《2019-2020年湘教版音樂四下《音樂家舒伯特》互聯(lián)網(wǎng)教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年湘教版音樂四下《音樂家舒伯特》互聯(lián)網(wǎng)教案.doc（54頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年湘教版音樂四下《音樂家舒伯特》互聯(lián)網(wǎng)教案 一、教案背景 1、面向?qū)W生： □中學(xué) √小學(xué) 2、學(xué)科：音樂 3、課時：1 4、學(xué)生課前準(zhǔn)備： ①自己從網(wǎng)絡(luò)搜索了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。 ②讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。 ③自學(xué)書上的小故事，從中得到啟發(fā)。 二、 教學(xué)課題 1、 能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。 2、 能認(rèn)真聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。 3、 能用柔美的聲音深情地學(xué)會演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。 三、教材分析 小學(xué)四年級音樂欣賞課《音樂家舒伯特》是湘教版音樂教材中介紹的第二位外國音樂家，安排此課，旨在拓寬學(xué)生音樂視野，了解世界著名的音樂家，聆聽世界各國的音樂，感受各國音樂不同的風(fēng)格。教材由他的歌曲切入來了解其音樂風(fēng)格與內(nèi)涵，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生多層面，多角度的了解舒伯特和他的音樂。 《少年舒伯特》的故事，采用連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，生動感人，能深深吸引孩子的注意力，而且故事中的少年舒伯特和四年級學(xué)生的年齡相仿，能激起學(xué)生的共鳴，感觸會更深刻。 教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索音樂家舒伯特的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生聽賞音樂，感受音樂。 用百度在網(wǎng)上搜索下載了關(guān)于舒伯特的音樂作品，課堂放給同學(xué)們聽，給學(xué)生聽覺上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載關(guān)于少年舒伯特的故事的PPT課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生視覺上的直觀感受。 四、教學(xué)方法 本課是一堂集唱歌、欣賞、活動于一體的音樂綜合課。包括少年舒伯特故事、聽賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》三個教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時，以介紹與了解音樂之都維也納入手，觀看連環(huán)畫激起學(xué)生的興趣。 在聽賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》時，采用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生想象，表現(xiàn)音樂形象，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。 學(xué)唱歌曲時，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重溫媽媽的愛，幫助學(xué)生體驗(yàn)音樂的情緒。最后，以“音樂家小卡片”的形式，使課堂教學(xué)得到延伸。 五、 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 學(xué)生隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的音樂在教室律動。 通過【百度搜索】http://www.56.com/u11/v_NDU0MDQ3MzE.html 師：在歐洲，有一個美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個怎樣的地方？我們一起來看一看。 通過【百度搜索】http://v.youku.com/v_show/id_XMTY0NTgzNzA0.html （播放CAI，教師隨畫面介紹。） （二）觀看連環(huán)畫-----《少年舒伯特》 1、導(dǎo)入 同學(xué)們，在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。 2、學(xué)生觀看連環(huán)畫 通過【教學(xué)課件】 A、看一看，學(xué)生仔細(xì)的觀看連環(huán)畫 B、說一說 【教師提問】看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？ 【學(xué)生活動】同學(xué)們思考、討論并回答上面的幾個問題。 （三）聽賞樂曲-----《軍隊(duì)進(jìn)行曲》 1、導(dǎo)入 師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來的軍隊(duì)后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請大家來聽一聽其中的一段。大屏幕播放電影《軍隊(duì)進(jìn)行曲》（激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究的興趣） 2、聽賞第一樂段 【通過課件】播放《軍隊(duì)進(jìn)行曲》第一樂段。 教師提問：聽了這段音樂后，你想到了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生說出解放軍、士兵等。） 教師提問：大家覺得這段音樂的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？ （節(jié)奏鮮明 情緒是雄壯有力的） 【師生活動】讓我們用“嘣”唱唱主題音樂。 3、聽賞第二樂段 教師提問：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場景？ 【通過課件】展示樂曲第二樂段。 教師提問：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？ （B===音樂情緒===熱情的） 【師生活動】請大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。 4、聽賞再現(xiàn)樂段（學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。） 5、聽賞全曲，參與表現(xiàn)通過 【百度搜索】http://v.ku6.com/show/bjCrPFJ8anBXOPYO.html 師：下面請大家完整地將整首樂曲聽一遍，請你隨著音樂的變化選擇適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表現(xiàn)。 師：這首樂曲一共有三個樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復(fù)，這樣的樂曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。 6、總結(jié) 師：這首樂曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。 【百度搜索】http://v.ku6.com/show/bjCrPFJ8anBXOPYO.html （四）學(xué)唱歌曲----《搖籃曲》 導(dǎo)入：講述故事，激發(fā)興趣 師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報(bào)紙看了起來……他看到了報(bào)紙上的一首詩，感動得熱淚盈眶?！景俣人阉鳌縣ttp://v.ku6.com/show/MdLYJfzowHRvi6zf.html 1、學(xué)唱歌譜 ①老師彈奏旋律，學(xué)生用“U”隨琴哼唱旋律 ②學(xué)生隨琴輕聲視唱旋律。 2、朗讀歌詞 課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。【百度搜索】http://ok.wo99.com/bplay.php?id=32958 3、教師彈奏范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲意境。【百度搜索】http://www.tudou.com/programs/view/WtBTIqbgAQg/isRenhe=1 4、學(xué)生哼唱旋律。請大家劃拍哼唱旋律。 5、比較演唱，解決難點(diǎn)依音 6、演唱歌曲，體驗(yàn)角色 師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。【百度搜索】ok.wo99/bplay.php?id=32958 （五）歌曲之王----舒伯特 1、其他歌曲介紹 師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果，又把歌曲藝術(shù)提高到一個新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來聽一聽他最具代表性的幾首歌曲。 通過【百度搜索】 《小夜曲》v.youku/v_playlist/f4144596o1p1.html 《圣母頌》v.youku/v_playlist/f4144596o1p2.html 《鱒 魚》 tudou/programs/view/vdD0NrR2-2U/ 《菩提樹》video.sina.cn/v/b/33008410-1535066164.html#33008410 2、音樂家小卡片 師：雖然舒伯特1828年就離開了我們，但是他六下的音樂卻感動著一代又一代熱愛音樂、熱愛生活的人們，今天，老師給大家準(zhǔn)備了一張“音樂家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請同學(xué)們課后認(rèn)真地填寫，好好地保存。 （播放《小夜曲》，學(xué)生隨音樂領(lǐng)取音樂小卡片。） 通過【百度搜索】 《小夜曲》v.youku/v_playlist/f4144596o1p1.html 六、 教學(xué)反思 小學(xué)生的生理和心理特征思維以形象思維為主，容易被豐富多彩富有動感的畫面吸引，容易對輕快、優(yōu)美的旋律產(chǎn)生情感的共鳴。而生動的連環(huán)畫故事，則具有形象鮮明、畫面豐富、音樂旋律輕快優(yōu)美的特點(diǎn)。如果在教學(xué)中，利用觀看連環(huán)畫把學(xué)生的興趣愛好和音樂的藝術(shù)魅力結(jié)合起來，就能為學(xué)生長久喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。 《軍隊(duì)進(jìn)行曲》是一首帶再現(xiàn)的A B A曲式結(jié)構(gòu)的樂曲，樂曲較長，我在試教中做了幾次嘗試，如果一次讓學(xué)生全部聽完整首樂曲是比較困難的，往往得不到想要的教學(xué)效果。因此在教學(xué)中，采取了以下策略：以欣賞為主，從聽覺入手。最后，以欣賞音樂家舒伯特作品的形式，讓學(xué)生記住這位偉大的音樂家，使課堂教學(xué)得到拓展延伸。 我通過讓學(xué)生唱唱“凱旋的歌”，模仿“熱情的家鄉(xiāng)人民”等手段，讓學(xué)生用最簡單的模擬音“嘣、啦”來跟唱每一樂段的音樂主題，這樣學(xué)生就在整體聽賞是能夠準(zhǔn)確的聽辨出每一個樂段的出現(xiàn)，從而掌握了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。 七、 教師個人介紹 姓名：趙陽 省份： 山東省青州市 學(xué)校： 青州市海岱學(xué)校 職稱：二級 電話： 15963425026 電子郵件：570954882@qq 通訊地址：山東省青州市海岱學(xué)校 1987年出生， xx年參加工作至今，我致力于教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐中，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，作為一名黨員，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)。參加工作一年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別信任，我擔(dān)任了音樂教研組長，積極配合學(xué)校搞好教研活動，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課的記錄整理工作，以新思路，新方法來指導(dǎo)自己的工作，抓好每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。發(fā)表論文獲得青州市論文導(dǎo)學(xué)案評比三等獎； 獲得首屆青州市“教師基本功大賽”二等獎；擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員職務(wù)。 教育感言：用“勤”來鞭策自己，用“鉆”來提高業(yè)務(wù)，同“愛”來呵護(hù)幼苗，用“心”來體驗(yàn)學(xué)生。 　　 附送： 2019-2020年湘教版音樂四年級下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì). 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。 2、能積極參與音樂活動。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。 教學(xué)難點(diǎn) 歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。 教學(xué)課時 教學(xué)過程 一、引入新課 師：同學(xué)們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。 （播放CAI，學(xué)生聆聽歌曲《別來接我》。） 二、進(jìn)入主題 1、交流、討論 師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現(xiàn)得更好，好嗎？ （播放《別來接我》音樂及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。） 2、學(xué)唱旋律 A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。 B、學(xué)生跟琴輕聲識讀樂譜。 C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強(qiáng)，能識讀一樂句也很棒！ 3、學(xué)唱歌詞 A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。 B、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。 C、請部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。 4、指導(dǎo)演唱 指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。 （小博士 頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。） 三、情感的升華 師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來，行嗎？ 1、分組排練 （學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。） 2、綜合表演。 A、鼓勵學(xué)生大膽表演。 B、評價(jià) 師：對剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)？ （學(xué)生自評、互評。） C、拓展引申 a、拓展：平時家長是怎樣?jì)蓱T你們的？ b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢？（學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵性、表揚(yáng)性小結(jié)。） c、小結(jié) 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會唱《我怎樣長大》，并從中體驗(yàn)到合唱的樂趣。 2、能認(rèn)真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。 教學(xué)過程 一、情境定向 1、動一動 隨音樂《春天在哪里》進(jìn)教室，師生問好。 2、聽一聽，看一看 小樹招手說：小朋友們，你們瞧，我長得多高啊！ （課件播放動畫：小樹苗長高） 3、演一演、唱一唱 師：（播放《小樹長高了》。）小朋友現(xiàn)在分成三組，每組唱一個聲部，扮演三個成長段的小樹，唱《小樹長高了》，演繹一遍小樹長高的過程。 師：小樹是因?yàn)橛辛恕耙魳酚曷丁钡墓喔炔沤】悼鞓返亻L大?！耙魳酚曷丁笔翘鹈赖模敲茨銈兊穆曇裟懿荒芎汀耙魳酚曷丁币粯犹鹈滥?？我們來試一試。 二、引導(dǎo)掌握 1、聽一聽 師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大，于是就問“藍(lán)天伯伯”。 （課件展示：小樹和藍(lán)天的對話情景，同時播放歌曲《我怎樣長大》。） 2、哼一哼 師：我們?nèi)绻麑W(xué)會唱這首歌，就知道小樹是怎樣長大的了。我們一起來，隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。 （學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。） A、三拍子節(jié)拍：引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動搖擺，像是隨風(fēng)兒飄動的小樹。 B、每句句尾五拍、六拍長音：引導(dǎo)學(xué)生將長音唱成樹葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲音。 3、奏一奏 師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。 師：低聲部旋律也很優(yōu)美，希望你們能使出自己的樂器----豎笛或口琴，用它們來吹一吹旋律。 （課件播放音樂，老師用電子琴，學(xué)生用豎笛或口琴跟奏。） 4、合一合 師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低聲部，大家一起合作表演，好嗎？ 師：有沒有同學(xué)可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢？讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。 5、唱一唱 A、老師指導(dǎo)唱曲譜。 B、學(xué)生從頭至尾唱曲譜。 C、學(xué)生填詞跟琴演唱。 三、聽賞表現(xiàn) 1、說一說、聽一聽 師：小樹不怕風(fēng)不怕雨健健康康地長大了，那你們呢？想不想和小樹一樣長得高高大大的？ 師：你們長大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了，帶著幻想去飛行，讓實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望吧。 2、畫一畫、演一演 （學(xué)生隨音樂表現(xiàn)） 師：你們邊聽音樂，邊用自己最喜歡的方式，把長大后的美好愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動作造型來表現(xiàn)，看看你們中間有哪些“未來之星”。 四、評價(jià)總結(jié) 師：今天，我們大家一起學(xué)唱歌曲，還認(rèn)識了班上這么多的“未來之星”，收獲真不少。 第二單元 春 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗(yàn)樂曲輕松愉快的情緒。 2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對大自然的喜愛之情。 3、能收集有關(guān)春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動《春天歌會》，與同學(xué)交流。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》。 教學(xué)過程 一、活動激趣---找春天 1、春景圖 導(dǎo)語：當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝。看，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個生機(jī)勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？ （CAI展示：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。） 2、課件展示：春天的歌、春天的詩 導(dǎo)語：同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來，唱一唱。 3、唱一唱 4、讀一讀 　小組朗誦后，學(xué)生自由朗讀。 二、聽賞感受---聽春天 1、初聽《春》 （課件播放《春》第一樂章。） 導(dǎo)語：許多歌曲和詩歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（感受樂曲情緒，并展開想象。） 2、了解樂曲背景與作者生平 A、詩歌 （春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報(bào)，轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。） B、教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》 3、復(fù)聽《春》 討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？ 4、隨樂哼唱 三、歌曲表現(xiàn)---唱春天 1、春風(fēng)的歌（學(xué)習(xí)歌曲1、2樂句） A、聽春風(fēng) B、學(xué)春風(fēng) C、唱春風(fēng) 提出聲音要求 2、小樹、溪水和花兒的歌（學(xué)唱3、4樂句） 導(dǎo)語：春風(fēng)高興地跑來了，小樹、溪水和花兒都?xì)g迎它的到來。你們聽，它們是怎樣表示歡迎的？ ①、聽一聽 ②、學(xué)一學(xué) 請學(xué)生學(xué)學(xué)小樹、溪水和花兒歡迎春風(fēng)的樣子。感受音樂形象。 ③、唱一唱 3、春天的問候（學(xué)唱高聲部） A、教師范唱歌曲最后一樂句。 B、學(xué)唱歌曲高聲部。 C、師生合作演唱聲部 四、小結(jié) 今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學(xué)會了《春風(fēng)》這首歌，從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機(jī)、春的豪情，愿我們每一位同學(xué)在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！ 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會歌曲《春曉》，并有感情地演唱。 2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《春曉》的情境。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、組織教學(xué)。 2、演唱歌曲《春風(fēng)》。 3、讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩歌。 二、賞析 1、想一想這幅畫面最象哪首詩的意境？ （課件展示畫面。） 2、說一說不同的意見。 3、提問：詩中的“曉”是什么意思？ 4、吟誦 （個別學(xué)生、全班、老師）。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、教師有感情地范唱。 （觀察老師的演唱表情。） 2、教師帶唱一遍。 3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。 4、師生接唱。 5、情緒處理 （課件展示畫面，讓學(xué)生很自然地體會歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。） 四、起舞作畫 1、以《春》為題，以繪畫或自己喜愛的的方式表現(xiàn)詩歌的情感。 2、教師巡回指導(dǎo)。 （課件展示《春曉》的音樂。） 3、評價(jià) （分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)……） 五、小結(jié) 老師小結(jié)，評獎，在樂曲中結(jié)束新課。 第三單元 草原上 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識附點(diǎn)八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中采用各種身勢動作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。 2、能學(xué)會《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。 教學(xué)重點(diǎn) 1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。 2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分節(jié)奏。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 1、律動 師：同學(xué)們，讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。 （引導(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進(jìn)教室，在座位上站好。） 師：來跟著老師動一動。 2、師生問好 二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：游戲“我跳你猜” 師：同學(xué)們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時的動作中，知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進(jìn)哪個民族嗎？對于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。 師：既然大家對蒙古族了解這么多，我們來玩一個“我跳你猜”的游戲。老師跳一個蒙古族舞蹈動作，你們來猜一猜這個動作是什么意思？如果能跟著老師學(xué)一學(xué)，那就更好了。 A、“擠奶”動作 師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會出現(xiàn)擠奶的動作呢？ （課件展示草原上牛羊滿地的風(fēng)景，老師隨風(fēng)光片介紹。） B、“抖肩”動作 C、“雄鷹展翅”動作 D、“騎馬”的動作 三、新課教學(xué) 1、節(jié)奏活動《小馬跑來了》 A、小馬跑來了（初聽與模擊節(jié)奏） 師：蒙古族人從小就在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會上，都有賽馬的項(xiàng)目，瞧，有三匹小馬過來了 （課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。） 第一匹： X X X | X X X | X X X X | X X X X || 第二匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || 第三匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || B、認(rèn)識附點(diǎn)八分節(jié)奏 C、節(jié)奏練習(xí) 2、歌曲《大雁湖》 A、初聽歌曲 師：剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。 （全班同學(xué)聆聽《大雁湖》。） B、讀譜 C、跟唱 3、吹奏《大雁湖》 四、總結(jié) 師：同學(xué)們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們在這動聽的音樂中結(jié)束這堂愉快的音樂課吧。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能用不同的速度、力度學(xué)會演唱《可愛的羊群》這首歌曲。 2、能學(xué)會跳簡單的筷子舞，并隨樂表演舞蹈。 　3、能認(rèn)真聽賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。 教學(xué)重點(diǎn) 從聽《牧歌》、唱《可愛的羊群》、跳筷子舞這三個內(nèi)容中感受草原美麗的景象。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)跳筷子舞 教學(xué)過程 一、清晨的草原 1、聽賞《牧歌》 師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想象一下你到了哪里？ A、初聽第一段（感受基本情緒和意境） 師：你覺得剛才的音樂美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？ （請同學(xué)們說說聆聽音樂的感受。） B、復(fù)聽全曲 師：剛才我們聽到的是其中的一個樂段，現(xiàn)在我們來完整地聽賞一遍。如果你覺得它很美，就隨著音樂動一動。另外，這個樂段一共被重復(fù)了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現(xiàn)時用嚕輕輕地跟著它哼哼。 （全班聆聽全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生隨樂律動，并在第三樂段時輕聲哼唱主旋律。） C、視唱主旋律，介紹《牧歌》 師：這是草原牧民用歌聲來描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據(jù)內(nèi)蒙古長調(diào)民歌改編的無伴奏合唱。讓我們再唱一唱它的主題吧。 2、讀譜唱歌 A、模唱 師：剛才的無伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原，首先請大家聽一聽這段旋律，然后再用“嚕”來模唱。 B、識讀樂譜 （課件展示《可愛的羊群》的樂譜。） C、為音樂配畫 二、歡騰的草原 1、用筷子為歌曲伴奏 師：為了加強(qiáng)這種歡快的感覺，讓我們用筷子為《可愛的羊群》伴奏好嗎？ 師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？ 2、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈 師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進(jìn)行身體韻律的變化，是不是使我們的動作具有了舞蹈的韻味？其實(shí)，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動作。 師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。 （老師隨《可愛的羊群》音樂范跳。） 師：這些動作你們熟悉嗎？其實(shí)，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學(xué)到的動作和我們剛才敲擊筷子的動作結(jié)合起來，就是一個完整的筷子舞。 （師生一起隨樂跳筷子舞。） 3、表演筷子舞 三、總結(jié) 師：照耀大地一天，太陽要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽回家吧。 第四單元 大海搖籃 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能用明亮、輕快的聲音學(xué)會演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個角色，配合歌曲進(jìn)行表演。 2、能安靜地聽賞《大海和辛巴特的船》，養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個角色，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。 教學(xué)過程 一、清晨歡樂的海-----學(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》 1、聽音樂，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律 A、音樂游戲----抓尾巴 師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。 B、音樂游戲----浪花飛起來 老師與學(xué)生共同參與音樂游戲。 C、模唱旋律 師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請用“?！蹦３? 老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來模唱。 學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。 2、學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽范唱 （課件播放《海娃的歌》的音樂，組織學(xué)生安靜地聆聽。） B、試唱歌詞 師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會也沒關(guān)系，將不會唱的樂句記下來，大家互相幫助。 （老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生隨著音樂輕聲唱歌詞。） 3、創(chuàng)編身勢造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進(jìn)行身勢表現(xiàn) C、身勢表演 二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》 1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂。 2、認(rèn)識“辛巴特”其人，聽賞《大海和辛巴特的船》。 師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽，多美的音樂呀！ （老師引導(dǎo)學(xué)生在情境中初步聆聽樂曲《大海和辛巴特的船》。 三、課堂小結(jié) 師：音樂中的大自然是美麗多變的，時而歡快，時而寧靜，時而又神秘莫測。我們學(xué)會了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂。只要你細(xì)心，你就能用音樂表現(xiàn)身邊的一切。下課。 （課件播放《大海和辛巴特的船》。） 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能認(rèn)真聽賞《大海搖籃》，能隨音樂哼唱歌曲，感受歌曲情緒的變化，并結(jié)合音樂游戲表達(dá)自己的感受。 2、積極參加“破譯密碼”的音樂活動，能準(zhǔn)確找到每個樂句的結(jié)束音。 教學(xué)過程 一、聽音樂，玩游戲 游戲說明：將P21三條旋律分別制作在形狀為海洋動物的卡片上，但每個樂句都缺少終止音，學(xué)生聽著，邊哼唱邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂句。 補(bǔ)充練習(xí)： A、6 3 3 1 | 2 3 6 | 6 2 1 5 | （ ）- || B、5 6 5 3 2 | 1 1 2 | 1 3 2 | 1 6 1 2 1 | ( ) - || C、3543 3543 |5 2 2 | 2432 2 432 | 3 1 ( ) || 二、復(fù)習(xí)《海娃的歌》 三、聽賞與跟唱《大海搖籃》 師：風(fēng)輕輕地吹來，歡樂的海漸漸平靜下來，海面就像搖籃一樣輕輕地、靜靜地?fù)u。我們一起來做“大海搖籃”的音樂游戲吧。 1、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中作聽賞游戲----“大海搖籃”。 2、學(xué)生在《大海搖籃》的音樂中，和他人配合玩聽賞游戲。 游戲說明：將學(xué)生分成海浪、小船組，在舒緩的歌曲聲中，表現(xiàn)海浪輕輕翻動，小船輕輕穿梭在大海上，隨著音樂的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，變化動作。讓學(xué)生在音樂游戲中玩一玩，感受音樂情緒的不同。 3、跟唱《大海搖籃》 引導(dǎo)學(xué)生通過與《海娃的歌》的比較、分析，體驗(yàn)到《大海搖籃》所表現(xiàn)的那種恬靜的美、深情的美、演唱音色的柔美。 四、課堂小結(jié) 第五單元 音樂家舒伯特 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。 2、能認(rèn)真聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。 3、能用柔美的聲音深情地學(xué)會演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 學(xué)生隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的音樂在教室律動。 師：在歐洲，有一個美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個怎樣的地方？我們一起來看一看。 （播放CAI，教師隨畫面介紹。） 二、觀看連環(huán)畫-----《少年舒伯特》 1、導(dǎo)入 師：在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。 2、學(xué)生觀看連環(huán)畫 A、看一看 B、說一說 師：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？ 小結(jié)： 三、聽賞樂曲-----《軍隊(duì)進(jìn)行曲》 1、導(dǎo)入 師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來的軍隊(duì)后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請大家來聽一聽其中的一段。 2、聽賞第一樂段 （課件播放《軍隊(duì)進(jìn)行曲》第一樂段。） 師：聽了這段音樂后，你想到了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生說出解放軍、士兵等。） 師：大家覺得這段音樂的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？ （課件展示：節(jié)奏鮮明 情緒是雄壯有力的） 師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂。 3、聽賞第二樂段 師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場景？ （課件展示樂曲第二樂段。） 師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？ （課件展示B===音樂情緒===熱情的） 師：請大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。 （課件展示B段主題樂譜。） 4、聽賞再現(xiàn)樂段 （學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。） 5、聽賞全曲，參與表現(xiàn) 師：下面請大家完整地將整首樂曲聽一遍，請你隨著音樂的變化選擇適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表現(xiàn)。 師：這首樂曲一共有三個樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復(fù)，這樣的樂曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。 6、總結(jié) 師：這首樂曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。） 四、學(xué)唱歌曲----《搖籃曲》 1、講述故事 師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報(bào)紙看了起來……他看到了報(bào)紙上的一首詩，感動得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。） 2、學(xué)唱歌曲 A、體會歌詞 B、朗讀歌詞 （課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。） C、教師彈奏范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲意境。 D、學(xué)生哼唱旋律 請大家劃拍哼唱旋律。 E、比較演唱，解決難點(diǎn)依音 F、演唱歌曲，體驗(yàn)角色 師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。 五、歌曲之王----舒伯特 1、其他歌曲介紹 師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果，又把歌曲藝術(shù)提高到一個新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來聽一聽他最具代表性的幾首歌曲。 （課件展示其他歌曲畫面及音樂主題。） 2、音樂家小卡片 師：雖然舒伯特1828年就離開了我們，但是他六下的音樂卻感動著一代又一代熱愛音樂、熱愛生活的人們，今天，老師給大家準(zhǔn)備了一張“音樂家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請同學(xué)們課后認(rèn)真地填寫，好好地保存。下課。 （課件播放《小夜曲》，學(xué)生隨音樂領(lǐng)取音樂小卡片。） 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能認(rèn)真聽賞《鱒魚》、《鱒魚五重奏》，了解其音樂形象，體驗(yàn)、辨別音樂情緒的轉(zhuǎn)變，并能積極參與表現(xiàn)。 2、能認(rèn)真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。 教學(xué)過程 一、師生問好 二、聽賞《鱒魚》 1、初聽與思考 （學(xué)生聆聽《鱒魚》，并思考歌曲的速度、力度、情緒和意境。） 2、交流與歸納 A、學(xué)生交流對歌曲的理解。 提問：歌曲中出現(xiàn)了幾個角色？ 歌曲的情緒有什么變化？ B、老師小結(jié)：《鱒魚》是舒伯特寫的一首富于戲劇性的藝術(shù)歌曲，創(chuàng)作于1817年。當(dāng)時他才20歲。歌詞取材于舒巴爾特的一首浪漫詩。他以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被欺詐，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了對自由的向往和對迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。 3、復(fù)聽全曲 師：請大家再聽一遍，聽一聽第一樂段和第二樂段的情緒變化。 4、再聽全曲 （邊聽音樂邊表演《鱒魚》。） 三、聽賞《鱒魚五重奏》 師：舒伯特短暫的一生中，留下了眾多膾炙人口的作品，1819年，舒伯特創(chuàng)作了《A大調(diào)鋼琴五重奏》，因?yàn)樵撉牡谒臉氛率歉鶕?jù)歌曲《鱒魚》寫成的，所以又叫《鱒魚五重奏》，讓我們一起來聽聽。 （播放音樂《鱒魚五重奏》，學(xué)生聆聽。） 四、評價(jià)總結(jié) 師：今天，我們大家再一次感受了舒伯特音樂的魅力，收獲真不少，同學(xué)們也可以利用因特網(wǎng)去查詢更多有關(guān)舒伯特的作品，相信你們一定會有新的發(fā)現(xiàn)。 第六單元 家 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會演唱《可愛的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。 2、能認(rèn)真聽賞薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，感受樂曲蘊(yùn)含的對家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。 3、在一系列音樂活動中，能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會關(guān)愛他人。 教學(xué)過程 一、聽賞《回家》 1、學(xué)生聽歌曲《可愛的家》進(jìn)教室。 2、初聽《回家》片斷 師：同學(xué)們，請你們先聽一段音樂。 （課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關(guān)畫面。 師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂器，它的音色柔和優(yōu)美，表現(xiàn)力極為豐富，被稱為“迷人的樂器”。誰能模仿一下薩克斯的動作嗎？ （隨音樂模仿吹奏薩克斯的動作。） 師：聽到這首深情、悠揚(yáng)的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨(dú)奏曲《回家》。你們能記住其中的1--2句了嗎？能不能哼唱一下？ （隨音樂輕聲哼唱主題旋律。） 3、復(fù)聽《回家》 師：讓我們再聽一遍，跟著音樂一起來哼一哼。 二、學(xué)唱《可愛的家》的旋律 過渡語：老師和同學(xué)們一樣，也想和回家了。讓我們踏著這條音樂之路一起回家吧。 （課件播放旋律。） 1、學(xué)唱齊唱部分旋律 A、學(xué)生聽一遍旋律。 B、隨琴聲唱一遍旋律。 C、跟音樂一起唱一遍旋律。 2、學(xué)唱合唱部分旋律 A、聆聽合唱部分 B、再次聆聽 C、分組自由學(xué)習(xí)旋律 D、合唱旋律 三、學(xué)唱歌詞 1、整體聽賞 （播放歌曲。） 2、讀歌詞 A、學(xué)生聽歌曲后說出歌詞，并讀一遍。 B、師生一起深情地讀四句歌詞。 C、隨音樂完整地再讀一遍歌詞。 3、唱歌詞 A、分組學(xué)唱高、低聲部歌詞。 B、高聲部同學(xué)練唱，低聲部同學(xué)傾聽。 C、低聲部同學(xué)練唱，高聲部同學(xué)傾聽。 D、合唱歌詞 4、歌曲情緒處理 A、完整合唱歌曲，老師及時指導(dǎo)評價(jià)，表揚(yáng)鼓勵。 B、老師指揮，再次合唱歌曲。 四、評價(jià)總結(jié) （課件播放《可愛的家》作為背景音樂。） 1、說說自己的家 2、珍惜家庭之愛 師：說到自己的家，大家都有說不完的話。回去，我們都有一個小家庭，在學(xué)校里，我們共同擁有一個大家庭。無論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關(guān)心，都要珍惜這份家庭之愛，讓我們從小就學(xué)會關(guān)愛家人，關(guān)愛他人！ （學(xué)生唱著《可愛的家》離開教室。） 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能和同學(xué)一起用獨(dú)唱和伴唱的形式跟唱《魯冰花》，感受歌中蘊(yùn)含的對媽媽的思念之情。 2、能與同學(xué)合作進(jìn)行“對暗號進(jìn)家門”的節(jié)奏游戲，并從中體驗(yàn)到快樂。 3、結(jié)合音樂意境參與“我的家”的表現(xiàn)活動。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，咱們每天上完課都要回家。有一天你忘帶鑰匙了，幸運(yùn)的是家里有人，回想一下，你是怎么敲門或喊門的？ （課件播放家的情景畫面。） 二、對暗號進(jìn)家門 1、挑選節(jié)奏感比較好的學(xué)生上臺表演。 2、在黑板上記錄學(xué)生進(jìn)家門的“暗號” 3、出示丁丁家的情境畫及進(jìn)家門的“暗號”：（節(jié)奏譜） X X X | X X X | X X X X X | X 0 || 4、把學(xué)生分為兒女組、父母組、爺爺奶奶組進(jìn)行節(jié)奏游戲。 三、聽賞與跟唱 1、播放影片《魯冰花》片斷。 （讓學(xué)生邊聽邊看，了解歌曲的大致內(nèi)容及背景。） 2、討論： A、歌曲的情緒是怎樣的？ B、運(yùn)用了哪幾種聲樂演唱形式？ 3、隨樂跟唱歌曲的童聲伴唱部分。 4、分組創(chuàng)設(shè)場景參與表現(xiàn)。 四、活動“我的家” 師：誰知道爸爸媽媽的生日？ （引導(dǎo)不知道父母生日的同學(xué)回家詢問并記住，以增進(jìn)家庭感情。） 第七單元 江南小曲 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。 2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。 教學(xué)重難點(diǎn) 感受江南小曲的風(fēng)格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。 教學(xué)過程 一、走近江南 1、導(dǎo)入 師：吟誦《憶江南》。 2、交流 學(xué)生談?wù)勊私獾慕稀? 3、揭題 師：今天讓我們?nèi)ジ惺芪駝勇牭慕弦魳钒伞＃ò鍟航闲∏? 二、游歷江南 1、田間跟唱 師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動，嘴里還唱著秧田歌。讓我們?nèi)ヂ犅牥伞? （課件播放《拔根蘆柴花》的音樂。） A、聽賞與感受 學(xué)生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生說說這兩種演唱的不同之處，體會波音的妙處。 B、認(rèn)識波音記號 師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn)，人們給音樂加上不同的裝飾音來表達(dá)他們細(xì)膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運(yùn)用增添了樂曲歡快的情緒，更好地表達(dá)了勞動的歡樂。讓我們一起來認(rèn)識他們。 a、學(xué)習(xí)波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹 b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生聆聽，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，完成教材上的練習(xí)。 c、跟唱 2、庭院詠花 師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂就取材于中國的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。 A、賞花 （伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學(xué)生觀賞，然后請學(xué)生用自己的語言描述茉莉花。 B、詠花 師：茉莉花以它獨(dú)特的芬芳美麗和樸實(shí)無華深受人們的喜愛，我國的不同地域都流傳著不同曲調(diào)的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)淼氖墙K民歌《茉莉花》，請大家欣賞。 提問：這首歌是用什么聲音和情緒來演唱的？ （課件展示：柔美、抒情的聲音； 喜愛、贊美的情緒演唱；） a、學(xué)唱 用聞花香時吸氣的感覺隨琴哼唱旋律。 學(xué)生自主劃拍視唱旋律，找出難點(diǎn)，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。 分組討論：用什么樣的聲音和情緒來演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？ 老師歸納 全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。 C、拓展 師：我國還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學(xué)會了江蘇的《茉莉花》后，我們再來聽聽《東西南北茉莉花》，請同學(xué)們比較它們的相同和不同之處。 聽賞《東西南北茉莉花》，請學(xué)生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。 老師小結(jié)：同樣是贊美茉莉花，但由于我國南北地理環(huán)境的差異，人們的性格、習(xí)俗的不同，因此在音樂方面表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)：南方音樂柔美清秀；北方音樂熱情高亢。這正是我國民歌的地域性特點(diǎn)。 三、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它那抒情、委婉、細(xì)膩流暢的特點(diǎn)如涓涓細(xì)流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風(fēng)格各異的民族音樂。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能和同學(xué)合作，自主學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作，并能隨《采茶舞曲》的音樂跳一跳。 2、能積極參與聽賞古箏獨(dú)奏《茉莉芬芳》的活動，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流暢細(xì)膩的韻味。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起領(lǐng)略了江南的美景甜歌，這一節(jié)課我們繼續(xù)來享受江南。 二、聽賞《茉莉芬芳》 1、聆聽古箏獨(dú)奏曲----《茉莉芬芳》 （課件展示茉莉花盛開的江南美景。） 2、說一說 A、聽到樂曲后，你有什么感受？你想到了什么？ B、樂曲是由什么樂器演奏？ C、讓熟悉古箏的學(xué)生說說古箏的音色特點(diǎn)，介紹演奏古箏的姿勢，并學(xué)一學(xué)。 3、動一動（主題欣賞） （引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)場景參與表現(xiàn)。） A、隨樂曲動一動，想象自己正在美麗如畫的湖畔一邊演奏古箏，一邊欣賞美景。 B、想象自己坐在西湖的游船上欣賞著江南美景。 C、隨樂哼唱主題音樂并參與表現(xiàn)。 三、聽賞《采茶舞曲》、活動《采茶舞》 1、情境導(dǎo)入 師：作為一個江南人每天都在這種美景中生活是多么的幸福，而當(dāng)漫山遍野都長滿翠綠的新茶時，江南的人們會做什么呢？美麗的江南又將出現(xiàn)怎樣的場景呢？讓我們?nèi)タ纯窗伞? 2、聽賞《采茶舞曲》 A、引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的情緒以及采茶時的熱鬧場面。 （課件展示：采茶場景） B、隨樂曲，試著模仿課件中采茶動作表現(xiàn)樂曲中的情境。 3、活動“采茶舞” 師：剛才我們感受了江南人熱火朝天的勞動場面，還加入了他們采茶的隊(duì)伍。其實(shí)采茶是很講究手法的，手法的高低可以直接影響到茶葉的質(zhì)量。讓我們來學(xué)一學(xué)他們采茶時的動作吧。 A、試著學(xué)一學(xué)“采茶舞”的動作。 B、隨樂曲跳一跳“采茶舞”。 C、編一編、演一演、評一評 （引導(dǎo)學(xué)生自主分組創(chuàng)設(shè)采茶的場景。） 4、全體學(xué)生齊跳“采茶舞” 四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，我們今天聆聽了江南小曲茉莉芬芳，還在聽賞采茶舞曲的同時，加入了采茶的隊(duì)伍，跳了“采茶舞”，又再一次共同領(lǐng)略了江南的美景，感受了江南人民采茶時的熱鬧場面，收獲可不少。 走進(jìn)江南 教學(xué)目標(biāo)：1、能用自然圓潤的聲音，輕快優(yōu)美的演唱《茉莉花》。 2、在聽賞與跟唱歌曲的過程中，能自信的跟唱歌曲,并能唱準(zhǔn)波音記號,積極地參與音樂表現(xiàn)活動。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《茉莉花》與聽賞跟唱《拔根蘆柴花》。 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)波音記號。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 伴著江蘇民歌《拔根蘆柴花》的音樂，師生一起做拔蘆柴花的動作進(jìn)教室。 二、引導(dǎo)掌握 （一）說江南看江南 師：老師在課前請同學(xué)們分組去查找收集與江南有關(guān)的一些資料，下面讓我們一起來分享同學(xué)們勞動的成果，各小組亮出你們的自信吧。 分組指名回答 第一組 江南的風(fēng)俗 第二組 江南的名勝 第三組 江南的特產(chǎn) 第四組 江南的音樂 CAI相機(jī)展示相關(guān)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖：課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過合作與探究式的學(xué)習(xí)，完成資料的收集和查找。這種小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開思維，表現(xiàn)自我，還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個性品質(zhì)及學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲取多元文化的知識，提高學(xué)生的興趣，通過講述、展示自己了解的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自信、大方的表達(dá)和表現(xiàn)能力。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生對江南探究欲望的目的。 （二）唱江南 跟賞與聽唱《拔根蘆柴花》 師：各組同學(xué)們給我們帶來了許多江南的知識，讓我們大開眼界。的確，江南是個人杰地靈地方，江南人民是那樣柔婉、細(xì)膩。現(xiàn)在，讓我們來感受江南人民勞動的景象吧。 學(xué)生欣賞江蘇北部地區(qū)人民拔蘆柴花的情景。 （課件播放歌曲MTV《拔根蘆柴花》，普通話版。學(xué)生跟賞歌曲一遍。） 說一說，做一做 師：剛才大屏幕上的江南人民在干什么？ 指名回答。 師：誰來模仿人們勞動的樣子？你能唱一唱其中的某一句歌詞嗎？解釋蘆柴花。 請2─3名學(xué)生回答。 師：剛才的這首江蘇民歌叫《拔根蘆柴花》 （課件出示歌單） 3、找一找，唱一唱 師：仔細(xì)看曲譜，有你不明白的知識嗎？ （學(xué)生看曲譜，指名回答。） 師：讓我們請出知識淵博的小博士吧。 （出示課件，了解上波音、下波音。） 師：讓我們來唱一唱帶有波音記號的樂句。 （學(xué)生跟音樂唱2遍，難點(diǎn)的地方帶唱幾遍。） 師：假如我們不帶上波音記號，會是怎樣一種效果呢？ （讓學(xué)生通過比較。再次體驗(yàn)波音記號，感受江蘇民歌的風(fēng)格。） 4、聽一聽，演一演 聆聽用江蘇方言演唱的《拔根蘆柴花》。 師：剛才的歌曲是用江蘇方言唱的，你聽懂了嗎？能唱一唱嗎？ 學(xué)生用方言跟唱《拔根蘆柴花》，并進(jìn)行參與表現(xiàn)。 （可用各種方言唱、用手勢動作表現(xiàn)、分組展示等。） 設(shè)計(jì)意圖：《拔根蘆柴花》是一首節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的歌曲。它能引起學(xué)生不由自主地用身體活動去感應(yīng)音樂，獲取音樂帶來的快樂。這一環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自己對歌曲進(jìn)行直觀的接受，并產(chǎn)生濃厚的興趣。以學(xué)生為主，提供一個舞臺參與活動的表演，讓學(xué)生唱得開心，演得投入，在輕松愉快熱鬧的課堂氣氛中有效的完成教學(xué)任務(wù)，在尊重學(xué)生個性發(fā)展的同時培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，創(chuàng)造能力。小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開思維，表現(xiàn)自我，還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個性品質(zhì)，加深記憶。 學(xué)唱歌曲《茉莉花》 1、導(dǎo)入 勞動的歌聲剛落，這邊的又傳來了詠花的歌聲，你聽…… （課件播放MTV《茉莉花》） 2、哼唱歌曲 師：歌中唱的是什么花？你也想歌唱茉莉花嗎？ （指學(xué)生回答，跟音樂哼唱） 3、歌曲表現(xiàn) A、你覺得這首歌的情緒怎樣？ （指名回答） B、你怎樣來表現(xiàn)歌曲的情緒？ （盡量讓學(xué)生多說，多參與。） C、有感情地演唱《茉莉花》。 設(shè)計(jì)意圖：利用音像，創(chuàng)設(shè)一個美的情境，感受景美歌美的意境，激發(fā)學(xué)生已有的知識儲備，提高學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)歌欲望。歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己通過感受，說出表現(xiàn)方法，從而讓學(xué)生能用柔和、圓潤的聲音演唱《茉莉花》。 （三）贊江南 師：我們看了江南的景，欣賞了江南的音樂，也唱起了江南的歌，現(xiàn)在你對江南有什么話說嗎？ （指名回答） 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對祖國河山和民族音樂的熱愛。 四、課堂小結(jié) 我國是一個多民族的國家，我國的民族音樂是音樂寶庫中的一顆奇葩。希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對我國的民族音樂有了深刻的認(rèn)識，在以后的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)更多的民族知識。下課。 第八單元 月夜 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)真地聽賞樂曲《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的月夜之美，能背唱音樂主題。 2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)會演唱《螢火蟲》，體驗(yàn)在月夜玩耍的樂趣，并在演唱過程中認(rèn)識下滑音，能正確地運(yùn)用在演唱中。 教學(xué)過程 一、優(yōu)美的月夜----聽賞樂曲《彩云追月》 師：彎彎的月兒，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里做，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，同學(xué)們，你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？下面請你們先聽一首描繪月夜的樂曲，再回答老師好嗎？ 1、聽賞 （課件展示音樂，學(xué)生聆聽樂曲《彩云追月》，想象畫面。） 2、賞析 A、介紹 課件展示：《彩云追月是表現(xiàn)月夜美景的中國樂曲。 B、聽賞 讓學(xué)生邊聽邊看，并說一說樂曲表現(xiàn)的情境。 C、討論 師：你們通過剛才的聽賞，覺得月夜之景美不美呢？你們喜歡月夜嗎？ 3、演唱 A、導(dǎo)入 師：你們都說月夜很美，也很喜歡月夜，那我們就來唱一唱《彩云追月》的音樂主題，表現(xiàn)月夜之美吧。 B、視唱 課件展示：音樂主題樂譜，教師彈奏音樂主題。 二、歡樂的月夜----演唱歌曲《螢火蟲》 1、導(dǎo)入 師：月夜是美麗的，我想，在這樣的夜晚玩耍，感覺一定不錯，而且還會有一群會發(fā)光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有趣的事情呀。 猜謎===揭謎 2、聽賞 A、聽賞 （課件播放《螢火蟲》。） B、討論 師：同學(xué)們，聽完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？ 3、學(xué)唱歌曲 A、彈奏歌曲旋律 B、提示與思考 師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂記號了嗎？這些音樂符號在樂曲中起了什么作用？請同學(xué)們思考。 C、發(fā)現(xiàn)與探討 學(xué)習(xí)下滑音記號 D、小結(jié) 下滑音表現(xiàn)了小朋友在月夜趕路回家時，一腳深一腳淺的情形，休止符表現(xiàn)的是螢火蟲在夜晚飛來飛去，一閃一閃，時亮?xí)r滅的情景。 E、帶唱旋律 F、師生接唱歌詞 G、啟發(fā)與想象 H、指導(dǎo)表演 三、靜謐的月夜 師：月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探個究竟。 （課件播放音樂《小白船》，學(xué)生邊休息，邊聆聽。） 四、課堂小結(jié) 師：今天我們聆聽了樂曲《彩云追月》，演唱了《螢火蟲》，收獲真多。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能和同學(xué)合作讀譜演唱《小白船》。 2、能積極參與唱一唱歌曲《月亮》的活動，想象夜空中美好的情境。 教學(xué)重點(diǎn) 讀譜演唱《小白船》。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起先來了解一下月球。 （課件播放現(xiàn)代人登上月