓學(xué)生自由發(fā)揮，可快、可慢，可舒展、可跳躍，可強、可弱，充分的表達(dá)自己對音樂的理解。 教學(xué)過程： 一、感受情境，激情參與 1. 師：同學(xué)們，這首歌卻你們熟悉嗎? 讓我們跟隨《愛我中華》的音樂進(jìn)入教室（座位站好） 我們來做幾個少數(shù)民族的舞蹈動作吧（這是蒙古族的） 2. 師：一首我們熟悉的《愛我中華》，又讓我們走進(jìn)了愉快的音樂課堂，也讓我們想起了我們國家是一個有著56個民族的大家庭 下面，老師給大家?guī)砹艘欢我魳罚犅?，它把我們帶到了哪個民族的村寨 二、聆聽歌曲，初步感受 3. 師：同學(xué)們，音樂把我們帶到了（彝族）村寨，彝族人們在月光下，圍著篝火盡情的歌舞，那么大家想不想知道彝族的小朋友在做些什么呢？原來他們在隨著音樂做游戲呢！我們也去吧（放伴奏） 1) 我們先來做一個拍手游戲，第一段，自己，拍手，拍前；第二段，老對倆隨著音樂拍一拍 2) 我們還可以再換一種拍法，請看黑板的第一條節(jié)奏（X X X / X —/），我們一起劃拍 4. 師：我們再來做一個跳繩的游戲，注意看老師的動作，我們跟著音樂做一下。（第二段間奏時，手勢引導(dǎo)起立）一起來跳繩。游戲中緊湊的節(jié)奏就是第二條（X X X X），我們一起來劃拍讀一下 5. 師：彝族小朋友在游戲時又唱了什么呢？（放音樂范唱） （斷后）你能聽到歌中唱了什么？ 6. 師：今天我們就來學(xué)唱這首彝族小朋友做游戲時最喜歡的歌曲《阿西里西》，（拉開窗簾）聽老師范唱一下。（放音樂伴奏） （聽后）聽完這首歌曲之后你的心情怎樣？歌曲的情緒如何？ 那我們就帶著這種心情隨著節(jié)拍讀歌詞。（及時糾正停下來） 三、學(xué)唱歌曲，逐步體驗 7. 師：黑板上歌詞的顏色有什么特別（可用手引導(dǎo)一下相同處，每組紅、黃兩部分都是一樣的）所以老師唱“阿西里西”，（手指向?qū)W生，你只唱黃色）老師唱紅色、白色詞。 8. 師：下面，我們隨著琴慢速的唱一下。（及時停下來糾正問題） 四、分析歌曲，深入理解 9. 師：同學(xué)們，在演唱的時候你發(fā)現(xiàn)有什么不明白的地方嗎？（再唱“丘嘟啦”） 10. 師：下面我們隨著這種心情，用彝族的語言完整地演唱一遍（放范唱） 11. 師：同學(xué)們演唱的不錯，老師也被你們快樂的歌聲和心情感染了，老師也想唱一唱，（唱旋律），仔細(xì)聽，今天哪個小音符沒有來？（指出 1 2 3 5 6 再唱一下）這就是中國的民族調(diào)式。下面，跟著老師唱一唱曲譜，感受一下民族調(diào)式，還是老師唱紅色句，你唱黃色句，白色句一起唱。 五、表現(xiàn)歌曲，拓展延伸 12. 師：咱們同學(xué)歌唱的好，譜也唱得不錯，彝族小朋友已經(jīng)把我們當(dāng)作好朋友了。要請同學(xué)們一起舞蹈，先練習(xí)一下幾個動作。下面就來邊歌邊舞。（放范唱） 13. 師：下面，我們就想彝族的小朋友一樣，唱著歌做游戲好啊？放音樂，快樂的拍手游戲，老對倆準(zhǔn)備好，隨著音樂，你還有哪些拍法。 14. 師：再來做一個“鉆山洞”的游戲，先請第一排的同學(xué)來做，其他的小朋友跟著一起來演唱，哪排唱得好，下一組就是你們。 15. 師：我們可以自由發(fā)揮，可快、可慢，可舒展、可跳躍，可強、可弱，嘗試演唱這首歌曲，先自己練習(xí)一下，然后，選擇一種你喜歡的方式唱給同學(xué)們聽一聽。 六、總結(jié)收獲，律動下課 16. 師：通過學(xué)習(xí)，我們了解到了彝族小朋友幸福的生活，讓我們拉起手，共同創(chuàng)造美好的明天。（唱一遍，引導(dǎo)出教室） 教學(xué)反思： 我認(rèn)為這節(jié)課成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中釋放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗。 一、在音樂活動中，我讓學(xué)生通過合作的方式，以自己的興趣愛好盡情表現(xiàn)音樂，整個課堂成了學(xué)生展示的舞臺。 二、我設(shè)計了一系列的音樂游戲，我和他們一起在表演拍巴掌、跳繩、鉆山洞時學(xué)唱《阿西里西》。在音樂游戲活動中，老師和學(xué)生們形成了互動的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的音樂游戲中，課堂氣氛活躍，節(jié)奏、知識點和重點、難點也迎刃而解、水到渠成了。 三、本節(jié)課的教學(xué)，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《標(biāo)準(zhǔn)》中提到：音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動。將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。 四、在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對課堂教學(xué)進(jìn)行中的問題，讓學(xué)生自己去評價。如：你覺得我們唱的怎么樣？你覺得他們組的游戲做的怎么樣等等。這些問題激勵了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題培養(yǎng)了他們獨立思考、獨立分析、發(fā)表見解的能力。 不足之處： 一、在歌曲的藝術(shù)處理的時侯，倉促了些，不精細(xì)。學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠，應(yīng)在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行表演舞蹈、音樂游戲，效果會更好。 二、當(dāng)看到學(xué)生們表現(xiàn)好的時候，沒有做到隨時鞏固同學(xué)們的自信心。我應(yīng)該不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂課上，教師應(yīng)以自然、親切的微笑面對學(xué)生經(jīng)常用“你真棒，你能行”等鼓勵性的語言。 總之，通過本課，我從學(xué)生的演唱、歌表演、音樂游戲活動中，發(fā)現(xiàn)了他們一點一滴的進(jìn)步，使音樂學(xué)習(xí)形成良性的循環(huán)，音樂是美的，游戲是快樂的，讓孩子們在美中享受快樂。 附送： 2019-2020年人教版新課標(biāo)二年級上冊《阿西里西》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 早上好，我叫。。。，今天我說課的內(nèi)容是第四單元的第一課，唱歌課《阿西里西》。 一、教材分析： 《阿西里西》是本單元一首重點學(xué)唱歌曲之一，安排在本單元的第一課時?！栋⑽骼镂鳌肥橇餍性谫F州地區(qū)的一首彝族兒歌。“阿西里西”即彝語“好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示快樂情緒的襯詞，歌曲表現(xiàn)了兒童游戲時無憂無慮、無比歡快的心情。。這首歌曲從結(jié)束音上來看是宮調(diào)式，但從第一、三句上來看，有徵調(diào)式的特點，因此這首歌曲具有調(diào)式交替的特點。 從整個單元來看，這一單元的主題是“快樂的游戲”，我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，而《阿西里西》這首兒歌，情緒熱烈，活潑，有節(jié)奏感，曲調(diào)簡單易記朗朗上口，是十分典型的兒童游戲音樂。我在設(shè)計本課時的思路是“游戲是孩子們的天性”，以游戲貫穿整個教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)唱歌曲。在音樂游戲中，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)編游戲動作，注重學(xué)生個性發(fā)展。 二、 說教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱《阿西里西》，并用快樂的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。 2、能積極參加音樂游戲，完成分組合作游戲，以及獨立或與他人一起創(chuàng)編動作，體驗協(xié)調(diào)合作的樂趣。 3、通過對彝族民俗和歌舞文化的介紹，親自演唱彝族民歌，培養(yǎng)學(xué)生對彝文化和彝族歌舞藝術(shù)的興趣。 教學(xué)重點： 1、用放松、自然、愉快的童聲演唱樂曲。 2、保證節(jié)奏準(zhǔn)確，抓住舞曲風(fēng)格的特點。 3、純四度下行、純五度下行、純八度上行等大跨度音程的音準(zhǔn)及時糾正。 4、能體會《阿西里西》的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的節(jié)奏感，隨音樂伴奏進(jìn)行音樂游戲活動。 教學(xué)難點：在熟記歌曲的情況下，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)編游戲動作，及游戲活動的組織，通過各項音樂活動，提高學(xué)生們的相互合作能力，培養(yǎng)學(xué)生活潑、開朗、樂觀的性格。 三、學(xué)情分析 二年級的學(xué)生正處于小學(xué)低年級階段，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的一些基礎(chǔ)知識，能夠注意觀察生活中的種種現(xiàn)象，對人和事物有了自己的初步看法，通過相關(guān)的感性認(rèn)識的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮創(chuàng)造能力和想象力。 我在設(shè)計時緊密結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點和生活實際，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的主體性，參與性和愉悅性，通過游戲、唱歌、創(chuàng)編等音樂形式對學(xué)生進(jìn)行綜合音樂藝術(shù)的啟迪。 四、教學(xué)教法分析 1、樂譜演唱部分：二年級學(xué)生聽力發(fā)育正值高峰階段，采用聽唱形式，結(jié)合譜面了解五線譜的音高位置。 歌詞演唱部分：采用模唱形式，并當(dāng)堂熟記。 2、在音樂游戲中熟記歌曲，體會少數(shù)民族歌舞中所表現(xiàn)出來的熱情洋溢的民族風(fēng)情。 3、學(xué)法上主要采用創(chuàng)設(shè)情境，體驗感悟，培養(yǎng)共同合作精神，鼓勵自主創(chuàng)新的方法。讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中，成為真正的主體，從情緒上給予學(xué)生正向引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主探究主動學(xué)習(xí)的興趣。 五、教學(xué)程序 1、教學(xué)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 2、教學(xué)設(shè)計思路：情景導(dǎo)入課堂——學(xué)唱歌曲——拓展提高——自創(chuàng)表現(xiàn) 教學(xué)過程(表格描述為可選項，不用可以刪除) 教學(xué)階段 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)置意圖 技術(shù)應(yīng)用 時間安排 情境導(dǎo)入 一導(dǎo)入 （一）了解彝族音樂 1、播放彝族歌舞錄像片段《阿西里西》 2、播放彝族風(fēng)情圖片 設(shè)疑：聽聽這首歌把我們帶到了哪里？讓學(xué)生找出圖片和視頻上人們的服飾特點以及音樂情緒特點。 2、出示《阿西里西》譜例，教師范唱 3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析音樂要素，歌詞方面加以引導(dǎo)。大跳音程的糾正。 設(shè)疑：猜想歌詞中“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”的意思。樂術(shù)語，襯詞即“語氣詞”，常用的有：啊、哎、吧、哪、噢、啦、呣、啰、咪、咿、呀、嘿、嗬、喲、呵、唉、咳、喂哈、咧、咚、嗯。 一 （一） 1、學(xué)生聆聽感受 2、學(xué)生跟唱 3、學(xué)生感性認(rèn)識彝族民歌的風(fēng)格，讓學(xué)生熟悉比較拗口的歌詞部分。 了解彝族民歌的風(fēng)格。 播放視頻、音頻 ppt展示樂譜 教師演奏鋼琴作品片段 6’ 學(xué)唱歌曲 二、新授 （一）初聽全曲—把握情感基調(diào) 設(shè)疑：歌曲風(fēng)格、表達(dá)的情感、曲式分析 （二）發(fā)聲練習(xí)—為表現(xiàn)歌曲情感做好技術(shù)鋪墊 強調(diào)：自然輕松，回歸山區(qū)民歌的風(fēng)格，嗓音放松，不強調(diào)發(fā)聲方法。 演唱發(fā)聲練習(xí)曲：發(fā)聲練習(xí)用“La-a”音，做跳躍性的音階練習(xí) （三）學(xué)唱歌曲A段 強調(diào)細(xì)節(jié)，關(guān)注情感 1、教師范唱A段 2、逐句教唱（bB大調(diào)） 宮徵調(diào)式交替 3、講解音程跳躍地方 4、再次演唱樂譜，教師強調(diào)音程變化的地方。 5、隨琴唱譜分析樂句：結(jié)合練習(xí)曲，注意歌曲第11，12小節(jié)的休止符停頓。 6、檢測學(xué)生學(xué)唱樂譜的情況 創(chuàng)設(shè)情境，升華情感 1、配樂按節(jié)拍朗讀歌詞，教師示范。 2、播放錄音 跟隨錄音模仿 3、教師鋼琴伴奏 逐句示范，適當(dāng)調(diào)整。 （一） 學(xué)生聽辨答疑 （二） 演唱發(fā)聲練習(xí)曲 注意每一拍換氣，尾音唱出跳躍輕松的感覺，小腹略微用力。 (三) 強調(diào)細(xì)節(jié)，關(guān)注情感 1、 學(xué)生聆聽 2、學(xué)生學(xué)唱歌譜 3、學(xué)生舉一反三進(jìn)行練習(xí) 4、小組接龍的方法，唱好并熟記歌曲。 5、學(xué)生演唱、分析 6、學(xué)生隨琴演唱A段樂譜 創(chuàng)設(shè)情境，升華情感 1、學(xué)生朗讀，分組擊掌 2、學(xué)生第一遍隨錄音哼唱，第二遍填詞演唱。 3、學(xué)生填詞演唱 并盡量熟記。為游戲做準(zhǔn)備。 聽辨風(fēng)格是對前一環(huán)節(jié)新知掌握的檢測。 演唱中的氣息控制是唱好歌曲的重點，在此進(jìn)行有針對性的發(fā)聲練習(xí)。 找到適合學(xué)生演唱的音域，學(xué)生才有演唱的興趣與熱情。 對學(xué)唱樂譜的進(jìn)行檢測，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。 在朗讀中體會意境，分組擊掌加強舞曲的節(jié)奏感觀念培養(yǎng)合作精神。 低齡孩子嘴巴慢。練熟歌詞。 ppt展示 ppt展示波音的節(jié)奏型 播放配樂音頻 2’ 5’ 20’ 拓展提高 三、拓展 （一）自主學(xué)唱B段，并完整演唱歌曲 1、播放B段音樂 2、教師彈琴 自主學(xué)習(xí)，抒發(fā)情感 （二）音樂活動，在娛樂中感受音樂的魅力 1、教師組織分組，一組擊掌，教師板書節(jié)奏型，一組演唱，兩組輪換。 2、分組對歌曲進(jìn)行輪唱處理，讓學(xué)生體會節(jié)日的熱烈氣氛，結(jié)合情景導(dǎo)入的短片，體驗山歌此起彼伏的熱烈場面。 3、結(jié)合歌舞短片，示范簡單的彝族民族舞蹈動作，讓孩子們自行編創(chuàng)進(jìn)行歌舞的表演。 3、教師總結(jié)點評 自主學(xué)習(xí)，抒發(fā)情感 1、學(xué)生聆聽，思考問題 熟記歌詞區(qū)別A段。 2、學(xué)生演唱歌曲 3、學(xué)生分組活動 4、各組展示對歌曲的不同處理 通過分組合作加強記憶，可以進(jìn)行小范圍的評比。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。 分組輪唱提高合作精神，培養(yǎng)集體意識，為合唱打下良好基礎(chǔ)。增強節(jié)奏感。 表演環(huán)節(jié)加強孩子的自我創(chuàng)新意識，和自我表達(dá)意識。結(jié)合肢體語言表述對音樂的理解。 10’ 表現(xiàn)歌曲 四、完整演唱歌曲 1、教師彈琴 1、學(xué)生有感情的完整演唱全曲 2、學(xué)生下課 對本課學(xué)唱的檢測 2’