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2019-2020年蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、揭題導(dǎo)入新課： 1、師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？孫老師給大家?guī)?lái)了一位客人，讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？（出示掛圖；揭示板書(shū)：丹頂鶴） （生齊讀） 2、我們平時(shí)還叫它什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子？你覺(jué)得丹頂鶴長(zhǎng)得怎樣？（板書(shū)：美麗的）齊讀課題。 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)20課《美麗的丹頂鶴》。 3、師：同學(xué)們，課前讀課文了嗎？通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你知道哪些關(guān)于丹頂鶴的知識(shí)？這些信息你是從哪知道的？ 生：我從電視上看到丹頂鶴愛(ài)在灘涂、沼澤地里生活。 生：我從書(shū)上看到丹頂鶴愛(ài)吃魚(yú)蝦、貝類(lèi)和植物的根莖。 生：我從圖上看到它有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。 生：我聽(tīng)媽媽說(shuō)的，丹頂鶴一次產(chǎn)兩枚卵，它是候鳥(niǎo)…… 師：小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，從多種途徑了解到這么多的知識(shí)，老師真該向你們好好學(xué)習(xí)。課前同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了，生字標(biāo)出來(lái)了嗎？能不能讀準(zhǔn)它們的音？ 二、檢查預(yù)習(xí) 1、讀生字詞。（1）先看課后生字，自由讀一遍。（2）開(kāi)火車(chē)讀。（先讀生字再讀詞 ） （3）齊讀 2、讀要求認(rèn)識(shí)的字。領(lǐng)讀。 3、讀課文。共幾自然段?(4段) 找4人讀，隨時(shí)糾正錯(cuò)音。 師：同學(xué)們讀得真好，能把課文讀正確、讀通順了。通過(guò)讀課文，丹頂鶴給你留下什么印象？（非常美麗、聲音很好聽(tīng)、它很高雅）是呀，丹頂鶴是美麗的，我們能不能通過(guò)朗讀把丹頂鶴的美讀出來(lái)呢? 三、精讀課文第二段： 1、師：請(qǐng)大家自由朗讀第二自然段，找出描寫(xiě)丹頂鶴美麗的句子，用△標(biāo)出寫(xiě)丹頂鶴美麗的詞語(yǔ)。 師：你找到了哪些句子起來(lái)讀一讀？ （1） 生：丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。 師：哪些詞寫(xiě)出了丹頂鶴的美麗?（潔白、黑） 師：引導(dǎo)看圖：丹頂鶴的羽毛是——潔白的，脖子和翅膀邊兒是——黑的，這兩種色彩搭配在一起，多美麗??！誰(shuí)再來(lái)讀讀這句？（生評(píng)：哪兒讀的好？白、黑）誰(shuí)能像他這樣讀？誰(shuí)能比他讀得更好? 師：聽(tīng)了你們的朗讀，我仿佛看到了這些美麗的丹頂鶴，真美呀！ 你還找到了哪一句呢？ （還有那句寫(xiě)它的美？） （2）生：它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們叫它丹頂鶴。 師：你找得準(zhǔn)，讀得也不錯(cuò)，那就請(qǐng)你來(lái)做小老師帶大家讀一讀，行嗎？ 師：哪些詞寫(xiě)出了丹頂鶴的美麗?（紅寶石、鮮紅鮮紅） 師：引導(dǎo)看圖：丹頂鶴的頭頂是——紅色的，就像嵌著一顆——紅寶石，鮮紅——鮮紅的，“鮮紅鮮紅的”那是一種怎樣的顏色？ 生：紅彤彤的、紅燦燦、紅艷艷、紅得似火、通紅通紅的…… 師：怪不得人們都叫它——丹頂鶴。題目中哪個(gè)字是“紅” 的意思？（丹） 師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句？真美?。? 師：（生讀后）我覺(jué)得讀這句話(huà)時(shí)，要把“鮮紅鮮紅”這個(gè)詞讀好，誰(shuí)再來(lái)試試！ 師：（生讀后）經(jīng)過(guò)你這么一讀，我們發(fā)現(xiàn)丹頂鶴全身的顏色真美。這一節(jié)抓住了丹頂鶴的顏色描寫(xiě)了丹頂鶴的美。（揭示板書(shū)：顏色美）這么美的丹頂鶴，你喜歡嗎？讓我們一起把丹頂鶴美麗的顏色讀出來(lái)。 齊讀 【2、師：小朋友有沒(méi)有真正讀懂了，下面請(qǐng)同學(xué)把自己當(dāng)成丹頂鶴來(lái)練著說(shuō)說(shuō)，介紹的時(shí)候，你可以運(yùn)用課文中的語(yǔ)言加上自己的想象，或結(jié)合看到的畫(huà)面說(shuō)也行。 生：我是丹頂鶴群里的一位模特，我的腿長(zhǎng)，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)，長(zhǎng)得婷婷玉立的。我的羽毛潔白無(wú)瑕，脖子和翅膀邊是黑的。我的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。你們說(shuō)我?guī)洸粠洠俊? 四、精讀第三段： 師：丹頂鶴不僅顏色美，它的體型、姿態(tài)也很美。 1、 師：請(qǐng)大家自由朗讀第三自然段，找出寫(xiě)丹頂鶴美的句子用“——”畫(huà)出來(lái)。 2、師：你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)它的美？ 生：它的腿長(zhǎng)，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)。 師：誰(shuí)能把它長(zhǎng)的特點(diǎn)讀出來(lái)？誰(shuí)還愿意讀？ 聽(tīng)了你的朗讀，我覺(jué)得丹頂鶴的體型真美?！景鍟?shū)：體型美】 師：丹頂鶴生活在沿海灘涂，或沼澤地上，修長(zhǎng)的體型利于它尋找食物，捉魚(yú)蝦。 3、師：還有哪句寫(xiě)它的美？ 生：丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。 師：引導(dǎo)看圖。丹頂鶴“引吭高歌”、“展翅飛翔”時(shí)是什么樣子呢？請(qǐng)看圖:哪些丹頂鶴在引吭高歌？（伸長(zhǎng)脖子大聲叫的。）“引吭高歌”什么意思？咱們站起來(lái)伸長(zhǎng)脖子唱兩句行嗎？聲音真響亮，真好聽(tīng)! 哪些丹頂鶴在展翅飛翔？咱們也站起來(lái)飛一飛。動(dòng)作真美！ 同學(xué)們，你們覺(jué)得它們引吭高歌和展翅飛翔的姿態(tài)怎么樣？（高雅、優(yōu)美）“高雅”什么意思？這句寫(xiě)了丹頂鶴的姿態(tài)美?！景鍟?shū)：姿態(tài)美】 師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句？把丹頂鶴優(yōu)美、高雅的姿態(tài)讀出來(lái)。 師：咱們加上動(dòng)作讀一讀行嗎？找一名同學(xué)讀，其他做動(dòng)作。 師：丹頂鶴的姿態(tài)高雅、優(yōu)美，你們喜歡嗎？所以書(shū)上說(shuō)——丹頂鶴很逗人喜愛(ài)。“逗人喜愛(ài)”什么意思？不光我們喜歡它， 就連神仙也喜歡它，把它作為旅伴，所以人們又叫它——“仙鶴”。 4、齊讀下一句。你知道那位神仙和丹頂鶴在一起嗎？ 生：我在《西游記》里看過(guò)，哪吒的師傅太乙真人。 生：《哪吒?jìng)髌妗防锾艺嫒蓑T著它飛…… 師：對(duì)，同學(xué)們知道的真多！ 5、小結(jié)：第二自然段介紹了丹頂鶴的姿態(tài)美、逗人喜愛(ài)。我們?cè)僮x一遍，把丹頂鶴的美麗印在我們的腦海里。 五、總結(jié)： 師： 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文二、三自然段，知道了丹頂鶴是一種非常美麗的動(dòng)物。這么美麗的丹頂鶴全世界僅剩xx多只，可喜的是其中有1400多只生活在我國(guó)，被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，那么它們的日子過(guò)得怎么樣？ 它們生活在我國(guó)的什么地方呢？下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)第一、第四自然段。 六、作業(yè)： 課下，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)第二自然段的描寫(xiě)畫(huà)一只丹頂鶴，并涂上顏色。再上課時(shí)，咱們?cè)u(píng)一評(píng)看誰(shuí)畫(huà)的好，行不行？ 附送： 2019-2020年蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《美麗的丹頂鶴》課堂練習(xí) 一、給下列字選擇正確的讀音。 旅（lǚ lǔ） 濱（bīnɡ bīn） 巢（cho co） 逗（du du） 二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 yo yuǎn ji bi b ln d ɡu dōnɡ tiān chun shuō ɡ xiānɡ suǒ yǐ 三、比一比，再組詞。 慮（ ） 席（ ） 遙（ ） 結(jié)（ ） 虎（ ） 度（ ） 搖（ ） 潔（ ） 四、連線(xiàn)。 潔白的 寶石 一群 紅寶石 嘹亮的 北方 一身 丹頂鶴 遙遠(yuǎn)的 羽毛 一顆 羽毛 鮮紅的 歌兒 一個(gè) 冬天 五、照樣子，用帶點(diǎn)的詞寫(xiě)句子。 1、它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、因?yàn)閭髡f(shuō)丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。 因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿? 六、按課內(nèi)容填空。 1、冬天快要到了，一群群的丹頂鶴，唱著嘹亮的從遙遠(yuǎn)的。 2、我國(guó)的黃海之濱是丹頂鶴的。丹頂鶴帶著自己的來(lái)到這里，它們，地生活著，要在這兒整整一個(gè)。 七、根據(jù)第二段的內(nèi)容，填上表示顏色的詞，畫(huà)一只丹頂鶴，并涂上顏色。 羽毛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 脖子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 頭頂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 翅膀邊：＿＿＿＿＿＿＿＿