2019-2020年六年級上冊4.3《比的應用》word教案.doc
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2019-2020年六年級上冊4.3《比的應用》word教案 1 教學目標 1.1 知識與技能: 在自主探索中理解按比例分配的意義。 1.2過程與方法: 掌握按比例分配問題的不同解法,體驗解決問題方法的多樣性。 1.3情感態(tài)度與價值觀: 培養(yǎng)學生合作學習、分析以及概況的能力。 2 教學重點/難點/考點 2.1教學重點: 掌握按比例分配問題的特征和解題方法。。 2.2 教學難點: 根據(jù)題中所給的比,掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾,能熟練地求各部分量。 2.3 考點分析: 按比例分配的意義,按比例分配問題的不同解法。 3專家建議 1、引導學生認真審題,弄清幾個關鍵的概念以及量與量之間的關系。要讓學生根據(jù)生活實際說說稀釋液的配制過程,正確理解500毫升表示哪個量。 2、引導學生借助已學的知識,自主探索利用多樣性的策略解決問題。 3、重視直觀模型的作用。本節(jié)課中用直觀圖表示出1:4的具體含義,對于學生理解1:4在這兒表示的時哪兩個量之間的關系,是一種什么樣的關系,如何進一步表示濃縮液、水的體積與稀釋液總體積的關系,具有十分重要的意義。 4、檢驗時一是把濃縮液與水的體積相加,看是不是等于總量500毫升,二是把兩種液體的比化簡,看是不是等于1:4。 5、充分利用習題資源,對按比例分配問題加以鞏固。 4 教學方法 尊重學生起點,引導學生自主探索、合作交流,掌握按比例分配的的方法。 5教學用具 課件 6 教學過程 6.1回顧舊知,導入新知。 1、100克鹽溶解在1000克水中,鹽和水的質量最簡整數(shù)比是(1:10 ),鹽和鹽水的質量最簡整數(shù)比是(1:11 ),比值是( )。 2、甲數(shù)與乙數(shù)的比值是5,乙數(shù)與甲數(shù)的最簡整數(shù)比是(1:5 )。 3、甲數(shù)除以乙數(shù)的商是2,甲數(shù)與乙數(shù)的比是(2:1 )。如果甲數(shù)與乙數(shù)的比是3:5,那么甲數(shù)是乙數(shù)的( )。 4、數(shù)學興趣小組男生和女生的人數(shù)比是5︰4。 問題:(1) 從這個信息中你能想到什么? 男生人數(shù)是女生人數(shù)的。(答案不唯一) (2) 根據(jù)這個信息能確定這個興趣小組男生和女生各有多少人嗎? 無法確定男生和女生的人數(shù)。 5、六(2)班一共有48人,女生與男生的人數(shù)比是5:7。男生、女生各有多少人呢? 48(5+7)=4(人) 45=20(人) 47=28(人) 答:男生人數(shù)是28人,女生人數(shù)是20人 師:請根據(jù)題目中給出的相關信息,嘗試自己求出男生、女生的人數(shù)。 這就是今天我們要探究的問題,揭示課題:比的應用。 6.2創(chuàng)設情境,探究新知。 一、創(chuàng)設情境。 1、出示例2情境圖 師提出問題:(1)什么事稀釋液?什么事濃縮液? (2)1:4的稀釋液怎么配制? 師把問題提出,讓學生根據(jù)自己的生活實踐,來說說稀釋液是如何配制的? 二、閱讀與理解。 1、認真閱讀題目,分析題中給出的數(shù)學信息。 師先給時間讓學生自己閱讀,集體交流。 2、小組活動: (1)題目中要分配什么?是按什么進行分配的?。 (2)500ml是配好的稀釋液的體積,1:4表示什么? (3)要解決的問題是什么? 3、小組交流,并集體匯報。 三、分析與解答。 根據(jù)剛剛我們討論的結果,我們可以借助線段圖來解決。 500毫升稀釋液 濃縮液 1份 水 4份 師:1、根據(jù)信息畫出線段圖,說說線段圖所表示的意思。 2、獨立嘗試解決問題。 預設方法一: ① 總份數(shù):4+1=5 ② 每份是:41=5(mL) ③ 濃縮液有:1001=100(mL) ④ 水有:1004=400(mL) 預設方法二 ① 總份數(shù):4+1=5 ② 濃縮液有:500 =100(mL) ③ 水有:100 =400(mL) 請學生說說每一步分別求的是什么。師根據(jù)學生回答的情況加以引導。 四、回顧與反思。 思考:1、方法一和方法二有什么不同? 2、如何檢驗解答是否正確呢? (1)檢查濃縮液和水的體積之和是不是等于500ml。 (2)檢查濃縮液和水的比是不是等于1:4。 五、引導小結。 把數(shù)量按一定的比來進行分配的,我們通常把這種分配方法叫做按比例分配。 根據(jù)今天我們學習的內(nèi)容,請你試著總結按比例分配問題的解題思路有哪些? 六、看書回顧。 請同學們快速瀏覽一下教材第 54頁的例2。 6.3鞏固練習 1、填空。 (1)某班男生與女生人數(shù)的比是4:5,男生占全班人數(shù)的( ),女生人數(shù)占全班人數(shù)的( )。 (2)甲乙兩數(shù)的比是3:2,兩數(shù)的和 是75,甲數(shù)是(45 ),乙數(shù)是(30 )。 (3)一個三角形的三個內(nèi)角度數(shù)的比是2:5:11,這三個內(nèi)角的度數(shù)分別是( 20 ) 度、( 50 )度和(110 )度。 2、選一選。 (1)修一條路,已修了全長的 ,未修的與已修的比是( C ) A、5:3 B、3:5 C、3:2 D、2:3 (2)有兩個正方形,第一個正方形的周長是第二個正方形周長的9倍,它們的邊長比是(B )。 A、1:9 B、9:1 C、1:3 D、3:1 3、 某婦產(chǎn)科醫(yī)院上月新生嬰兒303名,男女嬰兒人數(shù)之比是51︰50。上月新生男女嬰兒各有多少人? 303(51+50)=3(人) 351=153(人) 350=150(人) 答:上月新生男嬰兒153人,女嬰兒150人。(方法不唯一) 4、學校把栽70棵樹的任務,按照六年級三個班的人數(shù)分配給 各班。一班46人,二班44人,三班50人。三個班各應栽樹多少棵? 70=23(棵) 70=22(棵) 70=25(棵) 答:一班栽樹23棵,二班栽樹22棵,三班栽樹25棵。(方法不唯一) 5、一個長方體,它的長、寬、高的比是4:3:2,它的棱長總和為108厘米,這個長方體的體積是多少? 1084=27(厘米) 27=12(厘米) 27=9(厘米) 27=6(厘米) 1296=648(立方厘米) 答:這個長方體的體積是648立方厘米。(方法不唯一) 6、光明小學一次捐款,六(1)班共捐款2450元,已知男生和女生捐款數(shù)的比是4:3.男生比女生多捐款多少元? 2450(4+3)=350(人) 350(4-3)=350(人) 答:男生比女生多捐款350元。(方法不唯一) 6.4課堂總結 比在我們生活中的應用非常廣泛,比如在建筑業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等方面都需要非 常精確地應用比的知識。同學們,誰來談談你對于這節(jié)課的收獲。 本節(jié)課,我們學習了比的應用。按比例分配問題有兩種解題思路: (1)先求出總分數(shù),再求出各部分量占總量的幾分之幾,用總量和各部分量 占總量的幾分之幾,求出各部分量。 (2)先求出每份是多少,再用每份數(shù)乘各部分量所占的分數(shù),求出各部分量。 6.5趣味數(shù)學 三等賠償 八馬九牛十四羊,趕在村南牧草場。吃了人家一段谷,議定賠他六石糧。牛一只,比二羊,四牛二馬可賠償。若還 算得無差錯,姓氏超群到處揚。 譯文:有8匹馬、9頭牛和14只羊,在放牧時誤吃人家一段稻谷。擬定賠償6石糧食,賠償?shù)谋壤牵号Ec羊之比是2:1,牛與馬之比為2:4.試計算馬、牛、羊的主人各應賠償多少? 牛:羊=2:1 牛:馬=2:4 牛:羊:馬=2:1:4 解:設一只羊應賠x石,則一頭牛應賠2x石,一匹馬應賠4x石。 14x+92x+84x=6 64x=6 X= 馬的主人應賠:84=3(石) 牛的主人應賠:29=(石) 羊的主人應賠:14=(石) 答:馬的主人應賠3石,牛的主人應賠石,羊的主人應賠石。 6.6板書設計 第三課時 比的應用 方法一: 方法二: ① 總份數(shù):4+1=5 ① 總份數(shù):4+1=5 ② 每份是:41=5(mL) ② 濃縮液有:500 =100(mL) ③ 濃縮液有:1001=100(mL) ③ 水有:100 =400(mL) ④ 水有:1004=400(mL) 答:濃縮液有100ml,水有400ml。 附送: 2019-2020年六年級上冊5.1.1《圓的認識》word教案 教學目標: 1.認識圓,知道各部分的名稱,掌握圓的特征,知道同一圓內(nèi)半徑、直徑的特征,理解在同一個圓里直徑與半徑的關系,初步學會用圓規(guī)畫圓。 2.培養(yǎng)學生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀念,使學生初步學會用數(shù)學知識解釋、解決生活中的實際問題。 3.通過學生自己動手操作探究圓的簡單特征,激發(fā)學生學習的興趣,通過折、量、比、算等方式讓學生體會合作學習的樂趣。 教學重點:圓的各部分名稱及直徑與半徑之間的關系。 教學難點:用圓規(guī)按要求畫圓。 教具準備:課本情景圖,圓規(guī)。 學具準備:長方形紙、圓規(guī)、直尺、三角板等。 教學過程: 一、導入新課: 同學們,你都知道哪些交通工具?(汽車、輪船、飛機、自行車等等) 出示情景圖。這些交通工具你都看見過嗎?(有古代的馬車,黃包車,自行車,摩托車,汽車和飛機。)不管古代近代還是現(xiàn)代的,它們有什么共同特點?(車輪是圓的)你能提出什么問題?【課件第1頁】 “為什么輪子都設計成圓形的呢?”生猜想。車輪做成圓形是有一定的科學道理的,這節(jié)課我們就一起來認識圓。(板書課題——圓的認識) 【課件第2頁】 【設計意圖】有效的激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自覺用數(shù)學思維方式觀察和解決生活中的實際問題的能力。 二:提出問題合作探索: 1.利用已有知識自己創(chuàng)造圓,初步感受圓。 我們對圓已經(jīng)有了一定的認識,你能自己畫一個圓嗎?你是怎樣畫的?展示畫好的圓,并說你是怎么畫的?學生評價同伴的圓。 【設計意圖】因為學生在認識圓之前,已經(jīng)對圓有大量的生活經(jīng)驗,所以讓學生想出多種辦法得到圓,就能使學生感受到圓其實離我們生活很近,它就在我們的身邊。 俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”,勤勞智慧的勞動人民發(fā)明了畫圓的工具——圓規(guī)。 2.嘗試畫一畫-----用圓規(guī)畫圓。 你們會用圓規(guī)畫圓嗎?自由畫。和同桌說一說你是怎樣畫圓的? 用圓規(guī)怎樣畫圓?誰能把自己的方法告訴大家? ①把圓規(guī)的兩腳分開,定好兩腳間的距離。②把有針尖的一只腳固定在一點上。③把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉一周,就可以畫出一個圓。 【課件第3頁】 你覺得畫圓時應該注意什么? (①重心應放在有針尖的一腳;②兩腳間的距離不能變。)拿出圓規(guī),我們按照剛才的方法一起再畫一個圓。(師生共同畫圓) 【設計意圖】建構主義認為,數(shù)學的知識、思想和方法,不應是通過教師的傳授獲得,而應是學生在一定情境下,借助教師的引導,通過自身有意義的學習活動而主動獲得的,極大地調(diào)動了學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使學生最大限度地參與到探究新知識的活動中。 3.圓的各部分名稱: (1)其實,圓和其它圖形一樣也有它各部分的名稱,請同學們自學圓各部分的名稱(課本52頁),等一會兒老師檢查一下你們的自學能力怎樣。 通過自學,你知道了什么知識?【課件第4頁】 理解什么是圓內(nèi),圓外,圓上? (4)學生反饋圓心、半徑、直徑定義(讓學生上臺畫、板書字母表示半徑直徑和圓心) 。 (5)圖中哪些是半徑?哪些是直徑?哪些不是,為什么? 【課件第5頁】 【設計意圖】自學能力從心理學上講,既是一種優(yōu)良的心理品質,又是一種個性特征。未來的新型人才是會自學的人,所以我特別注意去培養(yǎng)他們。 4.合作探索直徑、半徑之間的關系及特點 同學們已經(jīng)會畫圓,也知道了圓各部分的名稱,準備好圓規(guī),任意畫一個圓,通過折一折、畫一畫、量一量、比一比,思考下面的問題:(課件出示要求)【課件第6頁】 把你們的收獲告訴大家吧? (通過對折我們組發(fā)現(xiàn)圓有無數(shù)條直徑。通過畫一畫,我們組發(fā)現(xiàn)圓有無數(shù)條半徑。通過測量,我們組得出在同一個圓里,所有直徑都相等,所有半徑都相等。通過比較我們組得出直徑長度于半徑的兩倍。我們組通過對折發(fā)現(xiàn)圓有無數(shù)條對稱軸。)【課件第7、8、9頁】 【設計意圖】學生的數(shù)學學習過程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學知識,而是一個以學生已有的知識和經(jīng)驗為基礎的主動建構的過程。許多東西是教師難以教會的,要靠學生在活動中去領會。只有學生主動參與到學習活動中,才是有效的學習。我為自己能多給孩子們一點玩的時間而慶幸。 三:鞏固練習,拓展提高 1 判斷: (1)在同一個圓內(nèi)可以畫100條直徑。 ( ) (2)所有的圓的直徑都相等。 ( ) (3)等圓的半徑都相等。 ( ) (4)兩端都在圓上的線段叫做直徑。 ( ) (5)圓心到圓上任意一點的距離都相等。 ( ) (6)半徑是2厘米的圓比直徑是3厘米的圓大。( ) 【課件第10頁】 2、選擇 (1)畫圓時,圓規(guī)兩腳間的距離是( )。 A、半徑長度 B、直徑長度 (2)從圓心到( )任意一點的線段,叫半徑。 A、圓心 B、圓外 C、圓上 (3)通過圓心并且兩端都在圓上的( )叫直徑。 A、直徑 B、線段 C、射線 (4)一個圓半徑擴大2倍,直徑就擴大( )倍。 A、2倍 B、4倍 C、無法確定 【課件第11頁】 【設計意圖】通過練習使學生對本課知識加強鞏固。 四、應用知識解決問題: 通過學習圓的知識,現(xiàn)在你們知道車輪為什么要設計成圓的嗎?車軸裝在什么位置(這是由圓的特點決定的,車軸相當與圓心,輻條相當于半徑,圓有無數(shù)條半徑且長度相等,便于車子平穩(wěn)行駛。圓是完美的曲線圖形,沒有拐彎處,便于滾動。)【課件第12頁】 五、小結: 同學們:其實數(shù)學不僅僅在課本上,也在我們身邊,在我們生活的每一個角落。數(shù)學的學習也不僅僅是為考試中考出高分,更重要的是能靈活解決生活中的實際問題,讓我們變得更加聰明。通過今天的學習你有哪些收獲呢?【課件第13頁】 六、課后作業(yè) 回家后用今天學的圓的知識自己設計一副美麗的圖案,展示給爸爸媽媽看。 七、板書設計: 圓的認識 圓心(O):決定圓的位置。 同一個圓里 半徑(r):無數(shù)條,都相等 決定圓的大小 直徑(d)無數(shù)條,都相等 d=2r d:r=2:1- 配套講稿:
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