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2019-2020年三年級體育上冊 快樂呼拉圈 教材：1、多級跳 2、游戲：保衛(wèi)紅旗 課的任務：1、使學生初步掌握多級跳的動作要領。 2、發(fā)展學生彈跳素質(zhì)。 3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和愛國主義精神。 一、激發(fā)興趣： 1、情景導入： 師：“同學們，如果我們的前面有條湍流不息的大河，我們怎么過去呢？” 生1：“游泳游過去！” 生2：“架座橋過去??！”（學生議論紛紛的回答） 2、準備活動： 師：“那咱們先試著游泳過去吧！” 隨著音樂，師生繞著上課場地慢跑并做各種姿勢的游泳動作，如蛙泳、自由泳、仰泳等。 二、活動身心： 1、 練習本領 師：“剛才我們嘗試著游泳過了河，大家覺得辛苦嗎？現(xiàn)在，咱們換一種更方便的方法——搭橋，好嗎？搭橋是很辛苦、很累的，一不小心會受傷哦！在搭橋之前我有個小小的建議——做做熱身運動?！? （1）隨音樂節(jié)奏，學生 散開自由玩呼啦圈，充分活動身體的各個部分。 （2） 分成四組，在組長帶領下把呼啦圈放在地上進行跳躍練習。請個別學生演示，并進行評價、表揚。 （3） 讓學生合作練習跳躍。 師：“我們用剛才練習的本領搭橋過河，看看哪一隊同學最聰明，搭的橋又好又有個性?！? a、 四隊人員進行搭橋，教師并進行評價。 b、比賽，教師講明要求-----每隊的人到了對岸就不回來了，然后第二個人接著上，直到全隊都到達?！? c、請合作比較好的組，講講思路并演示動作。 2、游戲：保衛(wèi)紅旗 三、身心恢復： 1、放松舞： 師：“我們終于成功的渡過了大河，累了一天我們一起來放松，放松！ 生：“好！” 伴隨音樂，師生翩翩起舞。 2、小結(jié)，下課。 說 課 在體育活動中，學生不喜歡單調(diào)乏味的動作訓練，如何增強課堂的趣味性呢？只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、主動、積極地進行體育課程學習。本次課我利用呼啦圈做器材，充分調(diào)動了學生的求異思維，提高學生的參與活動的積極性，經(jīng)老師的提示引導學生創(chuàng)造性地想出了各種各樣的新玩法，在“搭橋”游戲中初步掌握跳躍能力。同時發(fā)展了學生的協(xié)調(diào)性、跳躍素質(zhì)，培養(yǎng)學生的合作意識，較好地完成教學任務。師生互動是這節(jié)課的主要特色，在教學過程中充分體現(xiàn)了教師從導演到演員-----幫助、參與學習，使學生的興趣更加濃厚。 這堂課用音樂伴隨，與體育課堂結(jié)合，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行鍛煉，為終身體育打下良好的基礎。也從這堂課的教學中，我深深地領悟到，只有給學生足夠的教學空間，只有倡導自主、合作、探究的新的學習方式，才能有效地促進學生的發(fā)展。 附送： 2019-2020年三年級體育上冊 快樂的小兔子 一、教學內(nèi)容：團身前滾翻、搶位游戲 二、指導思想 本課堅持“健康第一”為指導思想,遵循整體性原則，和諧性原則。滲透體育文化的內(nèi)涵，本著務實、拓展、探索、創(chuàng)新的思路，改變傳統(tǒng)的教學方法和學習方式，運用情境教學教學法，激發(fā)學生學習興趣，關注學生心理感受和情感體驗，努力使學生將體育學習和活動作為自己的內(nèi)部需要。讓學生在愉快的體驗中獲得知識與此同時技能。力求使每一個都有進步和成功的體驗。讓學生通過“感知——探究——理解——運用”的思維去發(fā)現(xiàn)、去掌握、去創(chuàng)造。 三、學生分析: 三年級學生活潑好動,具有豐富的想象力.喜歡新鮮事物.在活動中喜歡表現(xiàn)自我,吸引別人的注意力.能夠?qū)ν榈男袨楹秃唵蔚膭幼鬟M行評價.注意力容易散。針對學生和教材特點本課采用情境教學法，將學習內(nèi)容滲透在故事與游戲中，激發(fā)學生學習興趣。讓學生在玩中學，學中玩。 四、教學目標： 認知目標： 了解前滾翻的動作要領。 技能目標： 通過學習使大部分學生裝掌握前滾翻的基本動作，發(fā)展學生靈敏性、柔韌性、協(xié)調(diào)性、下肢力量等身體素質(zhì)。 情感目標： 激發(fā)學生運動興趣，發(fā)展學生創(chuàng)造力、想象力。培養(yǎng)學生勇敢、自信、團結(jié)奮進、不怕困難的精神。 五、 重 點：蹬地、低頭、團身緊、翻滾圓直 六、 難 點：團身緊、協(xié)調(diào)用力 七、 器 材：小體操墊21床、紙團41枚、錄音機1臺、 八、 教學流程： 身心導入階段： 1、 小兔子做早操 （設計意圖）：以故事情境導入，采用符合主題的兔子舞音樂和獨具風格的自編兔子舞激發(fā)學生運動興趣，達到熱身目的。 2、 小兔子玩游戲 （設計意圖）：通過反應性游戲使學生注意力高度集中，并樂于扮演高人、矮人。讓學生在玩中初步體會“低頭、團身緊”這一動作要領。 身心發(fā)展階段： 3、 小兔子學本領 a 、創(chuàng)造滾翻動作 （設計意圖）：給予學生一定的活動空間和展示平臺,為學生個性發(fā)展創(chuàng)造機會。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，引導學生探索滾翻方法，并勇于展示，確保學生主體地位落到實處。 b 、學習前滾翻 （設計意圖）：生探究性的進行學習，通過毛線球和小紙團的實驗對比，引導、啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)前滾翻動作重難點。充分體現(xiàn)教師為主導的教學特色。為學生營造互幫互學的氛圍，讓學生體驗到熱心幫助別人的同時自己也能學到知識。 c、夾紙團游戲 （設計意圖）：在游戲中充分利用小紙團夾帶滾翻練習，幫助學生攻克“低頭、團身緊”這一動作要領，并在游戲中體會與同伴合作、互相幫助，共同獲得成功的樂趣。 d、“開車比賽” （設計意圖）：通過比賽讓學生自己發(fā)現(xiàn)前滾翻中雙腳蹬地的重要性。在玩中掌握技能,發(fā)展體能,有效突破本課重點。 e、 實踐大比拼 （設計意圖）：考驗學生靈活運用前滾翻的能力，在前滾翻動作的基礎上增加難度，引導學生分組創(chuàng)想出不同開始姿勢的前滾翻，發(fā)展學生創(chuàng)造力、想象力，培養(yǎng)學生個性，充分體現(xiàn)以人為本的教學特色。 身心滿足階段: 4、 小兔子回家 （設計意圖）：發(fā)揮體育器材的多種功能,利用體操墊進行搶位游戲，發(fā)展學生下肢力量和快速反應能力，全面鍛煉學生身體。 身心平緩階段: 5、 小兔子休息 （設計意圖）：在輕歡樂的舞蹈中結(jié)束故事游戲，使學生肌體在快樂的氣氛中得到恢復和放松。給學生一個完美的故事游戲旅程。 授課教師：唐娟麗 人數(shù)：40人 水平二 教學內(nèi)容：前滾翻、搶位游戲 教學目的：1、了解前滾翻的動作要領。2、通過學習使大部分學生掌握前滾翻基本動作，發(fā)展學生靈敏性、柔韌性、協(xié)調(diào)性、下肢力量及快速反應能力等身體素質(zhì)。3、激發(fā)學生運動興趣，發(fā)展學生創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生勇敢、自信、團結(jié)奮進、不怕困難的精神。 階段 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 階段目標 組織 身 心 導入 7 分 鐘 1、小兔子做早操。 2、小兔子玩游戲。（反應性游戲：高人、矮人） 要求：做小矮人時要全蹲、低頭抱膝。 1、引導學生做早操。 2、和學生一起玩游戲。 1、集中聽故事。 2、扮演故事中的小兔子。 形象生動 情緒歡快 動作協(xié)調(diào) 反應迅速 散 點 圓 圈 身 心 發(fā) 展23分鐘 3、小兔子學打滾。（學練前滾翻） a 、創(chuàng)造滾翻動作 b 、學習前滾翻 c、夾紙團游戲 要求：紙團夾到位。 d、“開車比賽” e、 實踐大比拼 1、引導學生自由打滾。 2、評價學生創(chuàng)造的滾翻動作、并引出本課主要學習內(nèi)容“前滾翻”。 師：同學們表演了很多種滾翻方法，哪一種才是我們今天要學的即簡單、又安全，還能保護自己的滾翻方法呢？這時候小紙團和小毛線球來幫忙。 3、師小結(jié)前滾翻動作要領，并示范。 4、指導學生練習。 5、鼓勵學生展示前滾翻。 師：我們有一部分同學 團身不夠緊，這時小紙團要來幫我們。請同學們把小紙團分別夾在脖子下面和腹股溝處進行前滾翻。 6、引導學生“開車比賽”（前滾翻比賽），看誰滾得快。 師：為什么有的同學滾得非常快呢？ 5、引導學生創(chuàng)想出在“前滾翻”動作基礎上增加難度的練習。 師：同學們前滾翻已經(jīng)滾得很好了，現(xiàn)在要看看大家能不能靈活運用前滾翻。 7、表揚、鼓勵。 8、環(huán)保教育（不能亂丟小紙團） 1、創(chuàng)想各種打滾方法，并展示打滾方法。 2、仔細觀察小紙團和小毛線球?qū)嶒瀸Ρ?，說出小毛線球滾得好的原因。 3、兩人一組依次練習前滾翻。 4、個別示范，集體點評。 5、學生夾紙團做前滾翻練習，互相幫助，指出優(yōu)缺點。 6、快速滾翻 7、說出滾翻快的原因。（雙腳蹬地） 5、分組自創(chuàng)。 6、展示創(chuàng)造成果 7、從中挑選一個喜歡的動作進行練習。 8、收拾好自己的小紙團 積極思考 探究學習 團結(jié)互助 大膽創(chuàng)造 感受樂趣 圓 圈 圓 圈 身 心 滿 足 6 鐘 4、小兔回家。（搶位游戲） 講述“回家”的路線及方法 聽音樂快快“回家”。 反應迅速 圓 圈 身心 平 緩 4 分 鐘 5、小兔休息。 1、老師領舞。 2、小結(jié) 跟做放松舞蹈 身心愉悅 圓 圈