《趕海 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《趕海 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《趕海 》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析： 　　學(xué)生對(duì)大海和海灘比較熟悉，也有在大海對(duì)潮時(shí)拾貝殼、挖蛤蜊的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)讀課文，學(xué)生能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。 　教學(xué)目標(biāo)： 　　正確、流利，有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解新詞，通過(guò)聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義；通過(guò)朗讀課文，感受“我”童年時(shí)趕海的樂(lè)趣。激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 讀中感受趕海的樂(lè)趣，激發(fā)想像，練習(xí)說(shuō)寫(xiě)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話(huà)導(dǎo)入 1、 出示大海圖問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它嗎？(一望無(wú)際 水天相接 汪洋大海 無(wú)邊

2、無(wú)際) 2、 同學(xué)們說(shuō)的真好，看！人們?cè)诤＿吀陕锬兀浚〒熵悮? 玩耍 拾海螺----）是??！人們玩得都開(kāi)心啊！今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海。 3、出示課題 《趕?！俘R讀課題 讀了課題你有疑問(wèn)嗎？說(shuō)說(shuō)看：(生自由回答) 二、聽(tīng)課文讀音 過(guò)渡：剛才同學(xué)們提了許多問(wèn)題，讓我們一起到課文當(dāng)中去尋找答案吧?。ㄕ?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀）聽(tīng)課文錄音. 師： 同學(xué)們知道什么是趕海了嗎？生說(shuō)師相機(jī)出示課件：（大海退潮后，人們常去海邊撿貝殼、玩耍、拾海螺等，我們把這些活動(dòng)稱(chēng)為趕海。）齊讀課題 三、自讀課文 師：俗話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！闭?qǐng)你們帶著問(wèn)題再次走進(jìn)課文

3、，用自己喜歡的方式讀課文，請(qǐng)看一下讀書(shū)要求: 出示讀書(shū)要求 。 出示課件：（提出要求：借助拼音輕聲朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文；）趕海是一件什么事？ 四：讀后出示生字（教學(xué)生字） 師：課文我們又讀了一遍，不知生字掌握得如何，老師把這些生字請(qǐng)來(lái)了，出示生字： 師：自由讀 指名認(rèn)讀 并領(lǐng)讀 齊讀 去掉拼音你還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示詞語(yǔ)：指名認(rèn)讀 齊讀 師：（生開(kāi)火車(chē)讀 ）哪列火車(chē)開(kāi)起來(lái)？ 師：同學(xué)們觀察一下，這里哪個(gè)字的讀音特別要注意呀! 出示多音字：認(rèn)讀 過(guò)渡：同學(xué)們真是太棒了，把掌聲送給自己，看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)課文都很到位，剛才老師

4、提的趕海是一件什么事呢？有誰(shuí)知道. 生：趕海是一件有趣的事 板書(shū)：趣 師：趕海是一件有趣的事，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀課文的第三自然段， 看看退潮后的沙灘上會(huì)是一番怎樣的有趣景象呢？趕快拿起課本瞧一瞧，大家都在干什么呢？生讀師相機(jī)出示句子 三、精讀第三自然段 （一） 學(xué)習(xí)第一句。 （1）出示：“這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚(yú)，有的撿貝殼??” （2）指名讀 (趕海真有趣，人們忙得熱火朝天，不過(guò)，還有很多有趣的事情藏在省略號(hào)里，誰(shuí)能把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)呢？ 相應(yīng)的圖片讓學(xué)生欣賞，根據(jù)圖片說(shuō) （生自由說(shuō)，師，評(píng)價(jià)，你們說(shuō)的真棒，沙灘上真是熱

5、鬧非凡?。。? 出示：練一練 （二） 學(xué)習(xí)三個(gè)場(chǎng)面 1、【過(guò)渡】 老師告訴你們其實(shí)更有趣的還在后面呢？想知道嗎？那就大聲地再讀讀第三自然段。并用筆畫(huà)出你認(rèn)為最有趣的事。（生自由讀第三自然段）生邊讀邊畫(huà)。 師 ：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段向我們介紹了哪些有趣的事？ 3、 板書(shū)： 摸海星 捉螃蟹 捏大蝦 4、【過(guò)渡】首先我們來(lái)看看海星是怎么被摸到的。 A出示句子 摸海星 我在海水里摸呀摸呀，嘿！一只小海星被我抓住了！ 2 、你是怎么摸到海星的？把它讀出來(lái) 老師告訴大家“摸呀摸呀”可以想象我摸得怎樣（認(rèn)真、細(xì)心），

6、所以要讀得輕些、慢些。你再來(lái)一次，誰(shuí)再想試一試？（生試）有進(jìn)步，老師感覺(jué)到了，你是那么地仔細(xì)、那么地小心，不放過(guò)一個(gè)地方。 突然間摸到一只海星，真是（又驚又喜）誰(shuí)來(lái)試試？我發(fā)現(xiàn)這里面有一個(gè)詞特別有意思，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，哪個(gè)詞？(生答：嘿)師：你知道該怎么讀呢？生讀，師，為什么這么讀呢？生，因?yàn)槭呛貌蝗菀撞抛サ降?。所以該怎么讀，你再來(lái)讀一讀，再指名讀。這個(gè)嘿，你體會(huì)到了什么？還有誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀的真好，嘿，說(shuō)明了小作者非常的高興，非常的興奮。一起用高興的語(yǔ)氣讀讀。 B【過(guò)渡】是啊，海星是摸到的，那橫行霸道的螃蟹是怎樣捉到的呢？ 出示：哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過(guò)去

7、想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住他的手。（指名讀） 師：我聽(tīng)到一個(gè)詞特別有意思，哎呦，小伙伴怎么了。（指名回答：因?yàn)樾』锇楸淮篥棅A住了手，師：痛不痛（痛）所以，他叫了一聲“哎呦”這是一只怎么樣的螃蟹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，生：這是一只活潑可愛(ài)的螃蟹，師：哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明他活潑可愛(ài)，不甘束手就擒，束手就擒什么意思??？生：不想讓小伙伴抓住他，師：捆著手不甘被抓，就叫束手就擒，不甘束手就擒呢就是不甘心被抓，那么誰(shuí)能用束手就擒造個(gè)句子，生：在警察叔叔面前小偷只能束手就擒。在貓的眼皮底下小老鼠只能束手就擒。這是一只

8、多么聰明的小螃蟹啊，他逃走了嗎？（沒(méi)有）他用大螯夾住了小伙伴的手，小伙伴的手松掉了沒(méi)有，（松掉了）螃蟹逃掉了沒(méi)有（逃掉了），（齊讀）。 誰(shuí)能告訴老師，小伙伴為什么不做聲？所以要讀得輕些，誰(shuí)來(lái)做努努嘴兒的動(dòng)作？你來(lái)試試（指名讀） ，老師聽(tīng)出來(lái)了，你的“哎喲”一聲讀得特別好！你再來(lái)試試。 C 【過(guò)渡】螃蟹好抓嗎！（不好抓），是?。◇π诽苹?，那大蝦好抓嗎？試試看。 出示課件： 咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。（指名讀） 作者就這么輕輕一捏

9、，這大蝦就成了他的俘虜了，再也神氣不起來(lái)了，那我們應(yīng)該怎么讀呢？（指名讀）齊讀，注意這里面的兩個(gè)語(yǔ)氣詞。前面的語(yǔ)氣詞“咦”說(shuō)明了什么，那么這個(gè)語(yǔ)氣詞怎么讀，試試看.那么第二個(gè)語(yǔ)氣詞“哦”呢？生：恍然大悟，好，你把這個(gè)句子再讀一遍。明白過(guò)來(lái)了，是吧，好，還有誰(shuí)也想讀讀這個(gè)句子，（指名讀）。師：這句話(huà)中有一個(gè)字用得特別好，猜猜看是哪個(gè)字，“逗”，是啊，“逗字”用得特別好，作者把大蝦當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓句子更生動(dòng)，有趣。師：那么，大蝦是怎么逗我的呢？“它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。” 師：說(shuō)得這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們親眼看看這只大蝦。 （點(diǎn)擊出示大蝦畫(huà)面）。你們見(jiàn)過(guò)京劇里的武將嗎？（出示圖片

10、） 在這里“武將”是指？（大蝦）。（齊讀） 一只小小的大蝦竟然搖擺著長(zhǎng)須和我斗，真是自不量力啊！我是怎么捉住這只狂妄自大的大蝦的呢？ 出示： “我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了?！?（自由讀）（指名讀） 如果捉大蝦時(shí)再讀得輕一點(diǎn)就更好了，因?yàn)檎n文中“我是輕輕伸過(guò)手去，輕輕一捏。” 誰(shuí)來(lái)試一試。 這里真是太有趣了，這樣一只威武的大蝦，我只輕輕一捏，這大蝦就成了我的俘虜，師：有誰(shuí)知道俘虜指什么，生：大蝦，師：沒(méi)錯(cuò)，在課文里是指大蝦，而原來(lái)是指抓來(lái)的敵人。明白了嗎？（明白）還有同學(xué)想讀嗎？（生讀）有沒(méi)有哪位同學(xué)能超過(guò)他？（生再讀）。 小結(jié)：是啊。同學(xué)

11、們這就叫讀書(shū)，通過(guò)讀想必你一定會(huì)有新的體會(huì)！ 3 出示四句，請(qǐng)同學(xué)們自己先試著讀一讀，體會(huì)句子中所表達(dá)的情趣。 （1）、嘿，一只小海星被我抓住了?。@喜） （2）、哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。（好奇） （3）、咦，怎么我的腳也癢癢的？（驚奇） （4）、哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！（恍然大悟） 指名讀，評(píng)價(jià). 5、總結(jié)：“嘿、哎、咦、哦”這幾個(gè)是語(yǔ)氣詞，有了它們，課文顯得生動(dòng)的多了，讀起來(lái)就非常有意思了。齊讀 6、【過(guò)渡】趕海真的是一件非常有趣的事情，讓我們?cè)俅胃S小作者去回味、體驗(yàn)，把這些句子帶入文中讀一讀吧，體會(huì)趕海的樂(lè)趣。 總結(jié) ：今天，我們跟隨著小作者來(lái)到沙灘上，摸海星、捉螃蟹、捏大蝦，感受了趕海的樂(lè)趣，感受了大海的美，趕海真是其樂(lè)無(wú)窮??！如果說(shuō)摸海星、抓螃蟹、捏大蝦是一幅熱鬧的趕海圖的話(huà)，那么此時(shí)夕陽(yáng)下的海灘又是怎樣的景象呢？ 下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 8