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2019-2020年浙教版五年級上冊《背篼 1》WORD教案 　 第一課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會12個生字，理解21個詞語的意思。 　　2.初步學(xué)習(xí)抓重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　3.感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。 　　教學(xué)重點：初讀課文 　　教學(xué)難點：初步學(xué)習(xí)抓重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法 　　教學(xué)過程： 　　一、揭示課題。 　　1.讀課題。什么是背篼呢？ 　　2.讀第一和最后一個自然段，結(jié)合插圖說說背篼是什么？ 　 　　為什么課文要用背篼做題目呢？ 　　3.學(xué)寫“篼”字。 　　二、自學(xué)課文。 　　　　按五步學(xué)習(xí)法預(yù)習(xí)課文 　　三、檢查自學(xué) 　　1.同桌互查生字詞讀音。（抽查讀讀寫寫、組詞） 　　 　提出不懂的詞語全班討論。 　　2.把難寫的生字詞寫一分鐘?？伎纪?。 　　3.指名輪讀課文、正音。 　　4.提出不懂的問題。 　　四、初讀課文，理清脈絡(luò)。 　　1.默讀課文，回答課后第一題。（在書上做上記號） 　　2.說說課文是按什么順序?qū)懙模? 　　3.給課文分段并說說段意。 　　 五、鞏固練習(xí) 　　1.自由朗讀課文2.作業(yè)本1—3題 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步學(xué)會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　2.能有感情地朗讀課文。 　　3.感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。 　　教學(xué)重難點：初步學(xué)會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法 　　教學(xué)過程： 　　一、學(xué)習(xí)“提示”，找出重點詞句。 　　1.學(xué)習(xí)“自學(xué)提示”。劃出重要句子。 　　2.討論 　　（1）說說什么是重點詞句？ 　?。?）怎樣抓住重點詞句理解課文？ 　　3.粗讀課文，找出重點句。 　 　　這句話贊揚了山里孩子什么樣的好品質(zhì)？ 　　二、精讀全文，理解內(nèi)容 　　1.說說課文是怎樣寫出山里孩子的“勤勞”的？ 　　　 （在書上找出相應(yīng)的詞句，做上記號） 　　2.討論： 　?。?）“他背著滿滿一背篼柴禾，他背著五彩的晚霞?xì)w來了”。 　　 　?。ㄕf明柴禾“多”、時間晚） 　　　　　想象當(dāng)時的情景，用自己的話說說。 　　　　　書上又是怎樣寫的？ 　　　　　討論課后題3（找、比、想）背誦1.2自然段。 　?。?）“他放下沉甸甸的背篼，輕輕吁了一口氣，掏出一捧紅紅的山柿子，笑著給了圍上來的鄰家小弟弟?！薄八幉摹? 　　　　 （說明采的東西多、善良熱情、好學(xué)） 　　（3）“拐過……繞過……走過……跨過……” 　　 　?。ㄕf明路途遙遠(yuǎn)） 　　（4）“小臉上的汗水和泥漬。抿著小嘴微笑?！? 　　 　?。▌趧硬慌驴啵慌吕郏? 　　3.有感情地朗讀表現(xiàn)山里孩子“勤勞”的句子。根據(jù)敘述想象出一幅幅圖畫。 　　4.圍繞重點，讀讀議議 　?。?）選取2.3.4.7自然段自由讀。 　?。?）討論： 　　　①山風(fēng)、小溪、鳥兒為什么對打柴的孩子這么親熱？ 　　?、凇按稛煛睘槭裁凑f是“媽媽高高揚起的手臂”？ 　　?、蹚摹肮者^”、“繞過”、“走過”、“跨過”這些動作，你看出他是怎樣的一個孩子？ 　　　④從媽媽細(xì)微的動作，你看出了什么？ 　　三、朗讀全文。 　　四、課堂作業(yè) 　　作業(yè)題4—6 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步學(xué)會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　2.能有感情地朗讀課文、背誦課文。 　　3.感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。 　　教學(xué)重點：深化重點句 　　教學(xué)難點：背誦課文 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　1.出示句子： 　 　　小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。 　 　　小溪對他說著悄悄話。 　　2.提問：這兩句話都是寫什么？它們的表達(dá)方法與感情有什么不同？ 　　二、深化重點 　　1.齊讀開頭和結(jié)尾兩個自然段。 　　2.出示句子： 　　（1）背篼里盛著滿滿的柴禾。 　　（2）比較異同： 　　　相同點：都是說背篼里盛著東西 　　　不同點：前一句寫了作者看到的事實，是平實的記敘，后一句寫了作者的聯(lián)想從“一次”聯(lián)想到“許多次”，是指整個童年辛勤地背柴禾，點出背柴禾的象征意義。 　?。?）體會感情。從“領(lǐng)悟”到“贊揚”。 　?。?）感情朗讀。 　　三、朗讀訓(xùn)練 　　1.要求： 　　第一段要用親切、輕快的語調(diào)來讀。 　　第二段要用親熱、歡樂的語調(diào)來讀。 　　第三段用領(lǐng)悟、贊美的語氣來讀。 　　2.自由練讀。 　　3.指名讀、評議。 　　四、分段練習(xí)，指導(dǎo)背誦。 　?。ㄓ谩笆自~引背法”指導(dǎo)背誦） 　　五、總結(jié)課文 　　這篇課文，我們抓住重點句“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年?！眮碜x讀，想想，這樣，一個可愛的山村孩子的形象就浮現(xiàn)在我們的眼前，他那勤勞、樸實、忠厚的美德，讓人喜歡，受到人們的贊揚。 　　六、課堂練習(xí) 附送： 2019-2020年浙教版五年級上冊《背篼》WORD教案 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《背篼》這篇課文，我們知道，背篼光從外表看，平平常常，沒有什么特別之處，但它對山里的小朋友來說，是好伙伴、好朋友，給山里的孩子帶來許多童年的樂趣。今天，讓我們再次走進大山，走近這個可愛的山娃子，去感受一下他的勤勞！ 二、圍繞重點句學(xué)習(xí)課文： （一）、齊讀課文重點句。導(dǎo)語：是啊，這是一個勤勞的孩子！你能從文章哪些地方感受到他的勤勞？請你輕聲地美美地把這篇散文讀一讀，找一找，再想想它是怎樣表達(dá)出勤勞的意思的？ （二）、隨機學(xué)習(xí)文章1——6自然段： 1、學(xué)習(xí)第一段： （1）美麗的外陽下，這個勤勞的孩子回來了。請你自由讀一讀文章第一自然段，然后閉上眼睛想像一下文章所描寫的情景。說說你仿佛看到了什么？可以同桌間相互先說一說。師：背篼里怎么會盛著“五彩的晚霞”？（點明回家的時間，間接描繪了當(dāng)時周圍的景色） （2）指導(dǎo)朗讀。師：這個打柴歸來的孩子此時的心情怎么樣？（高興、幸福等）師：是的，這是一幅多么幸福和美麗的畫面啊，那么讓我們一起帶著這樣的感覺來讀一讀。 2、學(xué)習(xí)第二段： （1）句子比較，體會感情：讀一讀，你喜歡哪一組句子？為什么？ ①山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。小溪對他說著悄悄話。鳥兒依依送別，約他明天再來。 ②山風(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā)。小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。鳥兒在樹枝上叫著。 （2）對這組句子你有什么疑問嗎？那你知道山風(fēng)、小溪、鳥兒為什么對打柴的孩子這么親熱？（經(jīng)常上山——勤勞）他們說著怎樣的悄悄話？約他明天再來做什么？ （3）請同學(xué)也來試試講講悄悄話，依依送別這個勤勞的孩子。指導(dǎo)個別朗讀。 3、學(xué)習(xí)第三段： （1）這段話又能從哪兒感受到打柴孩子的勤勞呢？（炊煙——回家遲；媽媽呼喚——說明心疼他） （2）為什么說“炊煙”是“媽媽高高揚起的手臂”？母親會怎么呼喚他？ （3）請你也像這位母親那樣輕柔地呼喚一下自己的孩子。（自讀——女生讀） 4、學(xué)習(xí)第四段： （1）過渡：聽到媽媽的呼喚，孩子怎么做了？出示課文。師范讀（故意讀錯）：對老師的朗讀你有什么意見嗎？你覺得能改動嗎？（路遠(yuǎn)、背篼沉——辛苦、勤勞） （2）體會“路遠(yuǎn)”和“沉甸甸”。（指生背書包走一圈） （3）請你閉上眼睛，一邊輕聲地跟老師讀，一邊想像當(dāng)時“山道上”到“小院里”這一路都是怎樣一個動人的畫面。然后請你按自己的想象練讀幾遍。 5、學(xué)習(xí)第五、六、七段； （1）出示幻燈和句子?！按虿駳w來的孩子，背篼里盛著些什么？”（柴火、晚霞、山柿子、藥材……）可能還會有什么？可見他一天的什么很豐富？（勞動成果多——勤勞）同學(xué)們再想象一下，這些勞動果實的獲取是一件輕而易舉的事嗎？（進一步體會勤勞）除了勤勞，你覺得他還有什么品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（懂事、愛護小弟弟）從哪里體會到的？ （2）是啊，這是一個多么勤勞、懂事的孩子啊！因此媽媽怎樣做？引讀——當(dāng)時他的媽媽心里是怎樣一種感受？如果讓你來代表他媽媽說一句話，最想對孩子說什么？此時孩子的表情是怎樣的？他會想說什么？ （3）請學(xué)生和教師配合演一演。 （三）小結(jié)：這是一個多么勤勞、懂事的孩子啊。他的勤勞不只是打柴，他們還會拎水、割稻、種菜、拔草。讓我們一起來朗誦一首贊美詩，夸一夸他們吧！ 三、詩歌朗誦、激情升華：《山娃子》