《2019-2020年人美版美術(shù)五上《提線紙偶》教案反思說課稿.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人美版美術(shù)五上《提線紙偶》教案反思說課稿.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人美版美術(shù)五上《提線紙偶》教案反思說課稿 教學目的: 1、學習紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶 2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，提高學的綜合素質(zhì)。 3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。 教學重點:紙偶的裝飾。 教學難點:紙偶的裝飾方法。 教學準備:彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。 教學過程： 一、欣賞 欣賞“音樂之聲”里的精彩表演片斷 二、新課 1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？ 它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你 能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？ 2、課件展示： 用不同的方法進行裝飾 用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。 用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。 用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。 3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。 三、小組合作 請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶 用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單 的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。 學生表演紙偶戲。 四、小結(jié) 讓同學們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。 課后反思： 本課與前一課《偶戲》形成單元系列，屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。 在了解偶戲的歷史，欣賞偶戲的種類，試做“布袋偶”、“杖頭偶”的基礎(chǔ)上，了解“提線紙偶”的形式美感，學習制作提線紙偶。 提線紙偶的制作方法易于學生接受，通過利用多種材料動手做一做，編個故事演一演的過程，訓練學生設計意識和動手操作能力。 通過本課教學培養(yǎng)學生合作能力，學習策劃簡單的活動，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設計、音樂伴奏、偶戲表演等過程中，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示學生的個性特點。 本課綜合性比較強，既有形象設計與繪畫，又有裝飾與制作；既有編排與導演，又有表演與欣賞，訓練學生設計意識和動手操作能力及合作能力。 新《美術(shù)課程標準》對課堂評價作了如下要求：應以學生在美術(shù)學習中的客觀事實作為評價的基礎(chǔ)，注重評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價。既要關(guān)注學生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學生美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感與價值關(guān)等方面的評價；強化評價的診斷、發(fā)展功能幾內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。 通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 本課的評價環(huán)節(jié)重點是最后的欣賞表演活動，使本節(jié)課的內(nèi)容得以延伸，開闊了學生的視野。 通過美術(shù)課的學習，陶冶了學生的情操，提高了審美能力，發(fā)展了學生的感知能力和形象思維能力，促進了學生的個性形成和全面發(fā)展，激發(fā)了學生學習美術(shù)的興趣，使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。 《提線紙偶》說課 今天，我所講的內(nèi)容是小學美術(shù)第9冊第6課《提線紙偶》，本課與前一課《偶戲》形成單元系列?！短峋€紙偶》是在了解偶戲的歷史，欣賞偶戲的種類，嘗試布袋偶戲的基礎(chǔ)上，了解提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶的基本方法。 我在設計本節(jié)課之初，本著激發(fā)學生的興趣為出發(fā)點，使學生在玩中學，學中玩。讓學生在活動中體驗、思考、感悟。通過利用多種材料動手做一做的過程，訓練學生設計意識和動手操作能力。 在教學之初，我以欣賞“音樂之聲”里的精彩表演片斷導入，激發(fā)學生表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的興趣和意識。然后我將制作好的提線紙偶交給學生們，讓他們在欣賞中體會、感知提線紙偶的形式美，接著再通過小組探究性學習，使學生初步了解提線紙偶的組成部分和制作的基本步驟，為學生進一步學習降低了難度，同時為動手操作做好鋪墊。 我對學生的感知和發(fā)現(xiàn)給予充分的肯定，并進行整理，在此基礎(chǔ)上，讓學生進行動手嘗試，并在嘗試的過有意識地培養(yǎng)了學生的策劃簡單活動的合作意識和合作能力。在學生們興趣的引導下，學生學習態(tài)度是積極主動的，擺脫了教師教、學生學的被動的教學模式，為了能玩好，學生在人物形象的設計過程中，將以往的方法都用上了，還主動創(chuàng)作出新的制作方法。如在制作中綜合了紙偶造型中紙彈簧的折疊、提線安裝。體現(xiàn)了課程的多元化，培養(yǎng)了學生的多種能力。 本節(jié)課中，學生的作業(yè)是以木偶戲表演的方式出現(xiàn)的。學生們拿著自己的作品，根據(jù)故事情節(jié)，快樂的表演著。在表演中鍛煉了表達能力，又將自己的作品展示出來，在課堂上形成了一種輕松愉悅的氛圍。，學生在放松的情況下，較好的發(fā)揮了創(chuàng)造性思維。 當然，還留有一些遺憾，如由于時間關(guān)系導致最后的彩排時間縮短。最后展示的時候，學生準備不夠充分。這其實還是活動前預設時考慮不夠周詳。 以上是我的說課和反思，請各位領(lǐng)導和老師給我提出寶貴意見。 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)五上《提線紙偶》標準教案 （人美版第九冊第6課） 教材分析： 本課與前一課《偶戲》形成單元系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類、嘗試布袋偶戲的基礎(chǔ)上，了解提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶。 提線紙偶的制作方法易于學生接受，通過利用多種材料動手做一做、編個故事演一演的過程，訓練學生設計意識和動手操作能力。通過本課教學培養(yǎng)學生合作能力，學習策劃簡單的活動，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設計、音樂伴奏、偶戲表演等過程中，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示每位同學的個性特點。 本課綜合性比較強，既有形象設計與繪畫，又有裝飾與制作；既有編排與導演，又有裝飾與觀賞，教師可根據(jù)具體情況安排教學內(nèi)容。 教學內(nèi)容與目標 認知：學習紙偶的裝飾方法。 情意：培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，提高學的綜合素質(zhì)。 能力：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。 教學重點與難點： 重點：紙偶的裝飾。 難點：紙偶的裝飾方法。 學習材料： 彩紙、各種各樣的紙偶。 教學過程： 師： 今天，有一個大朋友想和我們一起上課，（出示作好的大紙偶）同學們好！我叫小玲，很高興認識你們。我今天還帶了一些小朋友來（取出8個小紙偶），同學們，看到這些，你覺得怎樣？ 生：我喜歡他們。 生：我覺得他們很可愛。 生：我覺得他們的衣服很漂亮。 、、、、、、。 師：想知道小玲原來的樣子嗎？ 生：想！ 師： （逐步解開大紙偶的裝飾）頭巾是把毛線用雙面膠粘在布上的，繩子是用皺紋紙搓成的，裙子是用紫色的皺紋紙圍上去的。黃色的花朵是先粘在蠟光紙上再貼上去的。這可是一個熱情大方的小姑娘，所以我用了暖色調(diào)的皺紋紙。（舉起光紙偶問）：你們有嗎？ 生：（舉起上一節(jié)課作好的紙偶模型）：有！ 師：它為什么會變得象剛才那樣漂亮呢？ 生：通過裝飾。 師：知道我們今天要做什么了嗎？ 生：裝飾紙偶。 師板書：提線紙偶（裝飾） 師： （指著8個小紙偶）這些小紙偶很喜歡你們，它們跟我說，想到你們的桌子上去玩，不過，它們要先考考你們。首先：它是用什么材料裝飾的？（板書：材料）然后，它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？請小組長上來把你們的好朋友帶下去，先討論，再回答。 生：（組內(nèi)邊拆小紙偶的裝飾邊討論） 師：請同學們坐好，哪位同學來回答小紙偶的問題呢？ 生：我們組的小紙偶是用五顏六色的糖果紙裝飾的，用了粘、綁的方法。 生：我們組的小紙偶是用彩色的易拉罐裝飾的，用了剪、貼的方法。 生：我們組的小紙偶是用五彩的毛線裝飾的，用了編、纏、粘的方法。 、、、、、、。 師：你們還有更好的方法嗎？（師根據(jù)學生的回答板書。材料：布、電線、包裝紙、棉絮、、、、、方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。 第二課時 師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。 生：（按組裝飾小紙偶。） 師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？ 生：我喜歡第二個小紙偶，它用了黃色和紫色這一組對比色，顏色搭配很好看。 生：我喜歡第一個小紙偶，它用了一些現(xiàn)成的材料去裝飾它，如：小布娃娃的帽子，爛的乒乓球。我一看就知道這個小紙偶是個芭蕾舞演員。 師；你是說這個小紙偶的裝飾很符合它的角色？ 生：是！ 師：請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。 學生表演紙偶戲。讓同學們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。 九、教學板書： 十、教學反思： 本環(huán)節(jié)是讓學生討論、分析紙偶的裝飾材料和方法。師把事先做好的紙偶分發(fā)到各個組，讓學生近距離地觀察紙偶的裝飾、親自動手去拆卸裝飾好的紙偶，充分體現(xiàn)了學生的自主學習。動手拆卸的這一過程，能起到啟發(fā)學生的思維的作用。