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2019-2020年蘇教版科學(xué)六下《我們長大了》單元教案 教材分析 本單元教學(xué)內(nèi)容分4課： 1．我在成長。本課對于人體生長的認(rèn)識是從三個階段進(jìn)行的：從出生到現(xiàn)在、現(xiàn)在、今后。主要教學(xué)活動有：通過收集自己成長的證據(jù)，了解從出生到十一二歲這個階段人體發(fā)生了哪些變化；通過測量現(xiàn)在的身高和體重，繪制身高體重曲線圖，了解人體的第二生長發(fā)育突增期；預(yù)測自己長大后的身高是一項(xiàng)非常有趣的活動，可以大致了解人長大后的生長發(fā)育狀況。 2．悄悄發(fā)生的變化。青春期是人生一道靚麗的風(fēng)景，青春期教育是近年來教育專家們討論的熱門話題。能夠健康、安全地度過青春期，對每個孩子都是非常重要的?；诖?，本課安排了以下活動： (1)從孩子們的角度出發(fā)，以“說悄悄話”的形式交流自己身體近期的變化； (2)通過訪問、查閱資料，了解青春期應(yīng)該出現(xiàn)哪些變化，對這些身體上的、心理上的變化建立全面、正確的認(rèn)識； (3)通過討論“應(yīng)該怎樣正確對待這些變化”，為學(xué)生們順利度過這個時期提供必要的幫助。 3．人生之旅。本課通過認(rèn)識人的生命周期，喚起學(xué)生對弱勢人群的關(guān)愛。 主要教學(xué)活動有： (1)利用古希臘神話故事“斯芬克司之謎”進(jìn)行猜謎活動，了解人的一生大致分為幼年、成年和老年； (2)通過自行劃分人的一生活動，不僅讓學(xué)生們進(jìn)一步了解人的生命周期，而且培養(yǎng)了他們的自主意識； (3)調(diào)查身邊老年人和嬰兒的生活，寫一份調(diào)查報告，能夠鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐活動能力，在情感上獲得豐富的體驗(yàn)。 ⒋踏上健康之路。本課是在前面幾課的基礎(chǔ)上，通過評價自己的生長發(fā)育情況，提倡健康的生活方式。統(tǒng)計全班同學(xué)(男、女)的身高，繪制統(tǒng)計圖，是本課的主要活動。它是評價生長發(fā)育的依據(jù)，有了對自己生長發(fā)育情況的正確認(rèn)識以后，引入健康生活方式的話題便是自然而然的了。 單元教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長證據(jù)。 能夠利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù)。 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對生長過程中的現(xiàn)象作出解釋。 能夠選擇自己擅長的方式表述研究過程與結(jié)果。 科學(xué)知識 知道人的一生生長的大致過程。 知道青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。 了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。 了解影響健康的各種因素。 認(rèn)識到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。 情感、態(tài)度與價值觀 尊重證據(jù)。 愿意合作與交流。 珍愛生命。 課題：1、我在成長 一．教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)； 2、能夠測量身高和體重； 3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖； 4、能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋； 5、能夠交流和表達(dá)成長變化的特點(diǎn)。 知識與技能 1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化； 2、知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期； 3、能通過繪制曲線圖來整理有關(guān)資料。 情感、態(tài)度與價值觀 1、意識到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性； 2、學(xué)生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗(yàn)成長的快樂。 二．教學(xué)重難點(diǎn) 繪制曲線圖來整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋； 三． 一課時 四．教師準(zhǔn)備： 量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料，了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況。 五．預(yù)習(xí)活動設(shè)計 回想一下，那些證據(jù)可以證明“我在成長? 照片 身高 體重 穿的衣服 六．教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 游戲?qū)? 1．出示課件：猜猜我是誰。 2．談話：同學(xué)們，這是我們班一些同學(xué)小時候的照片，請大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)？ 3．提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？ 二、學(xué)習(xí)新課合作探究 （一）交流自己成長的證據(jù) 1．談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？談?wù)勀阕约旱母惺堋? 2．學(xué)生匯報并展示自己收集到的成長的證據(jù)。 3．談話：老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？ 4．學(xué)生進(jìn)行排序。 5．匯報：你是怎樣排的？為什么這樣排？ 6．小結(jié)：同學(xué)們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。 （二）測量自己的身高、體重等 講述：剛才有同學(xué)說，自己今年比去年長高了，長高了多少呢？你是怎么知道的？測量后就知道自己的變化了嗎？ 2．小結(jié)：對，同學(xué)們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，一定要進(jìn)行“測量——記錄——比較”。 3．談話：你們想測量嗎？那測量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進(jìn)行討論，制訂好方案。 4．出示思考題： （1）如果測量身高、體重，應(yīng)該注意什么？ （2）除了身高、體重，你還喜歡測量什么項(xiàng)目，準(zhǔn)備怎樣測量？ 5．匯報：你們小組想測量什么？怎樣測量？ 6．小結(jié)：同學(xué)們想測量的項(xiàng)目可真多，那老師就給你們充足的時間去測量，測量要認(rèn)真，測好后要記錄。身高、體重每個同學(xué)都要測的，測完后可測量其它項(xiàng)目，請組長負(fù)責(zé)。 三、繪制身高、體重的曲線圖 1．提出要求：你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎？ 2．學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。 3．談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．提問：課前老師布置同學(xué)們向家長了解了自己出生第一年的生長情況，你覺得自己現(xiàn)在的生長發(fā)育情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方？ 我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L速度一直長下去，會怎樣？ 限時作業(yè)設(shè)計 1、談一談你通過哪些證據(jù)來認(rèn)識了自己的成長？ 2、了解了自己那么多的變化后有什么感受？ 四、總結(jié)、拓展 1、談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長情況，通過研究你有什么收獲？ 小結(jié)：我們成長的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有許多，請同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。 課題：2、悄悄發(fā)生的變化 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 1、能夠通過交談、查閱資料了解青春期特點(diǎn)； 2、能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對青春期知識的了解。 知識與技能 1、知道青少年青春期身心發(fā)展特點(diǎn)； 2、知道怎樣正確對待青春期變化。 情感、態(tài)度與價值觀 1、意識到青春期變化是人體的正常發(fā)育； 2、意識到要從科學(xué)的角度看待青春期變化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對青春期知識的了解。 難點(diǎn)：知道怎樣正確對待青春期變化。 課時安排 : 一課時教學(xué)準(zhǔn)備 1、搜集有關(guān)青春期特點(diǎn)的錄像和相關(guān)資料制作成網(wǎng)頁。 2、課前讓學(xué)生分男、女生坐或和好朋友一起坐。 預(yù)習(xí)活動設(shè)計: 1、查閱資料，了解青春期的變化？ 2、近來我的身體在不知不覺中發(fā)生了哪些變化？ 教學(xué)過程: 一、回顧導(dǎo)入 1．提問：上節(jié)課我們交流了一些成長的情況，大家發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地長大了，自己的身體都有了一些變化，但這些變化我們能不能時時察覺出來？ 2．小結(jié)：對，這些變化是在我們不知不覺中悄悄發(fā)生的，今天我們要來繼續(xù)了解我們身上悄悄發(fā)生的變化。（板書課題） 二、了解青春期的變化 1．講述：無論是在學(xué)習(xí)、運(yùn)動還是在睡覺，我們的身體時時刻刻都在生長變化。我們六年級的同學(xué)馬上要告別童年，向成年人進(jìn)行過渡，這一段過渡期我們叫它青春期。在這段時期，我想大家在身體上都會有一些變化。 2．談話：你愿意和好朋友或老師說說悄悄話，交流一下近來你的身體發(fā)生了哪些變化嗎？ 3．同學(xué)自由交流，并將討論結(jié)果作簡單的記錄。 4．全班交流：說說進(jìn)入青春期，我們的身體有哪些明顯的變化？（可以結(jié)合自己說，也可觀察其它同學(xué)說） 5．教師針對性小結(jié)。 我國7——18歲青少年的平均身高的統(tǒng)計表 性別 年齡7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 男 身高121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171 女 120 125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158 6．談話：請同學(xué)們觀察統(tǒng)計表，看看我國青少年的身高從多大年齡開始增長比較快？男生和女生有沒有差異？ 7．小結(jié)：青春期是我們由兒童向成人過度的時期，女孩大約從10歲開始進(jìn)入青春期，相比之下男孩要晚些。這個時期我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化。 8．播放青春期特點(diǎn)的錄像。 9．談話：青春期除了生理上會發(fā)生變化，我們的心理也會發(fā)生變化。 10．出示“青春期的心理特點(diǎn)”讓學(xué)生讀一讀。 11．提問：近來你有沒有這方面的心理變化？ 12．小結(jié)：剛才我們一起說到的、看到的、聽到的都是十分正常的生理現(xiàn)象，同學(xué)們不用害羞、不用害怕，我們應(yīng)該正確看待這些事情。 三、討論如何對待青春期變化 1．談話：青春期是人生一道亮麗的風(fēng)景線，在青春期我們要注意些什幺？ 2．小組討論。 3．全班交流。 4．教師對學(xué)生提到的問題進(jìn)行小結(jié)，沒有提到的方面進(jìn)行補(bǔ)充，并板書。（青春期注意點(diǎn)：加強(qiáng)營養(yǎng) 保證睡眠 注意衛(wèi)生 積極參加體育鍛煉 穿戴合適的衣物 保持良好的情緒） 限時作業(yè)設(shè)計 1、青春期男女（ ）最先出現(xiàn)快速生長。 2、青春期除了身高突增之外，另一個特點(diǎn)就是（ ）的開始。 3、青春期變化是人體的（）發(fā)育，青春期是生命重要的時期。 4、我們應(yīng)該怎樣正確對待自己的青春期？ 四、總結(jié)延伸 1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2．提問：進(jìn)入青春期后，我們就要成為一名真正的“大人”了，你覺得當(dāng)孩子好，還是成人好？為什么？ 3．談話：關(guān)于青春期，你還想了解哪些方面的知識？為了幫助大家了解更多的有關(guān)青春期的知識，順利度過這一時期，老師專門為大家制作了這樣一個網(wǎng)頁，（教師打開網(wǎng)頁），你們想上網(wǎng)瀏覽一下嗎？ 4．學(xué)生上網(wǎng)瀏覽有關(guān)內(nèi)容。 5．匯報：從網(wǎng)頁中，你又有什么收獲？ 6．教師小結(jié)。 7．布置作業(yè)：以小組為單位出一張有關(guān)青春期知識的手抄報。 課題：3、人生之旅 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 1、能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進(jìn)行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生； 2、能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高； 3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調(diào)查報告。 知識與技能 1、知道人的一生大致可以劃分為幾個時期； 2、知道怎樣劃分人的一生。 情感、態(tài)度與價值觀 1、愿意與他人合作交流； 2、意識到尊老愛幼是一種美德。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高； 2、難點(diǎn)：能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進(jìn)行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生； 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：獅身人面像圖片；人一生中各個時期的圖片；有提示語的記錄單。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前問一問自己爸爸媽媽的身高；收集嬰幼兒和老年人生活的資料。 課時安排 1課時 預(yù)習(xí)活動設(shè)計： 你認(rèn)為人的一生大約分為哪幾個不同的階段？每一階段有什么特點(diǎn)？; 人體發(fā)育分期 特點(diǎn) 胎兒期 嬰幼兒期 教學(xué)過程： 一、猜謎激趣 1．談話：老師先給大家講個神話故事，聽完后猜一猜，這種動物是什么。你們想聽嗎？ 2．教師講解“斯芬克司之謎”的故事，同時出現(xiàn)獅身人面像圖片。 3．提問：同學(xué)們，你們知道這是什么動物嗎？ 4．小結(jié)：對，是人。在生命的早晨，人是軟弱無助的孩子，他用兩手兩腳爬行；在生命的當(dāng)午，他成為壯年，用兩只腳走路；到了老年，臨到生命的遲暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作為第三只腳。 二、討論人的一生可以劃分成幾個時期 1．出示人一生中各個時期的圖片。 2．談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段（板書：幼年、成年、老年）。除此之外，還可以怎樣劃分人的一生？你能給你劃分的各個時期起個名稱嗎？（適時板書：人生之旅） 3．請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。 人生 之 旅 我將人的一生劃分為（ ）個階段 分別為： 4．學(xué)生自己填寫記錄單。 （1）請你在小組里交流一下你是根據(jù)什么來劃分的，是怎樣來劃分的。 （2）與大家交流你是怎樣劃分的？ （3）每一個同學(xué)匯報完，問其他同學(xué)：是否認(rèn)可他的劃分依據(jù)、劃分階段？ （4）看一看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時期的。 三、預(yù)測自己的身高 1．出示P8上面的一組照片，談話：這是一個人從小到大和父親的合影，有趣嗎？從他們兩人不同階段的合影中，你有什么發(fā)現(xiàn)？他們的身高為什么越來越接近？長得為什么很像？ 2．小結(jié)：從這一組照片中，我們發(fā)現(xiàn)這個小孩慢慢長大了，他們的身高從原來相差很多，到越來越想近了。 3．預(yù)測自己長大后的身高。 （1）提出問題：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有的同學(xué)長得也很快很高，那是不是會越來越高無休止地長下去呢？而也有的同學(xué)卻長得很慢，他們是不是就長不高了呢？你們想不想知道自己長大后身高多少？ （2）學(xué)生自學(xué)書上幾種預(yù)測身高的方法。 （3）匯報書上介紹了哪些預(yù)測身高的方法？（根據(jù)學(xué)生的介紹，教師及時告訴學(xué)生到哪里去查表，怎樣查表，怎樣利用公式計算） （4）學(xué)生選擇自己認(rèn)為可靠、準(zhǔn)確的方法量一量、算一算。 （5）全班交流預(yù)測結(jié)果。 （6）討論：你覺得哪種方法更可靠、更準(zhǔn)確？ 4．小結(jié)：預(yù)測結(jié)果并不是絕對的，有很多因素會改變身高，如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活，才能長得更好。 四、討論、交流 1．談話：我們都是從嬰兒到長大到成熟然后慢慢老去，課前老師已經(jīng)布置大家去收集資料和觀察了，你家里或鄰居家有嬰兒嗎？他們的父母是怎樣照顧他們的？還有老人，他們的生活是怎樣的？我們見到有困難的老人應(yīng)該怎么做？ 2．小組交流。 3．學(xué)生匯報。 4．思考：請你想象一下，自己60年后會怎樣生活？ 限時作業(yè)設(shè)計 1、人的一生要經(jīng)過（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2、人在（ ）期和（ ）期需要特殊照顧。 3、想象一下60年后自己的生活會怎樣？ 五、總結(jié)、拓展 1．談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？ 2．小結(jié)：在剛才的交流中，我們知道了嬰兒和老人都是需要照顧的，你們愿意去關(guān)心、照顧他們嗎？課后請同學(xué)們?nèi)チ私庖幌轮車男雰汉屠先诉€需要別人的照顧，我們可以與其他同學(xué)一起組成一個學(xué)雷鋒小組，去幫助他們，你們愿意去做這件有意義的事嗎？ 課題 4、踏上健康之路 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 1、能夠用做統(tǒng)計圖的方法統(tǒng)計全班同學(xué)的身高； 2、能夠根據(jù)統(tǒng)計圖對全班同學(xué)的身高情況作出解釋； 3、能夠?qū)ψ约旱纳L發(fā)育做出評價。 知識與技能 1、知道影響健康的各種因素； 2、知道自己的生長發(fā)育情況； 3、知道可以用做統(tǒng)計圖的方法了解事物的狀況。 情感、態(tài)度與價值觀 1、意識到健康在人體生長發(fā)育中的重要作用； 2、珍愛生命。 教學(xué)重難點(diǎn) 3、重點(diǎn)：用做統(tǒng)計圖的方法了解事物的狀況。 4、難點(diǎn)：能夠?qū)ψ约旱纳L發(fā)育做出評價。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生課前收集各種影響健康生活的資料，統(tǒng)計好全班同學(xué)的身高。 課時安排 1課時 預(yù)習(xí)活動設(shè)計 1.查閱資料了解影響健康的各種因素。 2.你認(rèn)為自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣 教學(xué)過程 一、研究數(shù)據(jù)，制作身高統(tǒng)計圖 （一）研究身高規(guī)律 1．出示教材第11頁上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，講述：上面這一張是一組12歲兒童的身高統(tǒng)計表，下面是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計圖。 2．談話：請同學(xué)們以小組為單位，研究這些數(shù)據(jù)和相關(guān)的統(tǒng)計圖，看看大家有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。 4．匯報：誰愿意把從這張統(tǒng)計圖上了解到的信息告訴大家？ 小結(jié)：是呀，在同一年齡組中，中等身高占多數(shù)，矮個和高個差不多一樣多，相對較少，分布在兩頭。 （二）制作班級身高統(tǒng)計圖表 1．提問：我們班同學(xué)的身高情況是怎樣的呢？你們想不想也來制作這樣一張統(tǒng)計圖？ （1）課前，老師已經(jīng)讓大家統(tǒng)計了我們班同學(xué)的身高情況，把統(tǒng)計表拿出來，誰來匯報一下統(tǒng)計結(jié)果？ （2）學(xué)生匯報統(tǒng)計結(jié)果。 2．（教師出示一張空白統(tǒng)計圖）談話：下面就請大家根據(jù)課前統(tǒng)計的結(jié)果，在這張空白統(tǒng)計圖上分別制作我們班的男、女生身高統(tǒng)計圖。 3．學(xué)生制作統(tǒng)計圖，并展示自己制作的班級身高統(tǒng)計圖。 4．談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計圖，看自己處于哪個位置上？和你的同桌交流一下。 二、了解等級價表，進(jìn)行自我評價 1．談話：通過剛才的研究，我們已經(jīng)知道了自己的生長發(fā)育在班級中的狀況了，下面，我們再來根據(jù)書上為我們提供的身高等級評價表，來評價一下自己的生長發(fā)育。 2．教師指導(dǎo)學(xué)生看表。 3．學(xué)生活動：找一找自己的身高在等級表中所處的位置，同時評價一下自己的生長發(fā)育情況。 4．學(xué)生匯報、評價自己的生長發(fā)育在班級中的狀況。 5．教師小結(jié)：隨著人民生活水平的普遍提高，我國兒童和青少年的生長發(fā)育和健康水平有了較大提高。突出表現(xiàn)為生長幅度猛增，促進(jìn)青春期發(fā)育和性發(fā)育年齡不斷提前。 三、討論、交流，了解健康生活方式 1．談話：那么，要想有一個健康的身體，我們都應(yīng)該怎樣做？ 2．學(xué)生交流討論。 3．匯報討論結(jié)果。 4．思考：自己有哪些好的生活方式？還有哪些需要改變的生活方式？ 5．小結(jié)：我們青少年正處在長身體、長知識的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提高自身的健康水有著極大的作用。 限時作業(yè)設(shè)計 1、交流在日常生活中你哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣需要改進(jìn)？ 2、實(shí)踐作業(yè)： 辦手抄報。圍繞養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣辦一期主體手抄報。 也可制定一份自己的健康作息表。 四、應(yīng)用拓展，養(yǎng)成良好的習(xí)慣 1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2．提問：你能根據(jù)今天學(xué)到的知識，為自己制作一張健康作息表嗎？ 3．布置作業(yè)：課后繼續(xù)收集有關(guān)影響身體生長發(fā)育的其他資料，與同學(xué)交流。 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)六下《我在成長》word教案 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)； 2、能夠測量身高和體重； 3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖； 4、能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋； 5、能夠交流和表達(dá)成長變化的特點(diǎn)。 知識與技能 1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化； 2、知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期； 3、能通過繪制曲線圖來整理有關(guān)資料。 情感、態(tài)度與價值觀 1、意識到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性； 2、學(xué)生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗(yàn)成長的快樂。 教學(xué)重難點(diǎn) 繪制曲線圖來整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋； 課時安排 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料，了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況。 教學(xué)過程 教學(xué)安排 教學(xué)效果 一、游戲?qū)? 1．出示課件：猜猜我是誰。 2．談話：同學(xué)們，這是我們班一些同學(xué)小時候的照片，請大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)？ 3．提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？ 二、合作探究 （一）交流自己成長的證據(jù) 1．談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？談?wù)勀阕约旱母惺堋? 2．學(xué)生匯報并展示自己收集到的成長的證據(jù)。 3．談話：老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？ 4．學(xué)生進(jìn)行排序。 5．匯報：你是怎樣排的？為什么這樣排？ 6．小結(jié)：同學(xué)們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。 （二）測量自己的身高、體重等 講述：剛才有同學(xué)說，自己今年比去年長高了，長高了多少呢？你是怎么知道的？測量后就知道自己的變化了嗎？ 2．小結(jié)：對，同學(xué)們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，一定要進(jìn)行“測量——記錄——比較”。 3．談話：你們想測量嗎？那測量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進(jìn)行討論，制訂好方案。 4．出示思考題： （1）如果測量身高、體重，應(yīng)該注意什么？ （2）除了身高、體重，你還喜歡測量什么項(xiàng)目，準(zhǔn)備怎樣測量？ 5．匯報：你們小組想測量什么？怎樣測量？ 6．小結(jié)：同學(xué)們想測量的項(xiàng)目可真多，那老師就給你們充足的時間去測量，測量要認(rèn)真，測好后要記錄。身高、體重每個同學(xué)都要測的，測完后可測量其它項(xiàng)目，請組長負(fù)責(zé)。 三、繪制身高、體重的曲線圖 1．提出要求：你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎？ 2．學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。 3．談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．提問：課前老師布置同學(xué)們向家長了解了自己出生第一年的生長情況，你覺得自己現(xiàn)在的生長發(fā)育情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方？ 我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L速度一直長下去，會怎樣？ 四、總結(jié)、拓展 1、談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長情況，通過研究你有什么收獲？ 小結(jié)：我們成長的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有許多，請同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。 2、悄悄發(fā)生的變化 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 1、能夠通過交談、查閱資料了解青春期特點(diǎn)； 2、能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對青春期知識的了解。 知識與技能 1、知道青少年青春期身心發(fā)展特點(diǎn)； 2、知道怎樣正確對待青春期變化。 情感、態(tài)度與價值觀 1、意識到青春期變化是人體的正常發(fā)育； 2、意識到要從科學(xué)的角度看待青春期變化。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對青春期知識的了解。 難點(diǎn)：知道怎樣正確對待青春期變化。 課時安排 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備 1、搜集有關(guān)青春期特點(diǎn)的錄像和相關(guān)資料制作成網(wǎng)頁。 2、課前讓學(xué)生分男、女生坐或和好朋友一起坐。 教學(xué)過程 教學(xué)安排 教學(xué)效果 一、回顧導(dǎo)入 1．提問：上節(jié)課我們交流了一些成長的情況，大家發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地長大了，自己的身體都有了一些變化，但這些變化我們能不能時時察覺出來？ 2．小結(jié)：對，這些變化是在我們不知不覺中悄悄發(fā)生的，今天我們要來繼續(xù)了解我們身上悄悄發(fā)生的變化。（板書課題） 二、了解青春期的變化 1．講述：無論是在學(xué)習(xí)、運(yùn)動還是在睡覺，我們的身體時時刻刻都在生長變化。我們六年級的同學(xué)馬上要告別童年，向成年人進(jìn)行過渡，這一段過渡期我們叫它青春期。在這段時期，我想大家在身體上都會有一些變化。 2．談話：你愿意和好朋友或老師說說悄悄話，交流一下近來你的身體發(fā)生了哪些變化嗎？ 3．同學(xué)自由交流，并將討論結(jié)果作簡單的記錄。 4．全班交流：說說進(jìn)入青春期，我們的身體有哪些明顯的變化？（可以結(jié)合自己說，也可觀察其它同學(xué)說） 5．教師針對性小結(jié)。 我國7——18歲青少年的平均身高的統(tǒng)計表 性別 年齡7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 男 身高121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171 女 120 125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158 6．談話：請同學(xué)們觀察統(tǒng)計表，看看我國青少年的身高從多大年齡開始增長比較快？男生和女生有沒有差異？ 7．小結(jié)：青春期是我們由兒童向成人過度的時期，女孩大約從10歲開始進(jìn)入青春期，相比之下男孩要晚些。這個時期我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化。 8．播放青春期特點(diǎn)的錄像。 9．談話：青春期除了生理上會發(fā)生變化，我們的心理也會發(fā)生變化。 10．出示“青春期的心理特點(diǎn)”讓學(xué)生讀一讀。 11．提問：近來你有沒有這方面的心理變化？ 12．小結(jié)：剛才我們一起說到的、看到的、聽到的都是十分正常的生理現(xiàn)象，同學(xué)們不用害羞、不用害怕，我們應(yīng)該正確看待這些事情。 三、討論如何對待青春期變化 1．談話：青春期是人生一道亮麗的風(fēng)景線，在青春期我們要注意些什幺？ 2．小組討論。 3．全班交流。 4．教師對學(xué)生提到的問題進(jìn)行小結(jié)，沒有提到的方面進(jìn)行補(bǔ)充，并板書。（青春期注意點(diǎn)：加強(qiáng)營養(yǎng) 保證睡眠 注意衛(wèi)生 積極參加體育鍛煉 穿戴合適的衣物 保持良好的情緒） 四、總結(jié)延伸 1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2．提問：進(jìn)入青春期后，我們就要成為一名真正的“大人”了，你覺得當(dāng)孩子好，還是成人好？為什么？ 3．談話：關(guān)于青春期，你還想了解哪些方面的知識？為了幫助大家了解更多的有關(guān)青春期的知識，順利度過這一時期，老師專門為大家制作了這樣一個網(wǎng)頁，（教師打開網(wǎng)頁），你們想上網(wǎng)瀏覽一下嗎？ 4．學(xué)生上網(wǎng)瀏覽有關(guān)內(nèi)容。 5．匯報：從網(wǎng)頁中，你又有什么收獲？ 6．教師小結(jié)。 7．布置作業(yè)：以小組為單位出一張有關(guān)青春期知識的手抄報。 3、人生之旅 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 1、能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進(jìn)行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生； 2、能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高； 3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調(diào)查報告。 知識與技能 1、知道人的一生大致可以劃分為幾個時期； 2、知道怎樣劃分人的一生。 情感、態(tài)度與價值觀 1、愿意與他人合作交流； 2、意識到尊老愛幼是一種美德。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 重點(diǎn)：能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高； 2、 難點(diǎn)：能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進(jìn)行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生； 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：獅身人面像圖片；人一生中各個時期的圖片；有提示語的記錄單。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前問一問自己爸爸媽媽的身高；收集嬰幼兒和老年人生活的資料。 課時安排 1課時 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 效果分析 一、猜謎激趣 1．談話：老師先給大家講個神話故事，聽完后猜一猜，這種動物是什么。你們想聽嗎？ 2．教師講解“斯芬克司之謎”的故事，同時出現(xiàn)獅身人面像圖片。 3．提問：同學(xué)們，你們知道這是什么動物嗎？ 4．小結(jié)：對，是人。在生命的早晨，人是軟弱無助的孩子，他用兩手兩腳爬行；在生命的當(dāng)午，他成為壯年，用兩只腳走路；到了老年，臨到生命的遲暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作為第三只腳。 二、討論人的一生可以劃分成幾個時期 1．出示人一生中各個時期的圖片。 2．談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段（板書：幼年、成年、老年）。除此之外，還可以怎樣劃分人的一生？你能給你劃分的各個時期起個名稱嗎？（適時板書：人生之旅） 3．請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。 人 生 之 旅 我將人的一生劃分為（ ）個階段 分別為： 4．學(xué)生自己填寫記錄單。 （1）請你在小組里交流一下你是根據(jù)什么來劃分的，是怎樣來劃分的。 （2）與大家交流你是怎樣劃分的？ （3）每一個同學(xué)匯報完，問其他同學(xué)：是否認(rèn)可他的劃分依據(jù)、劃分階段？ （4）看一看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時期的。 三、預(yù)測自己的身高 1．出示P8上面的一組照片，談話：這是一個人從小到大和父親的合影，有趣嗎？從他們兩人不同階段的合影中，你有什么發(fā)現(xiàn)？他們的身高為什么越來越接近？長得為什么很像？ 2．小結(jié)：從這一組照片中，我們發(fā)現(xiàn)這個小孩慢慢長大了，他們的身高從原來相差很多，到越來越想近了。 3．預(yù)測自己長大后的身高。 （1）提出問題：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有的同學(xué)長得也很快很高，那是不是會越來越高無休止地長下去呢？而也有的同學(xué)卻長得很慢，他們是不是就長不高了呢？你們想不想知道自己長大后身高多少？ （2）學(xué)生自學(xué)書上幾種預(yù)測身高的方法。 （3）匯報書上介紹了哪些預(yù)測身高的方法？（根據(jù)學(xué)生的介紹，教師及時告訴學(xué)生到哪里去查表，怎樣查表，怎樣利用公式計算） （4）學(xué)生選擇自己認(rèn)為可靠、準(zhǔn)確的方法量一量、算一算。 （5）全班交流預(yù)測結(jié)果。 （6）討論：你覺得哪種方法更可靠、更準(zhǔn)確？ 4．小結(jié)：預(yù)測結(jié)果并不是絕對的，有很多因素會改變身高，如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活，才能長得更好。 四、討論、交流 1．談話：我們都是從嬰兒到長大到成熟然后慢慢老去，課前老師已經(jīng)布置大家去收集資料和觀察了，你家里或鄰居家有嬰兒嗎？他們的父母是怎樣照顧他們的？還有老人，他們的生活是怎樣的？我們見到有困難的老人應(yīng)該怎么做？ 2．小組交流。 3．學(xué)生匯報。 4．思考：請你想象一下，自己60年后會怎樣生活？ 五、總結(jié)、拓展 1．談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？ 2．小結(jié)：在剛才的交流中，我們知道了嬰兒和老人都是需要照顧的，你們愿意去關(guān)心、照顧他們嗎？課后請同學(xué)們?nèi)チ私庖幌轮車男雰汉屠先诉€需要別人的照顧，我們可以與其他同學(xué)一起組成一個學(xué)雷鋒小組，去幫助他們，你們愿意去做這件有意義的事嗎？ 4、踏上健康之路 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 1、能夠用做統(tǒng)計圖的方法統(tǒng)計全班同學(xué)的身高； 2、能夠根據(jù)統(tǒng)計圖對全班同學(xué)的身高情況作出解釋； 3、能夠?qū)ψ约旱纳L發(fā)育做出評價。 知識與技能 1、知道影響健康的各種因素； 2、知道自己的生長發(fā)育情況； 3、知道可以用做統(tǒng)計圖的方法了解事物的狀況。 情感、態(tài)度與價值觀 1、意識到健康在人體生長發(fā)育中的重要作用； 2、珍愛生命。 教學(xué)重難點(diǎn) 3、 重點(diǎn)：用做統(tǒng)計圖的方法了解事物的狀況。 4、 難點(diǎn)：能夠?qū)ψ约旱纳L發(fā)育做出評價。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生課前收集各種影響健康生活的資料，統(tǒng)計好全班同學(xué)的身高。 課時安排 1課時 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 效果分析 一、研究數(shù)據(jù)，制作身高統(tǒng)計圖 （一）研究身高規(guī)律 1．出示教材第11頁上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，講述：上面這一張是一組12歲兒童的身高統(tǒng)計表，下面是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計圖。 2．談話：請同學(xué)們以小組為單位，研究這些數(shù)據(jù)和相關(guān)的統(tǒng)計圖，看看大家有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。 4．匯報：誰愿意把從這張統(tǒng)計圖上了解到的信息告訴大家？ 小結(jié)：是呀，在同一年齡組中，中等身高占多數(shù)，矮個和高個差不多一樣多，相對較少，分布在兩頭。 （二）制作班級身高統(tǒng)計圖表 1．提問：我們班同學(xué)的身高情況是怎樣的呢？你們想不想也來制作這樣一張統(tǒng)計圖？ （1）課前，老師已經(jīng)讓大家統(tǒng)計了我們班同學(xué)的身高情況，把統(tǒng)計表拿出來，誰來匯報一下統(tǒng)計結(jié)果？ （2）學(xué)生匯報統(tǒng)計結(jié)果。 2．（教師出示一張空白統(tǒng)計圖）談話：下面就請大家菘吻巴臣頻慕峁?，灾q庹趴瞻淄臣仆忌戲直鷸譜魑頤前嗟哪?、女生纱X咄臣仆肌?lt;SPAN lang=EN-US> 3．學(xué)生制作統(tǒng)計圖，并展示自己制作的班級身高統(tǒng)計圖。 4．談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計圖，看自己處于哪個位置上？和你的同桌交流一下。 二、了解等級價表，進(jìn)行自我評價 1．談話：通過剛才的研究，我們已經(jīng)知道了自己的生長發(fā)育在班級中的狀況了，下面，我們再來根據(jù)書上為我們提供的身高等級評價表，來評價一下自己的生長發(fā)育。 2．教師指導(dǎo)學(xué)生看表。 3．學(xué)生活動：找一找自己的身高在等級表中所處的位置，同時評價一下自己的生長發(fā)育情況。 4．學(xué)生匯報、評價自己的生長發(fā)育在班級中的狀況。 5．教師小結(jié)：隨著人民生活水平的普遍提高，我國兒童和青少年的生長發(fā)育和健康水平有了較大提高。突出表現(xiàn)為生長幅度猛增，促進(jìn)青春期發(fā)育和性發(fā)育年齡不斷提前。 三、討論、交流，了解健康生活方式 1．談話：那么，要想有一個健康的身體，我們都應(yīng)該怎樣做？ 2．學(xué)生交流討論。 3．匯報討論結(jié)果。 4．思考：自己有哪些好的生活方式？還有哪些需要改變的生活方式？ 5．小結(jié)：我們青少年正處在長身體、長知識的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提高自身的健康水有著極大的作用。 四、應(yīng)用拓展，養(yǎng)成良好的習(xí)慣 1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2．提問：你能根據(jù)今天學(xué)到的知識，為自己制作一張健康作息表嗎？ 3．布置作業(yè)：課后繼續(xù)收集有關(guān)影響身體生長發(fā)育的其他資料，與同學(xué)交流。 六下第二單元《遺傳與變異》教案 1、 生物的遺傳現(xiàn)象 教學(xué)目標(biāo) 1、探究過程和方法： 能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個孩子及其父母所具有的相似點(diǎn)； 能對自己與家人的外型特征進(jìn)行比較，并作合理解釋； 能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測； 會查閱和收集有關(guān)植物的遺傳資料 知識與技能： 知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等； 知道動植物的很多特征也是可以遺傳的； 了解遺傳也是生命的基本特征。 情感態(tài)度： 體會到合作與交流的重要價值； 感受遺傳的神奇和美妙 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：什么是遺傳現(xiàn)象 難點(diǎn)：能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測 課時安排 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備：多位學(xué)生的全家福照片作成多媒體課件，動植物圖片，查找有關(guān)遺傳的諺語 學(xué)生準(zhǔn)備：帶只有父母的照片 教學(xué)過程 教學(xué)安排 教學(xué)效果 一、導(dǎo)入 1、 以前我們已經(jīng)學(xué)過克隆技術(shù)，克隆出來的動物和本身是一模一樣的。今天我們一起來學(xué)習(xí)生物的遺傳現(xiàn)象。（板書課題） 2、 我們先來看看書上P42，大家?guī)瓦@三位同學(xué)找找他們的父母是誰 3、 學(xué)生討論后回答 4、 為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學(xué)生找找這幾位父母與孩子的相似特征） 二、學(xué)習(xí)新課 1、人類的遺傳現(xiàn)象 （1）剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現(xiàn)象科學(xué)上稱為“遺傳”。 （2）你有沒有被媽媽或者爸爸的同事說過很像你媽媽或者爸爸？ （3）我這里在課前請幾位同學(xué)帶來了他們的全家福，我們就來找找他們的父母。 （4）不少同學(xué)也帶來了父母的照片，那小組間混合一下，看能不能為同學(xué)找到他的家人 2、動物間的遺傳現(xiàn)象 （1）觀察P43圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征 （2）小組討論回答 3、植物間的遺傳現(xiàn)象 （1）觀察P44圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征 （2）小組討論回答 4、總結(jié) 不僅人類每代間有遺傳現(xiàn)象，動植物也存在同樣的遺傳現(xiàn)象 你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語嗎？ 例如：“種瓜得瓜，種豆得豆” 三、遺傳現(xiàn)象的推測 1、觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？ 2、小組討論后匯報 三、拓展作業(yè) (1) 今天我們觀察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特征，除了外形特征可以被遺傳外，還有哪些可以被遺傳？回家問問父母，了解一下性格、脾氣、習(xí)慣等方面也會遺傳嗎？ 板書設(shè)計 生物的遺傳現(xiàn)象 膚色、眼睛、臉形、 遺傳：親代與子代之間或多或少的 花紋、手指形狀 在相似的特征 鼻子、嘴形…… 2、 生物的變異現(xiàn)象 教學(xué)目標(biāo) 5、探究過程和方法： 能仔細(xì)觀察并描述圖片中動植物的特征，如顏色、形狀等； 能對動植物的身體特征的差異性進(jìn)行分析，并做出解釋； 會查閱和收集有關(guān)生物的變異資料 知識與技能： 知道變異也是生物的特征之一，在生物界普遍存在； 了解變異有兩種：可遺傳變異和不可遺傳的變異。 情感態(tài)度： 體會到合作與交流的重要價值； 感受生物變異的神奇和美妙。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：什么是變異現(xiàn)象 難點(diǎn)：了解可遺傳變異和不可遺傳變異 課時安排 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備：多張有關(guān)玉米、康乃馨和金魚的圖片作成多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)變異的諺語 教學(xué)過程 教學(xué)安排 教學(xué)效果 一、導(dǎo)入 1、 如果說克隆技術(shù)體現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)象，那是不是子代和父母都一模一樣呢？ 2、 你跟父母有哪些相似的地方？再說說差別。 3、 相同的地方是生物的遺傳現(xiàn)象，那這些不同呢？我們一起來研究生物的變異現(xiàn)象。 四、學(xué)習(xí)新課 1、了解同學(xué)間的差異 （1）子代與父代之間、同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為“變異”。 （2）比較P45頁一張全家福的子代與父代之間的不同。 6、班級差異大調(diào)查 （1）選定幾個特征作為調(diào)查項(xiàng)目，例如“有無耳垂”、“單雙眼皮”、“舌頭能否卷曲”、“大拇指能否后翹”等。 （2）由教師組織全體學(xué)生參與，解釋清楚每個標(biāo)準(zhǔn)的定義。 （3）我們調(diào)查出來的這些就是人與人之間的差異，如果有些差異是因?yàn)榄h(huán)境的改變而產(chǎn)生的，那這種差異就會遺傳下去。 7、動植物間的變異現(xiàn)象 （1）觀察P46圖片，說說你的想法，為什么會這樣？ （2）小組討論回答 8、總結(jié) 你還知道哪些描述變異現(xiàn)象的諺語嗎？ 例如：“一豬生九仔，連母是個樣”等 五、變異現(xiàn)象的拓展 1、出示三葉草的圖片，說一說“幸運(yùn)的四葉草”傳說 有條件可以到校園中找找“幸運(yùn)的四葉草” 2、了解變異的兩種形式 我調(diào)查一下，有沒有同學(xué)的父母都是帶近視眼鏡的？ 近視這個現(xiàn)象是變異嗎？ 3、你來設(shè)計一種有關(guān)四葉草的紀(jì)念品 板書設(shè)計 生物的變異現(xiàn)象 變異：親子代與父代之間同一物種之間一般都或多或少地存 在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變異。 特征1 人數(shù) 特征2 人數(shù) 1 有耳垂 無耳垂 2 直 發(fā) 卷 發(fā) 3 單眼皮 雙眼皮 4 舌頭能卷 舌頭不能卷 5 大拇指能彎曲 大拇指不能彎曲 6 3．尋找遺傳和變異的秘密 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 ●會查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價值的信息； ●能引用資料編制科學(xué)小報。 知識與技能 ●知道人類利用遺傳學(xué)知識，改善了人類生活并促進(jìn)了生產(chǎn)； ●知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。 情感、態(tài)度與價值觀 ●提供自己獲得的資料，表達(dá)自己的想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的快樂； ●感受科技的神奇和美妙； ●知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異，進(jìn)行了艱苦不懈的探索。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 重點(diǎn)： 對于“遺傳和變異”的探索過程 2、 難點(diǎn)： 采用人工進(jìn)行變異的好與壞 教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆平的故事，學(xué)生準(zhǔn)備小報資料 課時安排 1課時 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 效果分析 一、調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課 1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，究竟是什么原因讓后代長的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧?。ò鍟n題） 二、了解孟德爾的故事 1．你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰嗎？ 2．學(xué)生講故事。 3．你聽了孟德爾的故事有什么想法呢？試著對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出你的解釋 4．學(xué)生小組交流后再全班討論。 5．但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn)，用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現(xiàn)象，究竟是什么現(xiàn)象呢？請一個同學(xué)繼續(xù)講故事。 6．你對這個現(xiàn)象有什么解釋？ 7．教師小結(jié)：孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現(xiàn)象，并沒有提到生物自己也可能會產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。 三、了解袁隆平的故事 1．我們國家有一位水稻專家，他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題，他就是我國著名的水稻專家袁隆平。 2．誰知道袁隆平的故事？請同學(xué)給大家說說。 3．袁隆平在他的實(shí)驗(yàn)中求的是遺傳還是變異？為什么說他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題？ 4．學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁的資料——這些食物跟我們平時吃的有什么不同？ 5．學(xué)生回答 6．這些都是經(jīng)過改良的品種，你還了解哪些農(nóng)作物的新品種？ 四、小課堂大辯論 1．講解要求：本次的辯論會辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方觀點(diǎn)是合理，反方觀點(diǎn)是不合理。辯論雙方各3人，準(zhǔn)備時間是5分鐘，觀點(diǎn)陳述為1分鐘，自由辯論時間是10分鐘，最后陳述時間為1分鐘。下面所有的學(xué)生都是評委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人。 2．分組辯論賽 3．總結(jié)：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實(shí)生活中，合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類服務(wù)。 五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報 1、要求：小組為單位，分工合理，時間為一星期，在全班評出最優(yōu)秀獎給予表揚(yáng)。并且利用墻報進(jìn)行展示。 板書設(shè)計： 3．尋找遺傳和變異的秘密 現(xiàn)代遺傳學(xué)之父 孟德爾 本次辯論題： 雜交水稻之父 袁隆平 食用人工變異的食物是否合理 教后記 六下第三單元《進(jìn)化》教案 1、消失了的恐龍 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。 科學(xué)知識 對有關(guān)恐龍的知識有一定的了解。 情感、態(tài)度與價值觀 感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處。 教學(xué)重難點(diǎn) 對生物的進(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有關(guān)課件，有關(guān)恐龍種類、生活方式及絕滅原因的圖文資料。 學(xué)生準(zhǔn)備：紙板、石膏粉、布條、水粉顏料、鐵絲、報紙、膠紙帶等制作恐龍模型的材料。 課時安排 1課時 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 改 進(jìn) 一、研究與恐龍有關(guān)的問題。 充分放手讓學(xué)生采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過討論，確定下幾個大家共同感興趣的問題后，可將學(xué)生分成若干小組，分別進(jìn)行研究，最后寫出一份研究報告，然后在班級內(nèi)交流。 二、搞一個恐龍博覽會。 每個小組可根據(jù)愛好選擇其中的活動，做一兩件作品。教師應(yīng)為學(xué)生提供恐龍頭骨復(fù)印件、恐龍爪子的制作過程圖。課堂教學(xué)時間不夠，鼓勵學(xué)生課后完成。 三、了解其他已滅絕或?yàn)l危的動物，并調(diào)查它們滅絕或?yàn)l臨滅絕的原因。 要求學(xué)生通過各種信息源，調(diào)查相關(guān)資料，讓他們有一次心靈上的震撼。 四、討論：恐龍等物種的滅絕給我們什么啟示。 教師要給學(xué)生充分的時間交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境對生物的制約作用，使他們感悟到，如果人類再無視自然規(guī)律，肆意破壞自然環(huán)境，那么，人類也終將退出生命的舞臺。 關(guān)于絕滅生物墓地，也要求學(xué)生查閱資料進(jìn)行了解，教師作必要的介紹。請學(xué)生談?wù)劊好鎸χ缌值哪贡?，心中有什么感? 【恐龍世界】 距今2億多年到7 000萬年前的中生代，是個“爬行動物的時代”，它們形態(tài)多樣，各成系統(tǒng)，霸占一方。 向海洋發(fā)展的魚龍和蛇頸龍，成了海洋中顯赫一時的大動物。巍峨的喜馬拉雅山是世界的屋脊，科學(xué)家在海拔4800米高的土隆地區(qū)發(fā)現(xiàn)的魚龍化石，體長10米以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過世界上已發(fā)現(xiàn)的和它同期的其他魚龍。這證明了，在2億年前，那里曾經(jīng)是一片汪洋，是魚龍騰飛跳躍的地方。 在海洋中能同魚龍相匹敵的是蛇頸龍，它曾盛極一時，能在水中快速地追捕魚類和其他水生動物。身體較扁平，以減少水的阻力；頭頸伸長，使運(yùn)動更加靈活；嘴里長著尖銳的牙齒，能咬住滑膩的魚兒；四肢變成了鰭腳，便于劃水游泳。整個模樣仿佛是一條長蛇和一只烏龜?shù)慕Y(jié)合，由此得名。 向天空發(fā)展的飛龍、翼龍，成了當(dāng)年空中的霸主。最大的飛龍兩翼展開時長6米多，尖長的頭顱，長著尖利的牙齒，后面拖著一條長尾巴，尖端還有一個“舵”膜，用來平衡身體。翼龍已經(jīng)逐漸進(jìn)化了，頭骨變輕，牙齒和尾巴已經(jīng)退化或消失了，大腦半球中的視覺、平衡覺和肌肉等協(xié)調(diào)作用都已加強(qiáng)，飛行能力也增強(qiáng)了。翼龍是古代世界上能在天上飛的動物，生活在7000萬年前北美洲的翼龍，雙翼展開寬11米以上。 向陸地發(fā)展的恐龍日益昌盛，成了中生代陸地的統(tǒng)治者。根據(jù)恐龍的食性可分為兩大類，有吃裸子植物的，也有吃其他恐龍和動物的。 一些巨大的素食恐龍，喜歡在沼澤和湖泊里生活，由于身體過大過重，行動不靈活，只好借助水的浮力來支持著。 生活在1．4萬年前的合川馬門溪龍，身高3．5米，長22米，重約30～40噸。它主要生活在湖泊中，以藻類等植物為食，在產(chǎn)蛋時才到泥沙較硬的水邊去。 祿豐龍，身長6米，高2米，是中等的素食恐龍，化石保存得十分完整，這在世界上也是少見的。 劍龍的背上長著刀山似的骨板，甲龍裝備堅硬的甲板，角龍的頭部長著犀牛般的尖角……這些顯然是它們防御敵害的武器。 最兇殘的霸王龍長17米，站立起來就有6米高。它那血盆似的大口里，長著匕首般的牙齒。它專門捕食那些吃嫩枝綠葉的恐龍。 最大的恐龍要算“梁龍”了。梁龍的腦袋很小，脖頸和尾巴很長。20世紀(jì)初，在美國猶他州發(fā)現(xiàn)了3條恐龍遺骸，后來利用這些遺骸復(fù)原了一條梁龍的骨架，陳列在匹茲堡的自然博物館里。它全身長26．6米，頸長6．7米，尾長15．3米，身長4．55米，重約10．5噸。 最重的恐龍要算腕龍了。1909年，在坦桑尼亞坦噶尼喀發(fā)現(xiàn)了一具腕龍的完整骨骼，現(xiàn)在陳列在柏林自然歷史博物館里。它身體總長22．5米，身高6．4米，估計重78噸。在這以后，又發(fā)現(xiàn)了一些腕龍的骨骼，估計這些腕龍在活著的時候，身長可超過27米，體重達(dá)100噸。 2、化石告訴我們什么 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 能夠提出有關(guān)進(jìn)化的問題，并設(shè)法找到答案。 運(yùn)用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關(guān)資料。 利用已有知識與經(jīng)驗(yàn)探究化石的成因。 通過觀察、比較，研究恐龍頭骨化石，了解化石告訴我們的重要信息。 制作化石模型。 科學(xué)知識 知道生物是不斷進(jìn)化著的。 了解進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢。 認(rèn)識一些有代表性的化石和活化石。 知道化石的成因。 情感、態(tài)度與價值觀 關(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的有趣問題。 教學(xué)重難點(diǎn) 本課在了解化石和活化石的有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究化石的成因 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：化石實(shí)物或模型、課件、石膏粉、肥皂水。 學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、牛奶盒或飲料瓶、貝殼(或植物、魚骨、硬幣等)。 課時安排 1課時