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2019-2020年青島版科學(xué)四下《玻璃與塑料》教學(xué)案例 課前準(zhǔn)備： 師：今天老師能夠和同學(xué)們一起上課心里感到非常高興，所以老師在課前為每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一份小禮物，我把它們放在了你們的書桌里面，現(xiàn)在你們把它拿出來(lái)吧，看看是什么。 學(xué)生拆看禮物 師：你們喜歡嗎？生：喜歡。 師：仔細(xì)觀察一下你們的禮物都是用什么材料做成的？ 生：有玻璃的，有塑料的。 師：同學(xué)們雖然喜歡這些禮物，但是他們現(xiàn)在還不屬于你，只有在課堂上有出色表現(xiàn)的同學(xué)才能得到。 一、 提出問(wèn)題 師：玻璃和塑料制品在我們生活中隨處可見，可以說(shuō)我們的生活已經(jīng)離不開他們！（課件展示生活中的玻璃、塑料制品）你都看到了什么？生交流 師：他們都是由玻璃或塑料制成的。過(guò)幾天在咱們蒙陰就將舉辦一個(gè)新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，新產(chǎn)品的制作材料也是玻璃和塑料。舉辦單位想從咱們同學(xué)中間聘請(qǐng)兩名解說(shuō)員，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)平時(shí)在班上的表現(xiàn)推選出兩名解說(shuō)員。 師：這就是他們的新產(chǎn)品（出示玻璃杯、塑料杯），誰(shuí)能試著給大家解說(shuō)一下？（生解說(shuō)）（學(xué)生評(píng)價(jià)）兩位解說(shuō)員解說(shuō)的很好，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)的也很好，但是如果想讓在座的老師和同學(xué)都能認(rèn)可你的產(chǎn)品，你必須把玻璃與塑料的特點(diǎn)做詳細(xì)的介紹，讓大家全面的了解你的產(chǎn)品。對(duì)嗎？你們了解玻璃與塑料的特點(diǎn)嗎？這一節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下玻璃與塑料到底有哪些特點(diǎn)？（板書課題） 二、猜想假設(shè) 師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，玻璃和塑料有哪些特點(diǎn)？我們可以從哪些方面來(lái)比較它們？ 相機(jī)板書： 玻璃：硬、易 碎、沉、重、導(dǎo)電（不導(dǎo)電）不易燃、不易變形、透 明…… 塑料：軟、不易碎、浮、輕、導(dǎo)電（不導(dǎo)電）、易 燃、易 變 形、不透明…… ？ ？ 三、制定方案 師：同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出了玻璃和塑料的這么多特點(diǎn)！究竟是不是真的像同學(xué)們說(shuō)的這樣呢！這得需要實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。那你們想不想自己親自來(lái)驗(yàn)證一下自己的說(shuō)法？（想） 師：選擇你們認(rèn)為最有研究?jī)r(jià)值的一個(gè)或兩個(gè)內(nèi)容，試著制定一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證它。 生選擇研究?jī)?nèi)容，制定實(shí)驗(yàn)方案 師：實(shí)驗(yàn)方案都制定好了，哪個(gè)小組想把自己的方案展示給大家？其他小組要注意聽，如果有什么意見或建議可以提出來(lái)。 生展示 四、實(shí)驗(yàn)探究 師：大家的方案都不錯(cuò)！實(shí)驗(yàn)時(shí)我們應(yīng)該注意什么？ 生介紹 師：老師還有幾點(diǎn)要補(bǔ)充。（出示） 師：下面就請(qǐng)各小組派一名代表到老師這兒領(lǐng)取你們需要的材料。 生領(lǐng)取材料 師：開始吧！ 五、 展示交流 師：剛才同學(xué)們研究的很認(rèn)真！哪個(gè)小組先來(lái)展示一下你們的研究成果。其他小組的同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有不同的發(fā)現(xiàn)，可以補(bǔ)充！ 生匯報(bào) 師：剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)親自去驗(yàn)證了玻璃與塑料的特點(diǎn)！現(xiàn)在你對(duì)玻璃和塑料又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？ 生交流對(duì)玻璃與塑料的新認(rèn)識(shí) 師：生活中的玻璃、塑料制品這么豐富，都運(yùn)用了他們的什么特點(diǎn)呢？ 師：玻璃和塑料具有這么多的特點(diǎn)，那這些特點(diǎn)都是他們的優(yōu)點(diǎn)嗎？你認(rèn)為哪些是他們的優(yōu)點(diǎn)？哪些是他們的缺點(diǎn)？生交流 六、 拓展延伸 師：同學(xué)們分析的很好！每一種材料都有它自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。塑料給我們帶來(lái)了方便，但也產(chǎn)生了一個(gè)讓我們頭疼的問(wèn)題——白色污染。請(qǐng)看大屏幕?。ㄕ故荆M眼的白色。讓它自然分解大約需要200-400年，而且塑料制品在燃燒時(shí)還會(huì)釋放出大量有害氣體，其中有一種叫二惡英的化合物，它的毒性是氰化鉀的一千倍，被稱為“地球上毒性最強(qiáng)的毒物”。玻璃也有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是他也會(huì)給人類帶來(lái)巨大的危害（展示）聰明的孩子們，你有什么好的辦法改進(jìn)玻璃和塑料的缺點(diǎn)，讓他們更好地為人類服務(wù)呢？（小組交流） 師：同學(xué)們的想法都很好！現(xiàn)在的人們就發(fā)明了一些新材料來(lái)替代一些塑料制品，以減少對(duì)環(huán)境的污染。（展示新材料） 師：此外，針對(duì)玻璃的缺點(diǎn)，聰明的人們還發(fā)明了很多新型玻璃（展示） 師：科學(xué)是不斷發(fā)展的，老師相信，在不久的將來(lái)，玻璃和塑料會(huì)以一個(gè)新的面貌更好地為人類服務(wù)。那十年之后，甚至五十年、一百年之后，玻璃和塑料究竟會(huì)是一個(gè)什么樣子呢？ 師：課下請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，暢想一下玻璃和塑料的未來(lái)（課件） 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)四下《玻璃與塑料》教學(xué)簡(jiǎn)案 教材分析： 玻璃與塑料是生活中常見的材料，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。借助這些常見材料，研究材料的各種性能，認(rèn)識(shí)常見材料的基本性質(zhì)和用途，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類為了改善生活和環(huán)境總在不斷地改進(jìn)材料的性能或是發(fā)明新材料。認(rèn)識(shí)到材料的使用會(huì)給個(gè)人、社會(huì)、環(huán)境帶來(lái)正面的積極作用，還會(huì)帶來(lái)負(fù)面的消極影響。 學(xué)情分析： 在以前的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常使用各種材料制成的物品，對(duì)常見材料己有經(jīng)驗(yàn)是極為豐富的。因此，本節(jié)課無(wú)論在教學(xué)方法還是在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生都有相應(yīng)的基礎(chǔ)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)后，就可以充分放手讓學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1.能運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究玻璃與塑料的特性。 2.知道材料的使用有益處的同時(shí)還存在著負(fù)面影響，樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)大膽想象 來(lái)善我們的生活。 3.了解玻璃與塑料的特點(diǎn)。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，探究能力 ，想象能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究玻璃與塑料的特性。 教具準(zhǔn)備：各種玻璃與塑料制品、木錘、玻璃片、塑料片、剪刀等。 教學(xué)流程： 一.聯(lián)系生活 、激趣導(dǎo)入 （師生問(wèn)好） 師：老師的桌子上有一些物品，請(qǐng)同學(xué)們看一看都有什么？ 生：略 師：誰(shuí)能用喜歡的方法，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把它們分一分？ 生：略 師：你分的很準(zhǔn)確。玻璃與塑料在我們的生活中應(yīng)用很廣泛，那么同學(xué)們想知道玻璃與塑料有什么特點(diǎn)嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究玻璃與塑料（板書：13玻璃與塑料） 二.動(dòng)手實(shí)踐、探究新知 1.列舉生活實(shí)例、豐富感性認(rèn)識(shí) 師：玻璃和塑料這兩種材料在生活中很常見，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)生活中哪些地方用到了玻璃，哪些地方用到了塑料？ 生：略 師：玻璃和塑料在生活中的例子舉不勝舉，老師這里準(zhǔn)備了一些玻璃與塑料制品的圖片，一起來(lái)欣賞一下（多媒體演示） 2.大膽猜想、尋求方法 師：既然玻璃與塑料在我們的生活中隨處可見，那么請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本大膽猜想一下玻璃和塑料可能有什么特點(diǎn)？用什么方法來(lái)研究呢？ （學(xué)生打開課本，邊看邊思考） 生1：我猜測(cè)玻璃的透明度高些，塑料的透明度低些，我想把它們放在課本上看字來(lái)證明... 生2：我想用火燒，看誰(shuí)易燃... 生3：我想接上電路，看它們是否導(dǎo)電... ...... 師：同學(xué)們的想法真不少，此時(shí)此刻，你們想不想親自動(dòng)手試一試呢？ 3.探究合作、動(dòng)手實(shí)踐 （實(shí)驗(yàn)之前，教師提出要求，分發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄，強(qiáng)調(diào)小組分工及實(shí)驗(yàn)的安全) 師：做完了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們組與組之間簡(jiǎn)單交流一下各自的發(fā)現(xiàn)。 各小組之間進(jìn)行交流 師：下面，請(qǐng)各組匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)情況及發(fā)現(xiàn)。 生1：我們組研究的問(wèn)題是玻璃與塑料是否易碎，我們用錘子分別去砸玻璃片與塑料片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)玻璃片易碎，塑料片不易碎，我們還研究了...... 生2：我們組研究的問(wèn)題是玻璃與塑料的輕重，我們把大小差不多的玻璃杯與塑料杯放在手上掂一掂，結(jié)果發(fā)現(xiàn)玻璃杯較重，塑料杯輕一些。我們組還研究了............ 三.正反對(duì)比、強(qiáng)化意識(shí) 師：你們的收獲真多，老師為你們高興！你們通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，知道了玻璃與塑料的這么多特點(diǎn)，下面同學(xué)們就結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考一下：玻璃與塑料有哪些優(yōu)點(diǎn)？有哪些缺點(diǎn)？ 生1：玻璃的優(yōu)點(diǎn)是透明度高，缺點(diǎn)是易碎。 生2：塑料的優(yōu)點(diǎn)是不易碎，易成形，缺點(diǎn)是易燃。 生3：塑料還有污染環(huán)境的缺點(diǎn)... 師：塑料制品確實(shí)給我們的生活帶來(lái)方便，但同時(shí)也污染了環(huán)境，人們把塑料造成的污染稱為“白色污染”。（多媒體演示白色污染的資料） 師：白色污染這么嚴(yán)重，那么同學(xué)們，面對(duì)白色污染，你們有什么辦法嗎？ 生1：我們想成立一個(gè)環(huán)保小組，去清理白色垃圾... 生2：我想用新型的材料去代替塑料... 四：創(chuàng)新想像、拓展延伸 師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將來(lái)會(huì)出現(xiàn)更多、更好、更環(huán)保的新型材料，那么，玻璃與塑料的未來(lái)會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們課后成立一個(gè)興趣小組，來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。