2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 金蟬脫殼 2教案 蘇教版.doc
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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 金蟬脫殼 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解金蟬脫殼的過(guò)程。 2.產(chǎn)生觀察大自然的興趣,能主動(dòng)探究大自然中有趣的現(xiàn)象,并能用自己喜歡的方式向別人介紹。 教學(xué)重點(diǎn) 了解金蟬脫殼的過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生:收集有關(guān)金蟬的資料和大自然中其他動(dòng)物有趣的現(xiàn)象。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、談話激趣,引入新課 1.同學(xué)們,大千世界,無(wú)奇不有;動(dòng)物世界,妙趣橫生。今天我們一塊走進(jìn)金蟬家族,了解發(fā)生在它們身上的有趣現(xiàn)象。請(qǐng)齊讀課文題目——金蟬脫殼。 2.你們見(jiàn)過(guò)金蟬嗎?你對(duì)它有哪些了解? 3.讀了課文題目,你想知道些什么?(金蟬是什么樣的?金蟬是怎樣脫殼的?它為什么要脫殼?)讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文,看看哪些問(wèn)題是通過(guò)我們自己讀書(shū)來(lái)解決的,再看看我們?cè)谧x書(shū)中又能產(chǎn)生哪些新問(wèn)題。 二、初讀課文,整體感知 1.自由輕聲讀課文,把生字讀正確、課文讀通順。 2.分組檢查學(xué)生的朗讀情況,比一比哪組讀得又正確又流利。 3.師生共同評(píng)價(jià),并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 4.這篇課文主要講了什么內(nèi)容? 三、細(xì)讀課文,了解金蟬脫殼的過(guò)程及變化 1.默讀課文,看看哪幾段是寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程的,哪幾段是寫(xiě)金蟬脫殼后的變化的。 2.選擇自己喜歡的方式讀第2段,邊讀邊勾畫(huà)出寫(xiě)金蟬脫殼過(guò)程的句子,然后把金蟬脫殼的主要步驟歸納出來(lái)。最后在小組內(nèi)交流討論。弄清金蟬脫殼的過(guò)程。 3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致、語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。如:金蟬脫殼的過(guò)程作者寫(xiě)得活靈活現(xiàn),逼真形象,你喜歡哪個(gè)句子,為什么?哪些地方看出作者觀察很仔細(xì)? 4.教師引讀本段,讓學(xué)生熟悉金蟬脫殼的過(guò)程。 5.第3段寫(xiě)了金蟬脫殼后的變化,主要寫(xiě)了哪些方面的變化?(翅膀、身上的顏色) 6.采用“讀一讀、想一想、勾一勾、議一議”的方法弄清金蟬翅膀和身上的顏色的變化情況。 7.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 8.這奇妙的變化讓作者一飽眼福,我們也感到太有趣了,讓我們帶著高興的心情讀讀最后一段。 四、總結(jié)延伸 大自然中像這樣有趣的現(xiàn)象還有很多很多,用你們敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn),去捕捉,我們準(zhǔn)備開(kāi)展一次“動(dòng)物趣事”交流會(huì),了解大自然中更多的趣事,好嗎? 附:板書(shū)設(shè)計(jì) 金蟬脫殼 脫殼過(guò)程:露出背——鉆出頭——露出腳——抽出尾 附送: 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 釣魚(yú)的啟示 3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容,仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。 3.從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育,懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行,做一個(gè)有道德的人。 課前準(zhǔn)備 1.重點(diǎn)句子的課件、掛圖。 2.其他有關(guān)誠(chéng)信的文章。 3.搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實(shí)踐方面的點(diǎn)滴小事。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激發(fā)情趣,誘導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)課文標(biāo)題 師:小朋友們好!我們今天一起學(xué)習(xí)《釣魚(yú)的啟示》,老師相信你們一定有勇氣,敢上黑板寫(xiě)課文標(biāo)題,志愿者請(qǐng)閃亮登場(chǎng)、一展豐采! 二、突出主體,指導(dǎo)學(xué)生讀課文 師:請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文,用心體會(huì)。我相信你們經(jīng)過(guò)十分鐘的練習(xí),一定能把課文讀得正確、流利。 三、營(yíng)造氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興趣 師:你們可以根據(jù)興趣,選擇自己喜歡讀的內(nèi)容和方式去讀。 設(shè)計(jì)理念:學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利,有了自由朗讀的空間,他們將更樂(lè)于參與讀書(shū)。同桌、小組競(jìng)賽讀書(shū),這樣,有助于學(xué)生在與同伴的交往中,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);有助于因材施教,彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向眾多學(xué)生的教學(xué)不足,從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得以發(fā)展的目標(biāo)。 四、自讀質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí) 師:下面,咱們仔細(xì)讀課文,將自己的疑難問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。 生:邊默讀,邊思考,然后,陸續(xù)將問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。 設(shè)計(jì)理念:創(chuàng)造始于問(wèn)題。有了問(wèn)題才會(huì)思考,有了思考,才能有解決問(wèn)題的方法,才有找到獨(dú)立思路的可能。 五、鋼筆描紅,輔導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)生字 師:仔細(xì)讀一讀課后生字,認(rèn)真看一看字型結(jié)構(gòu),然后用鋼筆描紅、臨寫(xiě)、注意書(shū)寫(xiě)姿式,做到頭正、身正、臂開(kāi)、腳平放;手離筆尖一寸、眼離本子一尺,胸離桌邊一拳。(教師可以放《漁舟唱晚》的古箏曲,或其它輕音樂(lè),讓孩子在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下,舒暢、愉悅地練字。) 第二課時(shí) 一、默讀課文,引導(dǎo)學(xué)生批注 師:孩子們,《釣魚(yú)的啟示》一文中有許多印刷的空白,這是有待咱們開(kāi)發(fā)的“黃金地段”,咱們可以充分利用,在此批注,寫(xiě)下自己的理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)。 二、交流“批注”,教師與學(xué)生對(duì)話 師:孩子們,看了你們書(shū)本上密密麻麻的閱讀批注,我知道你們的批注是“豐收”的。下面,大家和我一起交流批注成果,好嗎? 生:自由交流 師:(創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景,主持對(duì)話) 設(shè)計(jì)理念:教師跟著孩子的思路走,與學(xué)生真誠(chéng)對(duì)話,學(xué)生就會(huì)真正感受到自身的價(jià)值,感受到共享知識(shí)的甜蜜,感受到心靈成長(zhǎng)的幸福。 三、自由選擇“自助餐”式作業(yè) 1.小組間開(kāi)展寫(xiě)字或默寫(xiě)比賽。(兩天內(nèi)完成) 2.摘錄文中優(yōu)美詞句。(當(dāng)天完成) 3.將文中某句話改造成自己的一句格言警句。 4.你可以獨(dú)立為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)。(本周內(nèi)完成)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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