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2019年(春)一年級音樂下冊 第2單元《柳樹姑娘》教案 新人教版 一、教學內(nèi)容 唱歌《柳樹姑娘》 2、 教學目標 教學目標： 能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 教學重難點： 通過模仿柳枝生動的搖曳形象，體會附點四分音符的感覺，并能準確地唱準附點四分音符的節(jié)奏。 三、教學過程 （一）情境導入 教師：同學們，你們平時喜不喜歡猜謎語呀？ 學生：喜歡…… 教師：很好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一種植物：小姑娘，本事大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，風兒幫她梳頭發(fā)。 學生各抒己見，教師引導學生說出答案為柳樹。 （二）學唱歌曲 1．朗讀歌詞 同學們，歌詞中有一個音樂符號是最能體現(xiàn)柳樹姑娘的音樂形象了，你們聽聽老師是怎樣讀的，找找看。 學生：指出附點四分音符。 教師：那我們來唱一唱這個節(jié)奏（集體、個別）。同學們我們現(xiàn)在加上柳枝搖曳的動作，模仿一下柳樹姑娘，把我們的手臂當成柔美的柳枝，隨著音樂輕輕的搖曳。下面我們把后面的讀完。后面的節(jié)奏出現(xiàn)了速度要快一些，你們看看節(jié)奏出現(xiàn)了幾分音符，我們嘗試來讀一讀。（師生一起念） 2．學唱歌曲 （1）初聽感受歌曲，教師邊唱邊表演歌曲。 教師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個個小詩人。柳樹姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢？（出示歌譜） （2）學唱歌曲旋律。 A．跟琴模仿風聲“呼”唱旋律（表現(xiàn)好的獎勵柳葉） 教師：聽到這么優(yōu)美的聲音，柳樹姑娘的好朋友秋風、秋雨也忍不住加入我們的隊伍，讓我們也成為陣陣秋風來唱一唱歌曲！ B．跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律（師帶生齊唱） C．跟歌曲原唱輕輕唱，師引導學生用自己喜歡的姿勢唱，也可手隨音樂劃動。（如：劃圓、劃波浪、弧線） 教師：讓我們用自己最喜歡的姿勢（坐著或站著），和著優(yōu)美的音樂輕輕邊哼唱歌曲邊劃動自己的小手。 （三）拓展延伸，開闊眼界 1．出示詩歌 教師：剛才從同學們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘和玉樹臨風的柳樹先生，還看到一群可愛的小魚們。其實不僅我們喜歡柳樹，古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹，你知道嗎？今天老師就帶來其中一首唐代白居易的《楊柳枝詞》： “一樹春風千萬枝，嫩如金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？” 2．指名(柳樹詩人)朗誦 3．配樂朗誦 教師：同學們的聲音就像有魔力的春風，讓柳樹長出了更多的新葉，更加美麗動人了。你能找找還有哪些古詩中也有柳樹姑娘的身影！請課后和同伴們一起分享吧！ 這么美麗的柳樹姑娘我們理應(yīng)要好好呵護她，除了柳樹還有我們身邊的一切花草樹木都要好好來愛護它們，保護我們的生活環(huán)境！今天我們春天之旅到此結(jié)束！（在音樂和歌聲中離開教室。） 附送： 2019年(春)一年級音樂下冊 第2課《小鈴鐺》教案 花城版 一、 教學目標： （1）復(fù)習鞏固mi、sol、la三個音的手號，學會do的手號，并能自己打著手號，或者看老師的手號唱出相應(yīng)的音高。 （2）能根據(jù)書上的手號譜打著手號模唱歌曲《小鈴鐺》。 （3）在《do、mi、sol是好朋友》的活動中，老師以“do、mi、so”三個音用打手號的方法讓學生做二聲部練習（也可以嘗試加入la音一起做綜合練習）。 二、 教學重點、難點： 能自己打手號或者看著老師的手號聽辯、唱出“do、mi、sol、la”四個音的相對音高。 三、 課時：1課時 四、教學用具：電子琴、教學光盤、圖片等 五、教學過程： （一）新課導入 師生復(fù)習一年級上冊歌曲《左右和右手》，并和學生一起打手號用唱名唱出來，再導入“小音庫”音符1（do）的學習?！蹲笥液陀沂帧纷詈笠痪涞男蓤D譜如下： ⑥ ⑥ ⑥ ⑤ ⑤ ⑤ ⑤ ③ ③ （二）默唱1（do）、3（mi）、5（sol） 1.游戲：聽聽、唱唱我最棒 1 - ︱ 3 - ︱ 5 - ︱ 5 - ︱ 3 - ︱ 1 - ‖ 如：唱do、 mi、sol時做手號。 2.活動：比比誰更高 （1）教師和學生一起讀課本第14頁童謠：1、3、5是好朋友，排好高低拉緊手，三個朋友高聲唱，真是好聽聽不夠。 （2）教師示范1（do）的手號，并請學生打手號模唱音符1（do）、3（mi）、5（sol）。讓學生想一想，1（do）、3（mi）、5（sol）這三個音符，哪個音符最高？哪個音符最低。 （三）學唱歌曲《小鈴鐺》 1、聽聽、唱唱 學生跟琴或跟教師的范唱在C大調(diào)上 歌曲第一句的旋律和歌詞。如： 1 3 1 3 ︱ 5 – ︱ 5 3 5 3 ︱ 1 – ︱ 一只小鈴 鐺， 丁當丁當 響。 2、聽聽、唱唱、動動 （1）教師設(shè)計手號與唱名、簡譜相結(jié)合的譜，引導學生打手號慢速哼唱以上的旋律，讓他們更清晰地掌握音符“do、mi、sol”的高低變化。如下圖： 5（sol） 5（sol） 5（sol） 3（mi） 3（mi） 3（mi） 1（do） 1（do） 3、唱唱、玩玩 教師拿出三角鐵、碰鈴、木魚等多種小樂器，提示學生選擇樂器為歌曲伴奏，營造小鈴鐺清脆純凈的音樂效果。例如：只用碰鈴來伴奏，在每一小節(jié)或兩個小節(jié)的強拍上敲 X - ︱的節(jié)奏。 4、唱唱、議議 學生跟隨音樂或老師的伴奏一起完整地唱一遍或兩遍歌曲，邊唱邊進行律動表演。唱完后說說自己或者其他同學的表現(xiàn)。 六、小結(jié)： 我們今天在課堂游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的音高。并且能夠掌握“do、mi、sol”的受號。 七、教學后記： 通過自然界的聲音及不同器樂演奏的聲音對比欣賞，分辨和感受樂曲中音的高低。認識“sol、mi、do”這三個音的音高位置。音樂始終圍繞以聽為主，從聽中培養(yǎng)想象力 ，在老師的導向中調(diào)動思維，辨別出音的高低。鼓勵孩子們的積極參與和創(chuàng)作精神，并在創(chuàng)作中享受到樂趣和成功感，抒發(fā)了對生活的熱愛和對祖國的熱愛，引導孩子們尊敬老師、團結(jié)同學；愛學校、愛祖國。