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2019-2020年四年級科學上冊 交通與生活 1教案 冀教版 教學目標： 1．能發(fā)現(xiàn)生活中的交通問題，并通過調(diào)查，得出自己的結論；能用圖表或文字把自己的調(diào)查結果表示出來；能用簡練的語言描述海產(chǎn)品的旅行線路圖；能舉例說明交通運輸不發(fā)達帶來的問題。 2．愿意與本組同學討論，合作開展調(diào)查活動；愿意把自己的調(diào)查結果及交通問題解決方案與同學討論、交流，并做進一步的改進。 3．能舉例說明交通運輸?shù)闹匾?；能描述海產(chǎn)品的運輸過程。 4．能舉例說明交通運輸與人類生活的密切關系；能在獨立分析問題的基上，提出自己解決生活中交通問題的設想或方案，并能說出自己的理由。 材料準備： 學生使用的記錄表、收集交通問題的有關資料。 教學重點、難點： 舉例說明交通運輸?shù)闹匾?；能描述海產(chǎn)品的運輸過程，說明交通運輸與人類生活的密切關系。 課時安排： 用2課時，第一課時完成活動，第二課時完成活動2和拓展活動。 教學過程： 一、做個小調(diào)查 活動目標： 1．愿意與小組同學討論，合作開展調(diào)查活動。 2．能用兩種圖表將自己的調(diào)查結果表示出來。 3．愿意把自己的調(diào)查結果向同學展示、交流。 4．在調(diào)查和統(tǒng)計活動中始終保持著實事求是的態(tài)度。 實施過程： 1．在學生對交通工具和交通運輸有一定感性認識的基礎上，以學生最熟悉的、幾乎天天會遇到的有關交通方式的問題進行小調(diào)查。調(diào)查任務讓學生在課前完成，課上交流調(diào)查結果并統(tǒng)計，并在課上完成。 2．要事先市場幾個問題，并制成問題卡，發(fā)給各組同學，引導學生對調(diào)查結果進行小組討論。采用每種交通方式與什么有關？用不同交通方式所用的時間有什么不同？ 3．每一行分成一個小組，調(diào)查全班同學從家到學校的距離，事先參照教材上的調(diào)查項目設計好調(diào)查記錄表。學生完成調(diào)查任務后，教師幫助學生將幾個組的調(diào)查結果匯總起來。匯總時按學生上學采取的不同方式分項統(tǒng)計。 4．在學生充分討論的基礎上，注意啟發(fā)學生用圖表的形式把自己的調(diào)查結果表示出來。學生可以選擇表格的形式，也可用柱狀圖的方法表示。這時提示學生柱狀圖是一種很好的調(diào)查結果的記錄方式，統(tǒng)計結果一目了然。并引導學生分析、理解教材中小卡通提供的柱狀圖表示的意思，鼓勵學生參考教材中提供的圖表，表示本組或全班的統(tǒng)計結果?？梢杂貌煌伾闹硎緦W生上學采取的交通方式，柱的高度表示采取這一方式的同學的數(shù)量。 5．解讀圖表的能力 訓練既是科學課學習的重要內(nèi)容，又是對學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方面。它有利于幫助學生在生活、學習中了解更多的信息，理解信息的含義。同時，在實際生活中會遇到各種形式的圖表。因此，鼓勵、幫助學生熟悉、使用多種形式、形象生動的圖表來表示統(tǒng)計結果。 二、分析海產(chǎn)品的旅行線路圖，說說交通運輸?shù)闹匾浴? 活動目標： 1．能用簡練的語言描述一種產(chǎn)品的運輸過程。 2．能舉例說明由于交通運輸不發(fā)達而帶來的問題。 3．能舉例說明交通運輸與人類生活的密切關系。 實施過程： 1．用20分鐘的時間。這個活動需要學生看圖分析、描述海產(chǎn)品的運輸過程，從而進一步體會交通運輸?shù)闹匾浴２捎梅中〗M的形式進行。 2．引導學生圍繞教材中提出的問題開展討論。海產(chǎn)品生產(chǎn)過程經(jīng)過海運、陸運、空運及人工等運輸方式，可能會用到輪船、汽車、飛機、摩托車等交通工具，可能會用到的打撈、保鮮、冷凍和包裝等技術。這會給海產(chǎn)品的運輸帶來什么影響？ 3．在分析、描述海產(chǎn)品運輸?shù)倪^程時，要幫助學生了解產(chǎn)品的設計、生產(chǎn)、制造、加工、運輸、銷售等過程，引導學生關注在這些過程中用到的技術和設備、工具，鼓勵學生將技術的發(fā)展與人們生活質(zhì)量的提高緊密聯(lián)系起來。 4．教材上給學生提供了一個農(nóng)民生產(chǎn)出來的蘋果運不出去的例子，用來說明交通運輸?shù)闹匾?。這時就啟發(fā)學生討論：當?shù)赜心男┙煌ㄟ\輸問題，讓學生舉出生活中與交通運輸有關的實例，用當?shù)氐木唧w事例來說明交通運輸?shù)闹匾浴? 三、做個小主人 活動目標： 1．能本著主人翁的精神，分析生活中的交通問題，并提出解決問題的方案。 2．愿意把自己提出的解決問題的方案提供給交通部門參考。 3．能將科學、技術、社會、環(huán)境緊密地聯(lián)系在一起。 實施過程： 1．本活動是一個情景問題，教材中設計了兩種問題情景，一種是城市交通堵塞汽車尾氣污染嚴重的問題，另一種是農(nóng)村特別是山區(qū)交通不便利的問題。讓學生選擇一個問題進行研究，并且提出解決問題的方案或建議。 2．學生確定自己想研究的問題后，列出城市或農(nóng)村某地區(qū)所面臨的主要交通問題。 3．在充分討論的基礎上，針對遇到的交通問題，提出自己小組解決問題的方案。教師鼓勵學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，同時考慮如何降低由于交通造成的環(huán)境污染問題。 4．建議學生把自己小組的方案拿回家征求家長或鄰居的意見，然后在班上進行分析討論。最后，在充分修改的基礎上，評選出本班的最佳方案，并在教師的幫助下，把它寄給交通管理部門參考。 拓展知識 城市交通是城市經(jīng)濟發(fā)展的命脈，也是城市人賴以生存的重要條件。在現(xiàn)代化社會中，隨著城市規(guī)模不斷擴大，人多車多、交通堵塞，逐漸成為城市發(fā)展中日益突出并亟待解決的問題。而立交橋、信號燈、高架橋、地鐵，又構成了城市交通中一道道亮麗的風景線。 在大城市之間，為了加強流速，方便聯(lián)系，一般都建有高速公路。在高速公路上行駛的車輛，車速在80千米/小時~180千米/小時之間，因此對高速公路的路面要進行特殊的設計和施工。高速公路的路面很寬，全部采用立體交叉、兩向分隔行駛。兩向路面之間有分隔帶。路兩邊設計有齊全的反光安全標志和地標線，以及指示方向和距離的路標。為了保障安全，還設有“電子監(jiān)控中心”，通過電腦監(jiān)測分析路面上的各種情況，以便快速解決問題。 未來的交通運輸是一種智能交通運輸。所謂的智能交通指的是會像人一樣自動思考、分析、處理和解決各類交通問題的交通管理體系。那時，汽車會安裝上“車載電腦”。車載電腦會隨時從一系列的地球定位衛(wèi)星那里接收信息資料，隨時處理、分析來自公路上的交通監(jiān)測設備發(fā)出的各種信息。車載電腦會依據(jù)隨時接收到的路況數(shù)據(jù)，自動選擇行駛速度、行駛路線。在未來，不僅汽車要受衛(wèi)星的指揮，所有的交通工具都需要從衛(wèi)星上獲得信息，真正的交通管理者 附送： 2019-2020年四年級科學上冊 交通與生活 2教案 冀教版 教學設計思想： 本課是科學、技術、社會與環(huán)境緊密結合的綜合課，圍繞交通運輸問題，設計了3個活動。重點是引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的交通問題，通過調(diào)查，得出自己的結論，并提出解決問題的方案。難點是把自己的調(diào)查結果用圖表或文字表現(xiàn)出來。分析海產(chǎn)品運輸路線圖這個活動一方面認識交通工具對人們生活的巨大作用，一方面認清能源的消耗。做這樣類型的能源消耗鏈的分析對于學生后續(xù)的學習是非常重要的。 教學目標： 一、科學探究目標 1．發(fā)現(xiàn)生活中的交通問題，并通過調(diào)查，得出自己的結論。 2．會用圖表或文字把自己的調(diào)查結果表示出來。 3．能用簡練的語言描述海產(chǎn)品的旅行線路圖。 4．舉例說明交通運輸不發(fā)達帶來的問題。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 1．愿意與本組同學討論，合作開展調(diào)查活動。 2．愿意把自己的調(diào)查結果及交通問題解決方案與同學討論、交流，并做進一步的改進。 三、科學知識目標 1．舉例說明交通運輸?shù)闹匾浴? 2．能描述海產(chǎn)品的運輸過程。 四、科學、技術、社會、環(huán)境目標 1．舉例說明交通運輸與人類生活的密切關系。 2．能在獨立分析問題的基礎上，提出自己解決生活中交通問題的設想或方案，并能說出自己的理由。 教學重點和難點： 重點：引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的交通問題。 難點：把自己的調(diào)查結果用圖表或文字表現(xiàn)出來。 教學方法： 教師講授與學生活動相結合的互動教學法。 教學媒體： 多媒體教學 課時建議： 2課時。 第一課時 教學過程： （一）導課 教師：同學們，上節(jié)課我們學習了交通工具這一課，誰來說說日常生活中的交通工具都有哪些？ 學生回答。 教師：那么交通工具對人類生活有哪些作用呢？ 學生回答。 教師：今天我們就來學習18課《交通與生活》，探討一下交通是如何影響人們的生活的？ （二）新課教學 ◆活動1：做個小調(diào)查 教師：相信每一個同學由家到學校都有不同的交通方式，那么，究竟我們班同學上學都采用了哪些交通方式？采用每種交通方式各多少人？下面我們就來做個小調(diào)查。 活動內(nèi)容： （1）分組 10人左右一個小組，調(diào)查全班同學從家到學校的距離。 （2）發(fā)表格。 姓名 交通方式 經(jīng)過距離（千米） 所用時間（分） （3）學生填表，教師巡視。 （4）交流匯報。 用圖表的形式把自己的調(diào)查結果表示出來。 （5）分析并小結：（同學們從家到學校的距離是不同的，為什么會距離不同，但能按規(guī)定時間到達，什么起了作用？） 板書設計： 第十八課 交通與生活 活動1：做個小調(diào)查 姓名 交通方式 經(jīng)過距離（千米） 所用時間（分） 根據(jù)調(diào)查結果設計圖表。 第二課時 教學過程： （一）導課 教師：同學們，上節(jié)課我們對同學們的交通方式進行了調(diào)查。大家想想，我們最常用的交通方式是什么？ 學生回答。 教師：同學們從家到學校的距離是不同的，用不同的交通方式，卻能按時到達學校?？梢?，交通是十分重要的，今天我們就來看看交通運輸?shù)闹匾浴? （二）新課教學 ◆活動2：分析海產(chǎn)品的旅行線路圖，說說交通工具的重要性。 1．引導學生圍繞教材中提出的問題進行討論。 教師：同學們，大家先看看老師制作的課件，然后老師提幾個問題來請同學回答。 學生欣賞課件。 教師：大家看完課件后想一想，海產(chǎn)品運輸過程中采用了哪些運輸方式？ 學生回答。（海運、空運、陸運、人工等運輸方式） 教師：同學們回答的很好，那么，在海產(chǎn)品運輸過程中，都用到了哪些交通工具？ 學生回答。（輪船、汽車、飛機、摩托車等） 教師：在海產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，采用了哪些技術和設備？ 學生回答。（打撈、保鮮、冷凍、和包裝） 2．看圖分析問題。 教師：大家翻開書P65，看書下方的那幅圖，說說圖中出了什么問題？ 學生思考并回答。 教師：大家誰還能舉出一些實際生活中與交通運輸有關的事例嗎？ 學生舉例。 3．說明運輸?shù)闹匾浴? 教師：通過以上的討論與分析，誰來說說交通運輸?shù)闹匾裕? 學生回答。 總結：交通是經(jīng)濟發(fā)展的命脈，也是人類賴以生存的重要條件。便捷的交通工具，四通八達的交通網(wǎng)絡，加快了經(jīng)濟的發(fā)展，促進了社會進步。 ★拓展活動：做個小主人 活動內(nèi)容： 1．能本著主人翁的精神，分析生活中的交通問題，并提出解決問題的方案。 2．討論：一種是城市交通堵塞、汽車尾氣污染嚴重的問題，另一種是農(nóng)村特別是山區(qū)交通不便利的問題。要求學生根據(jù)自己的生活實際，選擇一個問題進行研究，并且提出解決問題的方案或建議。 3．教師鼓勵學生結成小組，查閱資料，請教專家或?qū)嶋H調(diào)查，列出城市或農(nóng)村某地區(qū)所面臨的主要交通問題。 4．對遇到的交通問題，提出自己小組解決問題的方案。 5．學生把自己小組的方案拿回家征求家長或鄰居的意見，然后在班上進行分析討論。 板書設計： 第十八課 交通與生活 ◆活動2：分析海產(chǎn)品的旅行線路圖，說說交通工具的重要性。 1．引導學生圍繞教材中提出的問題進行討論。 運輸方式 海運、空運、陸運、人工等運輸方式 運輸工具 輪船、汽車、飛機、摩托車等 技術設備 打撈、保鮮、冷凍、和包裝 2．看圖分析問題。 3．說明運輸?shù)闹匾浴? 總結：交通是經(jīng)濟發(fā)展的命脈，也是人類賴以生存的重要條件。便捷的交通工具，四通八達的交通網(wǎng)絡，加快了經(jīng)濟的發(fā)展，促進了社會進步。 ★拓展活動：做個小主人