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2019-2020年蘇教版語文二年級上冊《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識本課生字，能正確規(guī)范書寫“緊”“靈”?？磮D理解詞語“緊盯”、“注視”的意思，會用“終于”說一句話。 3、理解課文內(nèi)容，懂得勤能補(bǔ)拙的道理，體會梅蘭芳的藝術(shù)魅力和偉大風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：整體感悟，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會梅蘭芳的勤學(xué)精神。 一、導(dǎo)入新課 請同學(xué)們聽一段音樂？京劇是我們的國粹，至今已經(jīng)有200多年的歷史了。人們喜歡京劇美麗的服飾、變化多樣的臉譜、不同角色的表演。談起京劇肯定要談到一個(gè)人，就是梅蘭芳。板書：梅蘭芳。你對梅蘭芳有什么了解？今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，板書課題 二、初讀感知 1、打開書98頁，自己讀讀課文：畫出讀不準(zhǔn)的字音和讀起來有困難的句子。 2、分段指導(dǎo)讀音：注意輕聲、兒化的讀法。 檢查字詞 第一組詞；注意輕聲第二組詞：注意兒化 第三組詞表示動作的詞 第四組次：四字詞語 指導(dǎo)書寫“緊”“靈”兩個(gè)生字 三理解課文內(nèi)容 1、合作讀課文 2、自由讀課文第一段，邊讀邊想梅蘭芳去拜師學(xué)藝，遇到了什么困難？ 學(xué)生交流，師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的出示相關(guān)部分。 “不是唱戲的料子”什么意思？眼睛沒有神兒一起看看梅蘭芳小時(shí)候的照片 3、把師傅的話變一變你會說嗎？出示填空： （1）因?yàn)槊诽m芳——————，所以師傅說他——————。 （2）師傅說梅蘭芳不是————，是因?yàn)椤? 4、去拜師，可是沒成功，如果你是小梅蘭芳，你的心情怎樣？（失望、難過、傷心）。誰能把這段話讀好，指名讀，齊讀。 5、師傅是個(gè)唱戲的行家，他說梅蘭芳不是唱戲的料子，看來梅蘭芳得改行了，那梅蘭芳后來怎樣了呢？我們來看最后一段。 ①請一名學(xué)生讀一讀 ②板書：京劇大師 ③讀到這兒你有什么問題要問嗎？ ④學(xué)生自由提問，師歸納 學(xué)習(xí)課文第二段 1、過渡：讀書是解決問題的最好方法，請同學(xué)們四人小組讀第二自然段，說一說你讀懂了什么？也可以提出問題，大家一起討論解決。 2 梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖 交流：他心里會怎么想？誰來把梅蘭芳毫不動搖的學(xué)藝決心讀一讀？ 3、梅蘭芳練眼神了 光有決心是不夠的，更重要的是如何去做。[出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。] 4、這句話中用了兩個(gè)表示專心看的詞語讓我們一起看看梅蘭芳看鴿子時(shí)的情景，他是怎樣看的？（眼睛睜得大大的，眼睛牢牢地盯住不放。一眨也不眨，鴿子飛到哪兒，眼珠就轉(zhuǎn)到那兒看得很認(rèn)真） 我們也來做一回小梅蘭芳，練一練眼神吧?。◣煷蜷_課件）請同學(xué)們緊盯著它，眼睛不要眨，頭不動。看，鴿子飛起來了，它忽上忽下，忽左忽右，小朋友的眼睛可要密切注視?。⌒▲澴语w到我們的頭頂上，在我們的頭頂上轉(zhuǎn)圈圈呢！你們的眼睛可千萬別眨呀！ 7、小“梅蘭芳”：練眼神的感覺怎么樣?。浚ú弊铀?、眼睛累、流眼淚、眼睛發(fā)花） 8、才練了這么一會兒你們都叫酸叫累叫苦了，梅蘭芳是練這么一會嗎？哪個(gè)詞告訴我們了？（常常）梅蘭芳練了一天兩天、一年兩年，整整練了十年，誰來讀？ 9、功夫不負(fù)有心人，日子一長，（引讀）他的雙眼漸漸靈活起來。 10、創(chuàng)設(shè)情境，讀懂句子： 　　小朋友，眼睛會說話嗎？ 　　我們不妨來做個(gè)試驗(yàn)：請某某同學(xué)上臺，用眼睛跟大家說話，我們來猜猜他要對我們說什么。 剛才某某同學(xué)靠明亮的眼睛來說話，梅蘭芳練了十年更厲害，他在表演時(shí)心里想說的話，都可以用眼睛表達(dá)出來，他的演技高超已經(jīng)到了爐火純青的地步指名讀 師補(bǔ)充：唱京劇不光要練眼神，還要練唱念做打等基本功。有一次梅蘭芳練習(xí)踩高蹺，腳上綁著半米多長的高蹺站在轉(zhuǎn)頭上，一會就腰酸腿疼了，他咬牙堅(jiān)持。為了站得更穩(wěn)，冬天他到滑冰場上練習(xí)，因?yàn)楸３Ｋさ蒙砩锨嘁粔K紫一塊，但他一直不放棄，終于練就了一身踩高蹺的好功夫。讀到這你想說什么？（梅蘭芳你真刻苦。梅蘭芳你真努力。） 12、讓我們把第二小節(jié)連起來讀一讀，好好體會一下。 學(xué)習(xí)課文第三段 從不是唱戲的料子到世界聞名的京劇大師靠的是什么？板書“勤學(xué)苦練” 出示梅蘭芳自己對自己評價(jià)的話——梅蘭芳曾經(jīng)說過：“我是一個(gè)笨拙的學(xué)藝者，沒有充分的天才，全憑苦學(xué)?！保? 2、讓我們帶著敬意讀讀最后一段 3、師：梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師了，你認(rèn)為怎樣的人才能稱為京劇大師？補(bǔ)充故事： 你對大師又有了什么深刻的理解？（京劇唱得好，很多人都很喜歡他，并且很尊敬他，這樣的人就是京劇大師。） 同學(xué)們，讓我們高聲贊揚(yáng)這位偉大的京劇大師！ 5、梅蘭芳能成為世界聞名的京劇大師，是多么不容易！ 從哪個(gè)詞可以看出來？（點(diǎn)擊：終于）你能讀好這句話嗎？在學(xué)習(xí)和生活中，一定有好不容易才做成的事，用上“終于”跟大家說說 四小結(jié) 在我們每個(gè)人成長的道路上都可能遇到一些困難。但只要我們肯努力，和梅蘭芳一樣勤學(xué)苦練，我們小朋友也會成為了不起的人！ 附送： 2019-2020年蘇教版語文二年級上冊《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1 主備人： 何敏 課 題： 21 水鄉(xiāng)歌 第 一 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 一 .教學(xué)目標(biāo)： 　　 知識與技能：正確.流利.有感情地朗讀課文。 過程與方法：學(xué)會本課生字新詞，理解詞語意思。 情感.態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 二.教學(xué)重難點(diǎn)： 朗讀課文，理解一些字詞，如：渠、駁 三.教學(xué)準(zhǔn)備： . 多媒體課件 四.教學(xué)活動 教學(xué)過程 教師.學(xué)生 活動安排 教學(xué)具體內(nèi)容 個(gè)人加工.備注 一、出示圖片，初步感知課文內(nèi)容 二、檢查交流 三、初讀課文，理清脈絡(luò) 四、 引導(dǎo)解惑 五、 學(xué)習(xí)生字 一、創(chuàng)設(shè)情境， 導(dǎo)入新課 1、 剛開學(xué)時(shí)，我們學(xué)習(xí)了《識字1》,描寫的是哪里的風(fēng)景？讓我們再次走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！ 2、（屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。 二、初讀課文， 整體感知 1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。 這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？ 2、教師范讀課文。 3、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 4、同桌互讀，相互評價(jià)、糾正。 5、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。隨機(jī)出示，如：清波、飄滿、裝滿、新生活。 三、自讀自悟 朗讀交流 1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？ 2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書） ②你是怎么體會到的？指名說說，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 四、鼓勵(lì)質(zhì)疑， 引導(dǎo)解惑 1.在文中畫出不理解的字詞句，然后組間交流。 2、教師對學(xué)生不能解決的問題給予指導(dǎo)、幫助。 如：（1）"渠"、"河"、"池"有什么不一樣？ （2）"駁"與"船"一樣嗎？ （3）"歌"能裝在"籮"里嗎？ 教師提問啟發(fā)：誰在唱歌？水鄉(xiāng)人民用籮裝什么？望著一籮又一籮的勞動成果，水鄉(xiāng)人民會唱些什么呢？學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。 五、回歸整體，表情朗讀 師生合作，師問生答。 六、學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)習(xí)慣 1、 寫好"清"、"蕩、"船"帆"、"飄"五個(gè)生字。 2、 學(xué)生說說記憶的方法。 3、教師板書，學(xué)生書空。 4、 學(xué)生在書上描紅，師巡視指導(dǎo)寫字的姿勢。 板書設(shè)計(jì) 21、水鄉(xiāng)歌 水多 船多 歌多 教學(xué)反思 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主備人： 何敏 課 題：21 水鄉(xiāng)歌 第 二 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 一 .教學(xué)目標(biāo)： 　 　知識與技能：細(xì)讀課文，讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多、水美、船多、 人民的新生活美，讀好課文。 過程與方法：學(xué)會本課生字新詞，理解詞語意思。 情感.態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛水鄉(xiāng)，熱愛大自然。 二.教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 三.教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體。 四.教學(xué)活動： 教學(xué)過程 教師.學(xué)生 活動安排 教學(xué)具體內(nèi)容 個(gè)人加工.備注 一、 復(fù)習(xí)引入。 二、精讀課文 三、總結(jié)。 四、指導(dǎo)寫字 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 （板書課題：水鄉(xiāng)歌）齊讀課題。你們還能認(rèn)出這課中出現(xiàn)的新詞嗎？ 1．（出示詞語）：清波　裝滿　咱們　千條渠　像云朵　新生活?。┲该x，齊讀。 2．聽說水鄉(xiāng)可美了，你們愿意做水鄉(xiāng)小導(dǎo)游，給外來的游客先簡單介紹一下水鄉(xiāng)有什么特色嗎？ 二．教學(xué)第一部分 1．師：先請一個(gè)小導(dǎo)游介紹一下第一個(gè)特色吧。 2． 指名讀第一節(jié)，你體會到了什么？（板書：水多） 3．指導(dǎo)讀問答：第一句后面的標(biāo)點(diǎn)是個(gè)“？”，應(yīng)該怎么讀？（問句要讀出疑問的語氣，句末上揚(yáng)；陳述句要讀得肯定，句末下降） 4． 練讀“水鄉(xiāng)什么多？水多?！狈蹲x，領(lǐng)讀，男女生交換　對讀，指名讀，齊讀。 5． 再自由讀第一節(jié)課文，想一想，你從哪些地方感覺到水多？（學(xué)生讀句子，老師出示句子） 6.誰來讀好這些詞語？（指名讀標(biāo)出的詞語） 7.現(xiàn)在你能讀好這幾句話了嗎？（自練，讀給同桌聽，指名讀，齊讀） 10． 你除了體會到水多外，還體會到什么？（板書：水美）從哪里體會到的？誰能把體會到的用筆畫出來？（學(xué)生上黑板畫“蕩清波”） ． 誰來讀好最后一行？（指名多讀） 12．齊讀；試背 ，齊背。 三． 學(xué)習(xí)第二部分 1．過渡：水鄉(xiāng)的水這么多，又那么美，我開始喜歡水鄉(xiāng)了。 2．自己讀第二段，看誰能把它介紹的有聲有色？ 3． 誰來給我介紹一下第二個(gè)特色？（指名學(xué)生讀第二節(jié)） 5．你體會到什么？（板書：船多）你從哪里感受到船多的？（指名學(xué)生說，老師出示：千只船，萬只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）讀好：千只船，萬只駁 6．出示圖：碧綠的水像什么？一片片白帆像什么？ 7．讀“白帆……飄滿河”，自讀，指名讀，齊讀。 8．你體會到了什么（板書：風(fēng)光美） 9．齊讀 ， 試背，齊背。 10．那么多的船干什么去了？ 四． 學(xué)習(xí)歌多的部分 1． 小聲讀第三段的內(nèi)容，邊讀邊想， 誰能給我介紹下第三個(gè)旅游特色呢？（讀第三節(jié)）你體會到了什么？（板書：歌多） 3．★ 從什么地方感受歌多？讀一讀。 ★ “籮”是裝什么的？ ★ “歌”是聲音，怎么裝在籮里邊呢？ ★ 出示“咱”，讀一讀，什么意思？ ★ “唱新生活”，這是什么意思？（生：唱就是夸，向別人介紹、贊美新生活，所以叫“唱”） （板書：生活美） 五． 總結(jié) 1． 再次贊美水鄉(xiāng)的水多，船多，歌多。 2．讓我們帶著對水鄉(xiāng)的喜愛之情，一起來唱一唱咱水鄉(xiāng)吧。（出示課文填空內(nèi)容《補(bǔ)習(xí)》） 六拓展題：（出示） 1． 水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多外還會有什么多？試一試，學(xué)著課文的樣子說幾句話。 七、學(xué)寫生字 1、 寫好"湖"、"裝、"籮"咱"、"新"五個(gè)生字。 2、 學(xué)生說說記憶的方法。 3、教師板書，學(xué)生書空。 4、 學(xué)生在書上描紅，師巡視指導(dǎo)寫字的姿勢。 板書設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)歌 歌多（生活美） 船多（風(fēng)光美） 水多（水美） 教學(xué)反思