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2019-2020年人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《富饒的西沙群島》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。 　　　　2、學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開(kāi)”等詞的意思。 　　　　3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述。 　　　　4、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕馑嫉木渥印? 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　CAI 教學(xué)過(guò)程： 一、課前談話，揭題。 師生交流：同學(xué)們，“五一\"”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？ 1、生自由說(shuō) 2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書(shū)：西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思， 3、師簡(jiǎn)介在西沙群島所見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。 師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。 二、自學(xué)課文，整體感知。 1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的印象。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富） 2、自學(xué)課文，要求： （1）自由讀課文，讀通句子。 （2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？ 3、檢查自學(xué)情況： （1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機(jī)正音。 （2）說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島） 三、學(xué)習(xí)第3段 情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。 1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。 2、自由讀第3段，說(shuō)說(shuō)這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。 課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。 3、指生回答。 4、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示） 海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚(yú)。 5、指生回答。 6、具體了解海底的物產(chǎn)。 （1）珊瑚 ①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子） ②、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ A、生長(zhǎng)地點(diǎn)：巖石上 B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說(shuō)具體：有（）、有（）…… C、形狀多：有的像……，有的像…… 明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開(kāi)”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開(kāi)的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片） D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)，更為恰當(dāng)？（各種各樣） C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。 （2）海參： 看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。 （3）大龍蝦： 威武的大龍蝦又是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。（自由準(zhǔn)備） 指兩生上臺(tái)表演，結(jié)合動(dòng)作并看圖，掌握“威武”的音形義。 （4）魚(yú)： ①課件出示，看后說(shuō)說(shuō)自己最大的感受。（魚(yú)多） ②（課件出示句子）讀課文中寫魚(yú)的句子，思考，主要寫出了魚(yú)的什么很多？（數(shù)量、品種） ③從哪看出魚(yú)的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚(yú)、有的……有的……有的……） 理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚(yú)的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色） ④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。 ⑤齊讀。 過(guò)渡：海底還有很多魚(yú)。 （課件出示幾種魚(yú)的畫(huà)面） ⑥說(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)生根據(jù)畫(huà)面或聯(lián)系生活中所見(jiàn)過(guò)的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚(yú)，像課文中一樣，說(shuō)出它的特點(diǎn)。 （指生說(shuō)，師生評(píng)議） 7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。 師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。一群群的魚(yú)在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。 8、明確并列段式。 指著板書(shū)說(shuō)：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。 9、說(shuō)話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。 剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著課文說(shuō)，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說(shuō)，當(dāng)然，如果你在海底游覽時(shí)，看得特別認(rèn)真，仔細(xì)的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說(shuō)。 （生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議） 四、小結(jié) 今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)。好了，今天的游程就到此結(jié)束。 六、作業(yè)：（請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識(shí)，見(jiàn)到的新事物按要求寫一寫） 附送： 2019-2020年人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《寓言兩則》2課時(shí)精品教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： １．理解課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 ２．學(xué)會(huì)本課生字，理解“揠苗助長(zhǎng)”、“巴望”、“焦急”、“自言自語(yǔ)”、“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。 ３．繼續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解句子的能力。 ４．有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： １．教學(xué)重點(diǎn)──理解、體會(huì)文中描寫人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)言。 ２．教學(xué)難點(diǎn)──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。 課前準(zhǔn)備： １．多媒體課件。 ２．薄型卡片。 ３．文字投影片。 教學(xué)時(shí)間： ２課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一．導(dǎo)入新課，揭示課題。 在我們的日常生活中，常常聽(tīng)到一些短小而生動(dòng)的故事，一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言） １．學(xué)習(xí)“寓言” （出示詞卡：寓言） 正音。 寫“寓”字時(shí)注意最后三筆。 （多媒體演示） 理解：“寓”是什么意思？ ２．學(xué)習(xí)“則” 有兩個(gè)寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：寓言兩則） 正音。 理解：“則”在這里作量詞，相當(dāng)于……？ 二．范背，初步了解故事內(nèi)容。 １．我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長(zhǎng)） 正音。 ２．范背。 邊聽(tīng)邊想：故事說(shuō)了一件什么事？ ３．交流。 三．解題，揭示本課目標(biāo)。 １．解題。 ２．質(zhì)疑。 ⑴ 你認(rèn)為題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵？ ⑵ 圍繞“助”字可以提出哪些問(wèn)題來(lái)研究？ ⑶ 交流板書(shū)：原因 做法 結(jié)果 道理 ３．揭示本堂課目標(biāo)。 四．抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。 １．學(xué)習(xí)第１自然段。 ⑴ 輕讀，想想：那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高。 ⑵ 交流板書(shū)：巴望 理解：“巴望”什么意思？ ⑶ 默讀，圈詞。 為什么不用“希望”而用“巴望”，從哪些詞語(yǔ)中可以看出那個(gè)人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些？ ⑷ 交流。 ※動(dòng)作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去” ※神態(tài)：“焦急” （出示詞卡：焦急）正音、理解。 ※語(yǔ)言：“自言自語(yǔ)地說(shuō)……” （出示詞卡：自言自語(yǔ)）理解、積累。 （出示詞卡：自( )自( )語(yǔ)） ※感覺(jué)：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高” （映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。 可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。） 比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來(lái)的？ 指導(dǎo)朗讀。 ⑸ 小結(jié)，齊讀。 ２．學(xué)習(xí)第２自然段。 ⑴ 師生接讀第２自然段前半句。 理解：“終于”這個(gè)詞兒說(shuō)明什么？ ⑵ 指名讀。 思考：他想出什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)？ 交流板書(shū)：拔高 弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡） ⑶ 學(xué)習(xí)“筋疲力盡” 正音：“筋”讀準(zhǔn)什么音？ 理解：“筋”這里指身體?！捌！笔裁匆馑迹俊傲Α蹦?？ “盡”這兒有四種解釋，選哪一種？ （映示投影片：“盡”四種解釋） ⑷ 比較理解。 第２自然段如果這樣寫可以嗎？ （映示投影片：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里， 把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。） 與書(shū)上的相比，哪句更好？為什么？ （映示投影片：第２自然段） ⑸ 指導(dǎo)朗讀。 ３．學(xué)習(xí)第３自然段。 ⑴ 男同學(xué)讀。 他有沒(méi)有為自己花費(fèi)的力氣后悔呢？ ⑵ 交流，學(xué)詞。 ※白費(fèi) （出示詞卡：白費(fèi)）理解 ※一大截 （出示詞卡：一大截）正音、析形、理解。 （多媒體演示：“截”的筆面順） ⑶ 練習(xí)朗讀。 （出示詞卡：喘氣） ４．學(xué)習(xí)第４自然段。 幫助的結(jié)果呢？ 交流板書(shū)：枯死 五．分析因果，揭示寓意。 １．那個(gè)人原來(lái)巴望禾苗長(zhǎng)得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。 板書(shū)：→ → 他錯(cuò)在中哪里呢？ 板書(shū)：錯(cuò) 交流板書(shū)：急于求成 事與愿違 ２．揭示寓意。 小朋友，從這個(gè)人的錯(cuò)誤中你們懂得了什么道理？ 板書(shū)：↓ 交流板書(shū)：按事物規(guī)律辦事 ３．深化寓意。 （映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律） 六．背誦。 １．讀讀課文，看看板書(shū)，輕聲背背。 ２．引背。 七．鞏固字詞，布置作業(yè)。 １．認(rèn)讀詞卡。 ２．抄寫生字。 附板書(shū)： 揠 苗 助 長(zhǎng) 原 因 做 法 結(jié) 果 巴 望 ──── 拔 高 ──── 枯 死 （板畫(huà)） （板畫(huà)） （板畫(huà)） \ │ / \ │ / \ 錯(cuò) / \ │ / \ │ / 急于求成 ， 事與愿違 道理： 按 事 物 規(guī) 律 辦 事