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2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 搭積木教案1 北師大版 教學(xué)目的： 1. 使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。 2. 通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序及用數(shù)位意識。 3. 初步學(xué)會在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計算，體會計算的多樣化。 教學(xué)重點、難點： 由搭積木來體會加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的發(fā)條。 教學(xué)方法： 小組合作與個人思考相結(jié)合，抓問題，重技能形式。 教學(xué)步驟： 一、由境生疑，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)時先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說“再放＿塊或拿走＿塊” 。 1. 你在玩積木時發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？ 在初次玩時學(xué)生是沒目的的，有問題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問題。 再放＿塊 多 ＋ 拿走＿塊 少 － 2. 根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。 第二次玩積木是學(xué)生對加減認(rèn)識的鞏固，但對其計算能力及技巧是己知的再呈現(xiàn)，而其中的對手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。 二、由疑得技，獲得計算能力 1. 14＋5＝＿ 17－6＝＿ 你怎么算的？ 有了兩次合作機會，這次學(xué)生思考更能有獨特見解。 例：（1）14＋5＝19 （2）14＋5＝19 1個十，4個一，加5個一等于1個十，9個一等于19 2. 比一比誰算得快。 19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4 12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5 學(xué)生選擇適合自己的方法來進(jìn)行計算，6至8個每分鐘。 3. 游戲：碰碰車（小組內(nèi)活動） A 每小組選其中一組進(jìn)行游戲。 B 每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫數(shù)字會出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進(jìn)退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。） 三、實踐應(yīng)用，實現(xiàn)課內(nèi)外延伸 1. 今天小技巧 今天的計算，只和個位有關(guān)，和十位無關(guān)。 自編加減20道，看看要符合這節(jié)課的要求。 要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。 （2）加減時不進(jìn)位，不退位。 （3）可在小組中評價，通過。 2. 課內(nèi)作業(yè)P71 其中第3道題既是順序的訓(xùn)練 ，又是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和仔細(xì)寫作業(yè)的題目，應(yīng)自主完成再集中反饋。 3. 課外作業(yè) 附送： 2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 搭積木教案2 北師大版 教學(xué)目的： 1. 使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。 2. 通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)用數(shù)位意識。 3. 初步學(xué)會在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計算，體會計算的多樣化。 教學(xué)重、難點： 由搭積木來體會加減法的含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。 教學(xué)步驟： 一、由境生疑，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)時先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說“再放＿塊或拿走＿塊” 。 你在玩積木時發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題了嗎？ 在初次玩時學(xué)生是無目的的生活的搬造，有問題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問題。 再放＿塊 拿走＿塊 根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。 第二次玩積木是學(xué)生對加減認(rèn)識的鞏固，但對其計算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)。 二、由疑得技，獲得計算能力 1. 14＋5＝＿ 17－6＝＿ 你怎么算的？ 有了兩次合作機會，這次讓學(xué)生思考更能有獨特見解。 例：14＋5＝19 1個十，4個一，加5個一等于1個十，9個一等于19。 2. 比一比誰算得快。 19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4 12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5 學(xué)生選擇適合自己的方法來進(jìn)行計算，6至8個每分鐘。 3. 游戲：碰碰車（小組內(nèi)活動） 每小組選其中一人進(jìn)行游戲。 每小組各個成員寫一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫數(shù)字會出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進(jìn)退位加減，可由小組研究獲得結(jié)果，也可老師告知。） 三、實踐應(yīng)用，實現(xiàn)課內(nèi)外延伸 1. 今天小技巧： 今天的計算，只和個位有關(guān)，和十位無關(guān)。 自編加減法算式20道，看看是否符合這節(jié)課要求。 要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。 （2）加減時不進(jìn)位，不退位。 （3）可在小組中評論。 2. 課內(nèi)作業(yè) 3. 課外作業(yè) 四、總結(jié)： 今天你覺得學(xué)什么最有趣？